新课改背景下我们如何做好课堂教学转型 ——邹碧艳名师工作室活动有感

作者:江腹燕 来源: 发布时间:2019年10月09日 点击数:

新课改背景下我们如何做好课堂教学转型

——邹碧艳名师工作室活动有感

2019年9月17日,在邹老师的带领下,我们工作室的同仁们来到普陀中学参加舟山教育学院课堂教学研讨系列活动暨普陀中学“基于核心素养的教学评一致性课堂教学研究”项目推广活动。

在听了廖老师的课以及邹老师的讲座后,有了很多的感触,容我一一道来。

评课容易,上课难。我们每个当老师的都经历过备公开课的痛苦,廖老师在中秋三天的假期里,那么短的时间里就为我们呈现了一堂设计思路清晰,充分调动学生主观能动性的课,且上课温婉大方,和学生有充分的交流互动,我们现在大多数的老师能如此上课,已经是非常不错了,很多时候,我们都想让孩子多说,多讲,可惜,为了赶教学的进度,往往成了空中楼阁。有老师说听出了以前工作室准备微课程时候的味道,那不就回到了老套路,新课改背景下,我们如何做好课堂教学的转型呢?

邹老师的讲座令我茅塞顿开,结合自身的一点不成熟的想法,从以下几方面谈谈如何做好新课改背景下课堂教学转型:

1.学会创新,要有想法。我认为这一点是尤其重要的。教师可以参考网上的各种资料,但必须要有自己的见解,自己的东西。记得邓小平同志曾经说过:“创新是一个民族进步的灵魂”。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式,紧紧跟上时代的步伐,不断创新课堂。这样我们才不至于落后。

2.创设情境,教学相长。有效利用课堂教学活动,通过创造民主的教学氛围,充分发挥学生在学习过程中的主体地位,在师生互动、生生互动中,为教师知识的自我建构、发展与完善创设情境,让学生在体验中获得知识,而不是灌输知识。

3.勤于总结,善于反思。 马克思说:“经常自己批判自己。”要不断提高教师的教学水平,其中的一个途径就是勤于总结,善于反思。通过总结反思,坚持教学中的成功之处,改进教学中的不足之处,通过不断的总结反思,扬长避短,循序渐进,在总结中提高,在反思中不断成熟,提升教师的教学水平。教师要有成果意识,把需要总结与反思的地方写出来形成文字,一分耕耘一分收获,可以在教学的基础上来一次归纳、提升和再创造,有助于教师提升教育教学实践的合理性,更好地适应自己学生的学情。养成反思习惯,本身就是对事业、对学生、对自己的一种责任感,它有助于形成教师爱岗敬业、虚心好学、自我否定、追求完美的优良职业品质。

新课改,从教学理念的树立、知识结构的改善、角色的重新定位、教师教学行为的转变等等方面,对教师提出了新的要求,这对于教师而言,既是一个机遇,同时,又是一个挑战。可以说,教师的发展水平在某种程度上决定了教育改革的成败,因为没有教师的发展,根本就谈不上学生的进步。而教师要有大的发展,就需要教师寻找自我发展的多元化途径,才能真正为新课改添砖加瓦,献上绵薄之力。

 

浙江省舟山中学

江腹燕

2019年9月18日

 

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