幼儿园大班环保活动案例《垃圾分类》

作者:普陀区实验幼儿园 刘权永 来源:本站原创 发布时间:2011年12月03日 点击数:

 

大班环保活动案例《垃圾分类》
普陀区实验幼儿园 刘权永
活动设计思路:
本次活动是主题活动“垃圾知多少”中的一个小活动,主题活动源于生活中多数幼儿出现了把厕纸垃圾、鱼刺、肉骨头倒进了纸箱垃圾桶的现象,并且不知道为什么要分开放这些垃圾。所以我们一起了解许多关于垃圾的初步知识:垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。本次活动在了解垃圾分类的基础上,幼儿按照垃圾类别分组进行设计垃圾桶标志,并以游戏的形式将周围的垃圾分类投放。让幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中,把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。
活动目标:
1.给生活中的垃圾分类,让幼儿了解垃圾分类的方法,并运用到一日活动中。
2.设计垃圾桶的分类标志,增强幼儿将垃圾分类的意识。
3.让幼儿懂得“垃圾分类”的意义,树立幼儿环保意识。
活动准备:
1.物质准备:
班级里的三个垃圾桶、三种垃圾桶的图片、勾线笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树
叶、铅笔头等)
2.经验准备:
(1)幼儿有初步的垃圾分类的知识,并了解“可回收”“不可回收”的意义。
(2)初步感受到垃圾分类的重要性。
重点、难点:
重点:把垃圾分类与幼儿的一日活动联系在一起。
难点:分组进行垃圾桶标志的设计。
活动过程:
一、     结合生活经验,导入活动。
1.幼儿回忆生活中看见过哪些类型的垃圾桶。根据幼儿的回答,逐一出示垃
圾桶的标志(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)
2.教师引导幼儿回答:我们为什么要进行垃圾分类?
3.幼儿讨论:活动室每天都会产生许多垃圾,我们把活动室的垃圾进行分类,
应该用几个垃圾桶?
     [分析]这一环节结合幼儿生活经验和前期准备的经验,知道垃圾有可回收垃圾和不可回收垃圾,使很多对垃圾桶的种类不了解的幼儿得到启发。讨论为什么进行垃圾分类的原因,使幼儿认识到垃圾分类的重要性,从而也培养幼儿的环保意识。
二、    设计垃圾桶标志。
1.    利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题:如何区分不同类型的垃圾
桶?
幼儿回答后教师小结:共有三种类型的垃圾桶:厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收垃圾(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。
2.    教师引导幼儿回答:三个垃圾桶容易混淆,怎样来区分呢?
师幼一起小结:它们的颜色不一样,红色做厨余垃圾、绿色作可回收垃圾、
蓝色作其他垃圾桶。
3.    教师提问引导幼儿绘画垃圾桶标志:颜色可以区别,可幼儿园其他的小
朋友不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我们怎样让他们一看就明白放了什么垃圾?”
4.    幼儿回答后教师小结设计垃圾桶标志这一方法。
5.    幼儿设计垃圾桶标志。
(1)    介绍材料、合理分工。
(2)    教师引导幼儿讨论如何分工设计垃圾桶分类标志。
(3)    幼儿动手设计垃圾桶标志。
【分析】引导幼儿根据幼儿园日常生活中经常出现的垃圾进行有目的的设
计垃圾桶标志,进一步巩固垃圾分类的知识。幼儿在设计标志过程中,有的剪纸,有的绘画,一边做一边讨论着活动室中经常会产生的不同垃圾种类的画法,在培养幼儿环保意识的同时想象力和动手能力得到发展。
三、玩“垃圾分类”小游戏
引导让幼儿把从家中带来的废物放在分类垃圾箱里。 并逐一解决游戏中碰
到的问题:易拉罐是否要扔?
    【分析】在游戏中让幼儿自己动手分垃圾,幼儿活动积极高,先引导幼儿探究更多的、分类明确的垃圾材料,并探讨生活中没有定论的材料,逐渐过渡到生活中常见的、不仅仅局限于教室中的物品。
四、                延伸活动
给幼儿园的其他班级的小朋友进行“垃圾分类知识”宣传,鼓励幼儿将活动
中学到的知识带回家里,在生活中运用。
    【分析】这一环节,让幼儿把“垃圾分类活动”辐射到其他班级和家庭,让环保生活的理念有了更多的承载方式,也让更多的人们参与到环保生活快乐行中来。
五、活动反思:
一、                   活动来源于幼儿生活,又回归到幼儿生活,实现了“生活教
育”的理念。近年来,在我们周围出现了许多的分类垃圾箱,但似乎没有发挥出它们应有的功能,原因很多,有社会的因素,还有很大的原因是人们不了解垃圾分类的重要意义,以及对分类标准的不了解。这次“垃圾分类”活动产生于幼儿生活中出现的问题,通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用,解决了遇到的问题,并在实际使用时不断修正、巩固与完善。本次活动贴近幼儿的生活,有实际操作的可行性,且对幼儿未来阶段的生活有着一定的指导意义。例如幼儿在每次扔垃圾时都会看自己设计的标志,同时还会在同伴间互相提醒,说明垃圾分类的意识已经自然地植根与幼儿生活中。因此,教师在平时日常活动中应该抓住教育契机,及时地引导幼儿进行相关经验的拓展,并在此基础上引导幼儿将获得的相关经验运用到实际的生活之中。
二、目标明确,围绕环保教育层层展开。活动过程的展开有层次性,从前期铺垫,到设计标志以及在生活中的运用,活动层层深入。活动符合大班幼儿的兴趣,幼儿通过自己动手设计垃圾桶、分垃圾,充分调动孩子们的积极性,让孩子愉快地参与到学习中,从而轻松地认识到垃圾分类的重要性并掌握垃圾分类的知识,培养幼儿的环保意识。同时,教师发挥环境教育作用,将幼儿收集到的资料以及在每次活动中积累的经验呈现出来,这样帮助幼儿梳理学习经验,而且可以将有意的学习经验传递给其他幼儿,发挥幼儿学习的主动性。
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