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钱金铎和娄敏工作室开展“图形的观察、操作和思考”联合教研活动

作者:娄敏 来源: 发布时间:2020年06月11日 点击数:

       在第九个全国学前教育宣传月开展之际,为了深入探索“幼小衔接”研究,推广“幼小衔接”先进经验,提升教学衔接质量,6月9日上午,在舟山二小举行了钱金铎、娄敏名师工作室联合专题研讨直播活动,舟山市教育局基教处沃维林处长和毛妙琴老师及两个工作室成员和部分一年级教师出席了本次活动》。除了全市各幼儿园教师、小学低段数学教师收看直播活动外,很多家长也进行了收看。

一、理念引领,明晰方向。沃维林处长就本期学前教育宣传月主题“特殊的时光,不一样的陪伴”中“如何高质量的陪伴?”进行了深入解读和剖析,呼吁每一个教师以“倾听儿童、平等对话”为基点践行优质教学、高质陪伴。

二、同课异构,教学相长。本次联合教研围绕“图形的观察、操作和思考”展开,舟山市新城御景幼儿园何丽娜老师和舟山市定海区北蝉小学唐增艳老师分别执教了《图形拼拼乐》和《一起学数学》,何丽娜老师执教的活动以制造机器人的图形零件为情境,通过移动、翻转、旋转、拼接等方式畅玩三角形组合游戏,体验了几何图形拼搭组合变化的乐趣,积累了更直观、更全面的关于三角形的组合经验,发展了幼儿的空间感知及思维能力。唐增艳老师执教的活动紧紧围绕平面图形的观察、想象、交流、操作、再交流这样的环节进行,以多种形式的想象操作为载体,巩固了正方形、三角形、长方形的概念,培养了学生的观察、想象和操作能力。

三、专家引领,收获宝典。活动后,两位执教老师从设计意图、目标分解、环节推进以及现场执教过程进行了自我剖析,两位导师就不同年龄段儿童数学学习的核心经验和教学支持进行了解读和引领。娄敏名师提出了“三多”的捕捉和践行:一是多样化的图形经验,要让幼儿多接触不同形状的图形和变化的图形;二是多一点手脑并用,让幼儿在操作中要说出方法,发展孩子的数学思维;三是多一些思维兼顾,提升幼儿对数学浓厚的兴趣和活跃的思维能力;钱金铎名师给出了低段数学优质教学的十点建议:一是合理安排和调控学生观察、操作、思考的时间调控;二是关注学习思维的最近发展区;三是重视学习操作与想象的不同要求;四是及时有效处理操作想象表达后的反馈信息;五是有目的、有方法的操作与想象过程的引导和指导;六是善于尊重学生的学习结果,合理评价,循循诱导;七是注重培养学生的问题意识——发现问题,提出问题;八是关注数学语言、生活语言与儿童语言的有效融合;九是关注全体孩子思维的基本保底要求;十是合理暴露学生的数学思维过程。

联合教研中聚焦,名师引领下蜕变。本次联合教研活动有了明晰的方向、有了精彩的范式、有了智慧的教育支招,让我们对“科学做好幼小衔接”有了进一步的认识,让我们收获了更多践行“高质协同教学”的锦囊妙计,也将推动我市的幼小衔接工作在智慧互动中更具效力的前行。

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