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舟山市小学语文名师工作室“关键问题解决”年度联谊活动在舟山一小举行

作者:赵飞君、夏伟龙、张春雅、钟玲玲名师工作室 来源:六横中心林静 舟山一小邵佳欢 发布时间:2019年11月06日 点击数:

为进一步关注语文学科核心素养在课程、课堂中的落实,有效推进“学为中心”的课堂教学改革,多渠道促进教师的专业化自主发展,11月4日,舟山市小学语文新课程“关键问题解决 ”专题研训暨小学语文名师工作室联合活动在舟山第一小学举行。舟山市小学语文赵飞君、夏伟龙、张春雅、钟玲玲名师工作室成员,各县区及市属部分语文老师,舟山一小全体语文老师和浙江海洋大学部分师生共170余人参加了本次活动,舟山教育学院副院长王依群与会指导。

上午是夏伟龙和张春雅名师工作室活动专场。夏伟龙名师工作室刘优梅老师执教的三年级习作课《那次玩得真开心》,以轻松的游戏导入课堂,承接习作成功的秘诀,引导学生写清过程,表达快乐。王颖君、韩妍蓉、方杰、方海辉老师在“中年级习作教学例谈”研讨中指出习作教学要基于儿童立场,明确写作读者对象,开展做前指导,注重习作修改。夏伟龙校长还从“自我表达和与人交流”“方法指导和自由表达”“写前指导和修改发表”等三个维度出发,启发语文教师勿忘习作教学初心,用心搭建平台,让习作教学落地生根。

张春雅名师工作室张琼尹老师执教的四年级阅读课《牛和鹅》,及时梳理批注的步骤,引导学生抓关键词句,多角度练习批注。陈圆圆、张秋、胡曾老师在“中年级阅读教学例谈”研讨中指出阅读策略教学要立足单元,明确教学目标,进行整体设计,关注课后习题,让预测从课内走向课外。张春雅老师还结合批注教学,建议老师们联系旧知找准支点,关注学习过程,分步骤教方法,循序渐进,提质增效。

下午是钟玲玲和赵飞君名师工作室活动专场。钟玲玲名师工作室倪静静老师执教的五年级习作课《我想对您说》,以学定教,作后指导,根据学生实际问题提炼写作方法,运用比较策略解决学生的困惑,满足学生的发展。夏晓芸、林涛、唐凤、周玲萍、杨敏、张艳六位研究员就“基于学生真实性学习的高年级习作教学目标定位”这一主题,分别从“依据”“呈现”“评价”三方面阐述观点,明确了习作目标定位要重学生重教材,让学生经历习作的过程,借助对比策略使目标落实更具实效,通过文本对接实现读写共融,重视修改以评促写,为各阶段的学生设计好“最近发展区”。

赵飞君名师工作室虞佳妮老师执教的六年级阅读课《宇宙生命之谜》,让学生在任务情境中,逐步学会精读、略读和浏览,有意识地进行阅读的自我监控,提高阅读的综合能力。虞姬娜、刘琴、邬军飞、夏杰燕、庄博文、虞佳妮老师围绕“高年级阅读策略”这一主题以“强化对阅读过程的自我监控”“变学习策略为自觉运用策略”“注重阅读策略之间的联结性”“关注快乐读书吧上好阅读指导课”“补学必要的阅读策略”为切入点进行研讨,让老师们体会到教策略,更要教与策略关联的方法,让学生在学习中运用,在运用中学习。

活动最后,舟山市小学语文教研员钟玲玲老师做小结。她指出,本次活动不管是课例呈现还是沙龙研讨都体现了“目标导向”“实践为重”“学习成果呈现”等三方面的亮点,这也是语文教学研究的核心。随后,钟老师还谈了三点体会:第一,教学要注重学生的经历、体验;第二,课堂要关注学生真实的拔节、成长;第三,语文教学要注重各个因素之间的和谐、共融。此次活动是舟山市小学语文名师工作室首次年度联谊活动,明年的十一月份,四个工作室还将继续联手,以“关键问题解决”为导向实施统编教材使用的深度研究。

 

 

 

 

 

 

 

 

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