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钟玲玲名师工作室送教活动在舟渔学校进行

作者:钟玲玲名师工作室 来源:舟渔学校 李佳玲 发布时间:2021年03月21日 点击数:

3月18日、19日,为有效推进“学为中心”的课堂教学改革,使教师精准把握“学生立场”和“语言习得”的统编教材核心理念,钟玲玲名师工作室送教活动在普陀区舟渔学校举行。

本次活动由工作室成员和舟渔学校语文教师团队双向联动,对统编教材小学语文中年级阅读、习作教学进行课例打磨。活动采用线上和线下相结合的方式,向全市开放,现场有近70人参与了此次活动

磨课研课达成共识

  

活动前期,舟渔学校语文青教联盟的老师和工作室成员各自分成两组,在组长带领下对三年级习作课《看图画,写一写》和四年级阅读课《短诗两首》进行研磨,初步确定教学方案。

 3月18日上午,舟渔学校的胡佳燕、骆懿祯老师分别执教习作课和阅读课,两队成员全程观摩倾听。课后,大家齐聚研讨,聚焦课堂要点各抒己见,明确大致的改进方向。

下午,两队同课小组组成新的团队,各自就上午出现的课堂问题进行再一次的集体研讨,工作室两组成员以同课异构和合作上课的不同方式进行实践性研讨,通过课堂呈现的变化及时对教学策略进行调整和修改。

晚上,两组团队就教学细节又一次实现思想碰撞,对学生预设、教师提问、评价语等方面给出具体细致的操作性方案。为进一步立足学生立场,甚至带入学生身份进行模拟演练,团队成员相互协作,群策群力完善细节,确定本组最终教学方案。

课例展示师生共长

3月19日上午,舟渔学校胡佳燕、骆懿祯两位老师进行团队打磨后的课例展示。

胡佳燕老师执教的三年级习作课《看图画,写一写》,抓住图画内容,先整体后局部,真正关注学生已有的学习水平,引导学生通过演一演、说一说等方式将画面说具体,注重学生的习得、体验。

 

 

骆懿祯老师执教的四年级阅读课《短诗三首》,通过联系自身、想象画面、体会情感、课外链接等途径,使学生走进诗歌的内核,以形式多样的朗读方式感知诗情诗韵,呈现具有语文味、诗歌味的课堂。

 

 

观点报告关注读写

定海区马岙中心学校翁舟旭老师围绕“对小学语文中年级阅读教学有效性的思考”的主题,以三年级为例,结合自身阅读教学实践,总结经验方法,向老师们介绍了“1+X”阅读教学模式,整本书阅读推进的有效做法。

定海区双桥中心小学姚增增老师以《明确目标搭支架 修改分享促表达——中年级习作教学的实践与思考》为题,阐述了自己对于中年级习作教学的观点:倡导依托教材,明确习作目标;搭建支架,助力习作过程;修改分享,提升写作能力。

课后点评提出建议

展示课后,普陀区教育局教研室副主任张玲娜老师做了《立足教材落实要素注重运用提升素养——中段现代诗阅读与看图写话教学建议》的主题报告,张老师从理论的高度引领教师解读教材。她强调以课程标准为出发点,依托语文要素,明确第二学段阅读和习作的要求:诗歌教学要注重朗读指导,读出画面感,体会诗歌表达的情感。看图写话教学则需要基于学生的情境、学生的观察和想象、学生真实的习作样本引导学生在观察、表达和点评的过程中将画面写清楚。

 

 

针对两堂展示课,张老师深度剖析教学中的一些案例片段,给大家做了细致的讲解,让与会教师深刻感受到钻研教材落实语文要素的重要性,其中的一些针对性建议让老师们对现代诗教学和看图写话教学有了更清晰的认识。

专题讲座提升素养

钟老师以“经历与成长”为主题,和与会老师们共同回顾了磨课研课的过程,肯定了两个团队的付出。青年教师的成长一直是她十分关注的,她结合自己的生活经历和丰富、朴实教学案例,分享促进教师个人发展的五个关键点:不畏改变、以始为终、双赢思维、观察聆听、另类勇气。在此期间,现场老师们也畅所欲言,谈感受、话收获、提困惑,在轻松愉悦的氛围中说出内心最真实的想法。

最后,钟老师以“课堂”为主题,讲述上好一堂语文课需要做的功课。她着眼于习作教学,倡导语文课堂要慢下来、大起来、静下来,通过名师寄语、课题研究案例、习作范文等多方面解析,强调立足学生立场的重要性。针对课堂教学她提炼出三个“关注”:第一关注文本解读,确定目标。第二,关注学习心理,实施目标。第三,关注评价落实,对接目标。

 

 

研修活动整理反思

活动结束,钟玲玲工作室的学员又聚在一起就这两天的活动提建议、谈困惑、说需求、聊心得,并将自己的想法成文分享在工作室的空间里,“一石激起千层浪”,这样的真切感受激起了工作室其他成员的共鸣。与此同时,舟渔学校的胡佳燕、骆懿祯老师作为此次活动的展示者还自发地制作了美篇分享研修收获。相信活动的结束是促进青年教师进一步发展自己、更新自我的崭新的起点。

此次活动是钟玲玲工作室助力青年教师成长的又一次引领活动。这样的结伴互助活动能多渠道促进教师的专业化自主发展,真真切切地推进教师的成长。活动过程中的课例打磨,研磨的是“课”,发展的是“人”。既发展学生,又成长教师,更锻炼团队。下一站,工作室团队将走进定海区山潭中心小学,继续通过这样的研讨打磨,切实关注师生在课堂上的有效发展。

 

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