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判价值 基立场 聚班本 ——姚蓉工作室开展班本化主题实施案例分享活动

作者:姚蓉 来源: 发布时间:2020年07月14日 点击数:

暑期已至,学习不止,为了给工作室的学员们搭建交流、研讨、分享的机会,提升班本化主题课程实施的能力。77日上午,姚蓉工作室开展了班本化主题活动实践案例分享活动,活动以直播的形式与广大同行进行“云上”共享。

活动先由工作室两位学员进行班本化实施案例分享。首先是王璐璐老师的《勤劳的人们》,她从儿童角度出发,挖掘各类资源,审议主题脉络,剖析主题目标、斟酌主题内容,探寻实施途径生成新的主题内容《我来显身手》。陈程老师的《不一样的他们——小小印第安》,则以幼儿的问题为导向,追随兴趣推进主题,并且能用不同的艺术形式表现创造主题内容。随后由孙学麟研究员领衔的小分队开展了《基于儿童立场的园本化课程建设》现场教研活动,他们从关键词:资源、支持、经验入手,分享园本化课程建设的实施经验,厘清“资源盘点网、内容融合网、实施路径网”三网整合实施路径。

最后姚老师开展了《教师即课程》的讲座,在讲座中姚老师结合学员们的案例,从教师价值判断不同、儿童立场观点阐述、班本化实施策略三个问题出发,指出幼儿园的课程是定性的,是有差异性的,在班本化主题实施的过程中教师要从儿童立场、直觉行为、价值判断出发,不要盲目的追随。

通过这次的经验分享、智慧碰撞、深度思考让工作室的学员们享受了学习和收获的乐趣。了解了每位教师在班本主题实施中应切实关注孩子的整体性,注重孩子的个体差异,珍视孩子独特的学习方式,注重学习品质的培养,理解教师即课程的概念。

 

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