一个高中生导师的心语

作者:王海芬 来源: 发布时间:2019年10月08日 点击数:

定海一中“学生成长导师制”源于2005年,至今有十多年的历史。作为一名普通老师,一路走来,总感觉导师制是教学外的工作,因为它不算工作量,尽管现在有微薄收入。说实话,有过抱怨,有过迷茫,所以一段时间都是应付。有一天,一个学生写了篇关于我的优秀导师的文章,感触很深。之后的几年,我的确用心去做导师制工作,与所导学生解下深厚友谊,受益很大。

也许在座的很多老师有所耳闻,定海一中对“导师制”工作有专题校内外学习、有专家指导、有团队课题研究,还有每个月轰轰烈烈的大型活动,但我们身边还是有老师在应付这份工作。能用什么方法让更多老师“真去做”,“爱去做”,“心去做”,让更多师生受益,我想这是我们今天聚在这里的真正目的。我,只是一个非常普通的高中导师,“优秀导师”是我努力的方向,今天我从三方面:保持初心、务实制度、传承亮点,来分享我平时当导师时的所做所思。

一、保持“初心”

1.吸引我眼球的是“师生关系密切”

为什么要开展导师制?我清楚地知道,近年来,各学校为贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,积极开展导师制,其目的是让这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。我想每个教师都与我一样,凡是真去做一件事,肯定是有理由的,尤其要做到用爱去做、用心去做,保持大多数老师步入教书生涯中的那份“初心”。导师制最吸引我眼球是它的特点—师生关系密切。

教书这么多年,真正师生关系密切的却不多,然而自从坚持做班主任,又用心做好他们的导师,我真体会到与学生之间关系密切了,看看自己与这些孩子们所拍的照片,自己脸上那灿烂的笑脸,虽然很多时间都被他们占去,然而我感觉精神很富有,我是导师。

2.不能辜负“导师”这个称呼

什么是“导师”?我上网搜索,导师,-佛教语。导引众生入于佛道者的通称;又指引路人,在政治、思想、学术或某种知识上的指导者;为一种事业指示方向、掌握重大决策的伟大人物。每当我看到这个定义,我感觉“导师”这个称呼离我很远。

高中学生,他们有着繁重的学习任务,面临着未来生活道路的选择。高中阶段,是他们处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。作为高中教育工作者,通过导师制这个平台,如果自己能为学生个体发展提供与成长、成熟和社会化相匹配的知识、技能、价值观,为学生的终生发展、人生幸福、融入社会生活、承担社会责任奠定基础,也许自己才真正成为导师。保持住初心就是选定方向,真正用爱、用心去做导师这份工作。当然,作为一名导师,务实制度是必须的,不能辜负导师这个称呼。

二、务实“制度”

1.明确定海一中“学生成长导师制”工作制度,务实在“细”。

详细建立学生档案制度,既有导师书面手册,又有电子档案,跟踪学生高中3年生涯轨迹。档案分为三个阶段:每个阶段侧重点不一样,高一年级以“规范养成”为重点,以“注重细节,筑牢底线,爱我一中”为目标;高二年级以“坚定理想”为重点,以“端正态度、突出重点、力避分化”为目标;高三年级以“自主自律”为重点,以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标。

以高一为例,电子档案内容主要包括4个方面:1)学生填写自己情况,如出生年月、特长、擅长学科、薄弱学科、家长姓名、家长工作单位、家长联系方式、学生QQ号、学生高中入学后的目标与期望、每次月考后的心语、期中考试感悟、假期计划与目标;2)导师对学生的评语,如老师对学生外表性格的描写、第一印象、高一第一学期期中评语与期望、期末评语与期望等;3)跟踪学生高中单科考试成绩曲线表;4)提升生涯智慧,助理学生成长,让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,如:实用型R、研究型I、艺术型A、企业型E、社会型S、常规型C等;根据他们的兴趣、爱好,去规划自己未来职业。

图一:导师对学生的外表性格描述:家庭条件较好,鞋子比较高档。为人随和、性格开朗,有上进心,学习自觉,但智商一般,有时还钻牛角尖。

第一印象:该生个子高高,大约178CM,皮肤黑幽幽,但很光滑。看上去文明、儒雅,面带微笑,有点羞涩。老师在讲台讲话,该生听得认真,但眼光看着桌面,不敢直视老师眼睛,看得出不够自信,问他进一中后心仪的大学—浙大。根据中考成绩,似乎理想有点远大。

高一期末评语:泓博,你知道吗?对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。也许高中三年在人的一生中虽然不是很漫长,但是却是极其的珍贵,也是极其的重要。在这个重要的环节上,你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期结束了,你有了很大的进步,看得出你期待假期,期待手机,我感觉你在一段时间的坚持之后又有点耐心不足了,希望你能够克服这一弱点。努力拼搏吧,帅哥,假期是你查漏补缺的好时机,如果你的志向还是浙大,这路真是艰辛,你要放弃很多东西,不过老师一直看好你,愿你静心于书海,新年快乐!

图二:这是我们学生的导师指导手册、学生单科考试成绩曲线表和谈话记录

图三、四、五、六,提升生涯智慧、助力学生成长,每个人都有理想,都想努力去实现理想,然而,理想的实现离不开好的规划,做好生涯规划,是放飞梦想的第一步。花有重开日,人无再少年,为了不给学生们的青春留白,为了实现他们心中的理想,导师帮助学生做一份生涯规划,为他们心中的梦想不断奋斗。

让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,开展生涯规划面对面工作。

2.建立交流与指导制度,务实在“勤”

高中生,由于其年龄特点,血气方刚,向往自由、民主,有着自己的思考方式与人生态度。他们与其他学段最大的不同就是它是学生面临的人生第一个十字路口,是社会人才分流的第一道闸门,他们的发展状态牵动着千家万户,影响着社会发展。因此,我们要做有仁爱之心的勤劳导师。

导师坚持每月至少与学生进行个别交流一次以上,形式可以采用面对面、书信—心灵月记、QQ、电子邮件或微信。我感觉“心灵月记”最能走进学生心里。学生会把一月中遇到的困惑与快乐和导师分享,导师也会一一回复。导师要把每次谈话或书信作记录、对于学生的困惑与问题要有建议与措施,紧紧围绕导师职责:思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。

这是第一次心灵月记的回复:泓博好!我想我与你是有缘分的,我教你英语,又当你班主任,而喜欢英语的你选择我当你导师。这样,我们的关系又加深了一点,初到一中,你肯定有快乐、有憧憬、也有迷茫与焦虑,毕竟初高中相差太大,尤其是知识上的难度,让你手忙脚乱,但老师每天在悄悄地观察你,你对学习还是挺上心的,虽然这次数学考试让你很失望。不过,我认为,当下你最关心的学科还应该是数学,高中数学如妖魔鬼怪,很折腾人的,所以你就必须花心思去攻破它,老师相信你一定行。另外,除了学习,你要多关心班级这个大家庭,建议你争取进入班委,努力锻炼自己的能力,成为全面发展有素养的高中生,加油!

心灵月记很花时间与精力,但走进了学生心里,而用心去爱学生的导师,还要进家庭。

3.建立家访联络制度,务实在“合”

家庭教育、学校教育,只是环境不同,教育者不同,没有主次之分,不该是“指导与配合”的关系,而是相互联系、相互依存、相互促进的合作型关系。

建立不定期的家访联络制度,可以通过微信、电话、访谈,有时导师进家庭、有时邀请家长喝茶、一起散步、爬山、有时邀请家长来校学习,尤其让家长了解新课改,导师特别关注每一个学生的生涯规划,与家长共商教育之策。

4.建立个案分析制度,务实在“智”

不管你信不信,有时导师付出很多,导师与学生之间的关系不可能是100%的亲密,一个团队中偶尔会出现1个让导师使不上劲、叛逆的又没有感恩之心的学生。因为某些心理问题、家庭问题是我们无法解决的。这些学生缺乏健康的人格、健康的心智和健康的情感,甚至在失去正义与道德的看守后,人性中的丑陋便伺机爆发。

 有人说教师的使命在于“以智启德”,作为导师,教书育人的第一要务就是求真,对于这种个案学生,有必要要求学校或年级段个案分析,进行集体会诊,做到剖析,并提出诊断方案,导师针对自己所导学生的发展变化,成功或失败的案例进行描述,给其他导师提供借鉴,以便大家汲取经验教训、取长补短。

三、传承“亮点”

定海一中实施导师制十多年了,学校的学生成长导师制也被评为舟山市首批德育品牌项目,作为一中的导师有些亮点必须传承。

1.实施三进策略,温暖学生心田。

1)进班级。在午休、晚自修前的课余时间、学生的自习课,导师进入班级对学生进行指导。与学生谈心,为学生析疑,替学生解惑,分析成绩进退的原因,展望职业生涯的未来。导师还经常参加班级的主题班会,协助班主任解决班级中出现的问题。

2)进寝室。导师深入寝室,与学生交朋友,全面、及时了解和掌握被导学生的动态,及时处理和解决寝室中出现的问题,指导学生搞好寝室文化建设和卫生工作,创设一个整洁、和谐、积极的寝室环境。

3)进家庭。导师联合任课教师开展家访活动,了解学生的家庭状况和成长环境,对单亲家庭、重组家庭的学生给与更多的关怀。与家长面对面,通报学生在校发展情况,指导家长进行家庭教育,讨论学生的未来发展,了解家长对学校的建议,使教育更具针对性和前瞻性。

2.坚持五维引导,重视因材施教。

1)思想引导。关注并掌握学生的思想、品德,通过与学生频繁而深入的交流,将正确的价值观和成功的生活经验传授给学生,帮助、指导学生形成良好的思想道德,防止和纠正低俗的、不良思想,促进学生形成正确的价值取向。              

2)心理疏导。高中学生正处于心理逐步走向成熟的时期,精力旺盛,情感丰富,面对缤纷的大千世界和高度发达的时讯网络时代,容易受到各种诱惑、困扰,甚至误入歧途。导师未雨绸缪,及时发现、引导学生克服心理障碍,战胜困难挫折,激发起学生自尊、自爱、自强的愿望。

3)生活指导。导师不仅关心学生的学习,还关心他们的生活,指导并帮助他们解决生活难题,小到日常生活的困难,大到经济难题、感情纠葛等,帮助他们端正生活态度,学会乐观面对生活,提高生活能力和生活质量。

4)学业辅导。从关心学生学业进步入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、学习方法、学习习惯等方面为所导的学生提供帮助,引导学生自觉开展自主探究性学习,并接受学生在学习等方面的咨询,做学生的良师益友。

5)人生规划向导。导师从指导学生选课开始,使其在规划自己人生的同时可以更理性的思考自己的未来,并有针对性地培养自己综合能力和综合素质。导师帮助学生认识到规划人生的重要性,初步了解如何进行人生规划。

3.尝试音乐相伴,祈愿育美德美。

苏霍姆林斯基说:“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段,是心灵高尚和精神纯洁的源泉”。是的,音乐通向人的心灵,学校每个月开展导师制活动,导师根据那堂导师课主题选择音乐作品,让学生听着音乐进入活动主题。

 2016——2018《学生成才导师制》活动主题

2016

2017

2018

新的征程,

请锁定你远航的灯塔

2016,9

 

习惯成就美好人生

2017,9

自信者常沉着,

而骄傲者常浮扬

2017,9

梅花香自苦寒来——挫折教育

2016,11

榜样与偶像,追求真善美

2017,11

快乐应该是美德的伴侣

2017,11

 我书我秀,愿阅读引领我们走向无限精彩

2016,1

 

 

让愤怒从心头慢慢走开/生命在我手中——安全

2017,1

他山之石,可以攻玉

2018,1

静心苦读,水到渠成

2016,3

莫让情感小船过早靠岸

2017,3

奋斗是生命的常态

2018,3

一诺千金—诚信

2016,4

走进经典,拥有一颗感恩的心

2017,4

你的梦想是否只是说说而已

         2018,4

《高处何处有》——学习贵在坚持,先苦后甜。

       2016,5

心平气和,心无旁骛

2017,5

意志力——是你战胜一切的武器

 2018,5

注:每学期导师固定辅导三次,2次随机

感悟:在我心里,导师与学生,是师生, 是朋友 ,是亲人,更是家人。我们相处相识、相伴相长。我们缘起高中相遇,情续未来人生,我们一起探索、共同努力、一起温暖、共同走向阳光地带!定海一中“学生成长导师制”源于2005年,至今有十多年的历史。作为一名普通老师,一路走来,总感觉导师制是教学外的工作,因为它不算工作量,尽管现在有微薄收入。说实话,有过抱怨,有过迷茫,所以一段时间都是应付。有一天,一个学生写了篇关于我的优秀导师的文章,感触很深。之后的几年,我的确用心去做导师制工作,与所导学生解下深厚友谊,受益很大。

也许在座的很多老师有所耳闻,定海一中对“导师制”工作有专题校内外学习、有专家指导、有团队课题研究,还有每个月轰轰烈烈的大型活动,但我们身边还是有老师在应付这份工作。能用什么方法让更多老师“真去做”,“爱去做”,“心去做”,让更多师生受益,我想这是我们今天聚在这里的真正目的。我,只是一个非常普通的高中导师,“优秀导师”是我努力的方向,今天我从三方面:保持初心、务实制度、传承亮点,来分享我平时当导师时的所做所思。

一、保持“初心”

1.吸引我眼球的是“师生关系密切”

为什么要开展导师制?我清楚地知道,近年来,各学校为贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,积极开展导师制,其目的是让这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。我想每个教师都与我一样,凡是真去做一件事,肯定是有理由的,尤其要做到用爱去做、用心去做,保持大多数老师步入教书生涯中的那份“初心”。导师制最吸引我眼球是它的特点—师生关系密切。

教书这么多年,真正师生关系密切的却不多,然而自从坚持做班主任,又用心做好他们的导师,我真体会到与学生之间关系密切了,看看自己与这些孩子们所拍的照片,自己脸上那灿烂的笑脸,虽然很多时间都被他们占去,然而我感觉精神很富有,我是导师。

2.不能辜负“导师”这个称呼

什么是“导师”?我上网搜索,导师,-佛教语。导引众生入于佛道者的通称;又指引路人,在政治、思想、学术或某种知识上的指导者;为一种事业指示方向、掌握重大决策的伟大人物。每当我看到这个定义,我感觉“导师”这个称呼离我很远。

高中学生,他们有着繁重的学习任务,面临着未来生活道路的选择。高中阶段,是他们处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。作为高中教育工作者,通过导师制这个平台,如果自己能为学生个体发展提供与成长、成熟和社会化相匹配的知识、技能、价值观,为学生的终生发展、人生幸福、融入社会生活、承担社会责任奠定基础,也许自己才真正成为导师。保持住初心就是选定方向,真正用爱、用心去做导师这份工作。当然,作为一名导师,务实制度是必须的,不能辜负导师这个称呼。

二、务实“制度”

1.明确定海一中“学生成长导师制”工作制度,务实在“细”。

详细建立学生档案制度,既有导师书面手册,又有电子档案,跟踪学生高中3年生涯轨迹。档案分为三个阶段:每个阶段侧重点不一样,高一年级以“规范养成”为重点,以“注重细节,筑牢底线,爱我一中”为目标;高二年级以“坚定理想”为重点,以“端正态度、突出重点、力避分化”为目标;高三年级以“自主自律”为重点,以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标。

以高一为例,电子档案内容主要包括4个方面:1)学生填写自己情况,如出生年月、特长、擅长学科、薄弱学科、家长姓名、家长工作单位、家长联系方式、学生QQ号、学生高中入学后的目标与期望、每次月考后的心语、期中考试感悟、假期计划与目标;2)导师对学生的评语,如老师对学生外表性格的描写、第一印象、高一第一学期期中评语与期望、期末评语与期望等;3)跟踪学生高中单科考试成绩曲线表;4)提升生涯智慧,助理学生成长,让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,如:实用型R、研究型I、艺术型A、企业型E、社会型S、常规型C等;根据他们的兴趣、爱好,去规划自己未来职业。

图一:导师对学生的外表性格描述:家庭条件较好,鞋子比较高档。为人随和、性格开朗,有上进心,学习自觉,但智商一般,有时还钻牛角尖。

第一印象:该生个子高高,大约178CM,皮肤黑幽幽,但很光滑。看上去文明、儒雅,面带微笑,有点羞涩。老师在讲台讲话,该生听得认真,但眼光看着桌面,不敢直视老师眼睛,看得出不够自信,问他进一中后心仪的大学—浙大。根据中考成绩,似乎理想有点远大。

高一期末评语:泓博,你知道吗?对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。也许高中三年在人的一生中虽然不是很漫长,但是却是极其的珍贵,也是极其的重要。在这个重要的环节上,你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期结束了,你有了很大的进步,看得出你期待假期,期待手机,我感觉你在一段时间的坚持之后又有点耐心不足了,希望你能够克服这一弱点。努力拼搏吧,帅哥,假期是你查漏补缺的好时机,如果你的志向还是浙大,这路真是艰辛,你要放弃很多东西,不过老师一直看好你,愿你静心于书海,新年快乐!

图二:这是我们学生的导师指导手册、学生单科考试成绩曲线表和谈话记录

图三、四、五、六,提升生涯智慧、助力学生成长,每个人都有理想,都想努力去实现理想,然而,理想的实现离不开好的规划,做好生涯规划,是放飞梦想的第一步。花有重开日,人无再少年,为了不给学生们的青春留白,为了实现他们心中的理想,导师帮助学生做一份生涯规划,为他们心中的梦想不断奋斗。

让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,开展生涯规划面对面工作。

2.建立交流与指导制度,务实在“勤”

高中生,由于其年龄特点,血气方刚,向往自由、民主,有着自己的思考方式与人生态度。他们与其他学段最大的不同就是它是学生面临的人生第一个十字路口,是社会人才分流的第一道闸门,他们的发展状态牵动着千家万户,影响着社会发展。因此,我们要做有仁爱之心的勤劳导师。

导师坚持每月至少与学生进行个别交流一次以上,形式可以采用面对面、书信—心灵月记、QQ、电子邮件或微信。我感觉“心灵月记”最能走进学生心里。学生会把一月中遇到的困惑与快乐和导师分享,导师也会一一回复。导师要把每次谈话或书信作记录、对于学生的困惑与问题要有建议与措施,紧紧围绕导师职责:思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。

这是第一次心灵月记的回复:泓博好!我想我与你是有缘分的,我教你英语,又当你班主任,而喜欢英语的你选择我当你导师。这样,我们的关系又加深了一点,初到一中,你肯定有快乐、有憧憬、也有迷茫与焦虑,毕竟初高中相差太大,尤其是知识上的难度,让你手忙脚乱,但老师每天在悄悄地观察你,你对学习还是挺上心的,虽然这次数学考试让你很失望。不过,我认为,当下你最关心的学科还应该是数学,高中数学如妖魔鬼怪,很折腾人的,所以你就必须花心思去攻破它,老师相信你一定行。另外,除了学习,你要多关心班级这个大家庭,建议你争取进入班委,努力锻炼自己的能力,成为全面发展有素养的高中生,加油!

心灵月记很花时间与精力,但走进了学生心里,而用心去爱学生的导师,还要进家庭。

3.建立家访联络制度,务实在“合”

家庭教育、学校教育,只是环境不同,教育者不同,没有主次之分,不该是“指导与配合”的关系,而是相互联系、相互依存、相互促进的合作型关系。

建立不定期的家访联络制度,可以通过微信、电话、访谈,有时导师进家庭、有时邀请家长喝茶、一起散步、爬山、有时邀请家长来校学习,尤其让家长了解新课改,导师特别关注每一个学生的生涯规划,与家长共商教育之策。

4.建立个案分析制度,务实在“智”

不管你信不信,有时导师付出很多,导师与学生之间的关系不可能是100%的亲密,一个团队中偶尔会出现1个让导师使不上劲、叛逆的又没有感恩之心的学生。因为某些心理问题、家庭问题是我们无法解决的。这些学生缺乏健康的人格、健康的心智和健康的情感,甚至在失去正义与道德的看守后,人性中的丑陋便伺机爆发。

 有人说教师的使命在于“以智启德”,作为导师,教书育人的第一要务就是求真,对于这种个案学生,有必要要求学校或年级段个案分析,进行集体会诊,做到剖析,并提出诊断方案,导师针对自己所导学生的发展变化,成功或失败的案例进行描述,给其他导师提供借鉴,以便大家汲取经验教训、取长补短。

三、传承“亮点”

定海一中实施导师制十多年了,学校的学生成长导师制也被评为舟山市首批德育品牌项目,作为一中的导师有些亮点必须传承。

1.实施三进策略,温暖学生心田。

1)进班级。在午休、晚自修前的课余时间、学生的自习课,导师进入班级对学生进行指导。与学生谈心,为学生析疑,替学生解惑,分析成绩进退的原因,展望职业生涯的未来。导师还经常参加班级的主题班会,协助班主任解决班级中出现的问题。

2)进寝室。导师深入寝室,与学生交朋友,全面、及时了解和掌握被导学生的动态,及时处理和解决寝室中出现的问题,指导学生搞好寝室文化建设和卫生工作,创设一个整洁、和谐、积极的寝室环境。

3)进家庭。导师联合任课教师开展家访活动,了解学生的家庭状况和成长环境,对单亲家庭、重组家庭的学生给与更多的关怀。与家长面对面,通报学生在校发展情况,指导家长进行家庭教育,讨论学生的未来发展,了解家长对学校的建议,使教育更具针对性和前瞻性。

2.坚持五维引导,重视因材施教。

1)思想引导。关注并掌握学生的思想、品德,通过与学生频繁而深入的交流,将正确的价值观和成功的生活经验传授给学生,帮助、指导学生形成良好的思想道德,防止和纠正低俗的、不良思想,促进学生形成正确的价值取向。              

2)心理疏导。高中学生正处于心理逐步走向成熟的时期,精力旺盛,情感丰富,面对缤纷的大千世界和高度发达的时讯网络时代,容易受到各种诱惑、困扰,甚至误入歧途。导师未雨绸缪,及时发现、引导学生克服心理障碍,战胜困难挫折,激发起学生自尊、自爱、自强的愿望。

3)生活指导。导师不仅关心学生的学习,还关心他们的生活,指导并帮助他们解决生活难题,小到日常生活的困难,大到经济难题、感情纠葛等,帮助他们端正生活态度,学会乐观面对生活,提高生活能力和生活质量。

4)学业辅导。从关心学生学业进步入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、学习方法、学习习惯等方面为所导的学生提供帮助,引导学生自觉开展自主探究性学习,并接受学生在学习等方面的咨询,做学生的良师益友。

5)人生规划向导。导师从指导学生选课开始,使其在规划自己人生的同时可以更理性的思考自己的未来,并有针对性地培养自己综合能力和综合素质。导师帮助学生认识到规划人生的重要性,初步了解如何进行人生规划。

3.尝试音乐相伴,祈愿育美德美。

苏霍姆林斯基说:“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段,是心灵高尚和精神纯洁的源泉”。是的,音乐通向人的心灵,学校每个月开展导师制活动,导师根据那堂导师课主题选择音乐作品,让学生听着音乐进入活动主题。

 2016——2018《学生成才导师制》活动主题

2016

2017

2018

新的征程,

请锁定你远航的灯塔

2016,9

 

习惯成就美好人生

2017,9

自信者常沉着,

而骄傲者常浮扬

2017,9

梅花香自苦寒来——挫折教育

2016,11

榜样与偶像,追求真善美

2017,11

快乐应该是美德的伴侣

2017,11

 我书我秀,愿阅读引领我们走向无限精彩

2016,1

 

 

让愤怒从心头慢慢走开/生命在我手中——安全

2017,1

他山之石,可以攻玉

2018,1

静心苦读,水到渠成

2016,3

莫让情感小船过早靠岸

2017,3

奋斗是生命的常态

2018,3

一诺千金—诚信

2016,4

走进经典,拥有一颗感恩的心

2017,4

你的梦想是否只是说说而已

         2018,4

《高处何处有》——学习贵在坚持,先苦后甜。

       2016,5

心平气和,心无旁骛

2017,5

意志力——是你战胜一切的武器

 2018,5

注:每学期导师固定辅导三次,2次随机

感悟:在我心里,导师与学生,是师生, 是朋友 ,是亲人,更是家人。我们相处相识、相伴相长。我们缘起高中相遇,情续未来人生,我们一起探索、共同努力、一起温暖、共同走向阳光地带!定海一中“学生成长导师制”源于2005年,至今有十多年的历史。作为一名普通老师,一路走来,总感觉导师制是教学外的工作,因为它不算工作量,尽管现在有微薄收入。说实话,有过抱怨,有过迷茫,所以一段时间都是应付。有一天,一个学生写了篇关于我的优秀导师的文章,感触很深。之后的几年,我的确用心去做导师制工作,与所导学生解下深厚友谊,受益很大。

也许在座的很多老师有所耳闻,定海一中对“导师制”工作有专题校内外学习、有专家指导、有团队课题研究,还有每个月轰轰烈烈的大型活动,但我们身边还是有老师在应付这份工作。能用什么方法让更多老师“真去做”,“爱去做”,“心去做”,让更多师生受益,我想这是我们今天聚在这里的真正目的。我,只是一个非常普通的高中导师,“优秀导师”是我努力的方向,今天我从三方面:保持初心、务实制度、传承亮点,来分享我平时当导师时的所做所思。

一、保持“初心”

1.吸引我眼球的是“师生关系密切”

为什么要开展导师制?我清楚地知道,近年来,各学校为贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,积极开展导师制,其目的是让这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。我想每个教师都与我一样,凡是真去做一件事,肯定是有理由的,尤其要做到用爱去做、用心去做,保持大多数老师步入教书生涯中的那份“初心”。导师制最吸引我眼球是它的特点—师生关系密切。

教书这么多年,真正师生关系密切的却不多,然而自从坚持做班主任,又用心做好他们的导师,我真体会到与学生之间关系密切了,看看自己与这些孩子们所拍的照片,自己脸上那灿烂的笑脸,虽然很多时间都被他们占去,然而我感觉精神很富有,我是导师。

2.不能辜负“导师”这个称呼

什么是“导师”?我上网搜索,导师,-佛教语。导引众生入于佛道者的通称;又指引路人,在政治、思想、学术或某种知识上的指导者;为一种事业指示方向、掌握重大决策的伟大人物。每当我看到这个定义,我感觉“导师”这个称呼离我很远。

高中学生,他们有着繁重的学习任务,面临着未来生活道路的选择。高中阶段,是他们处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。作为高中教育工作者,通过导师制这个平台,如果自己能为学生个体发展提供与成长、成熟和社会化相匹配的知识、技能、价值观,为学生的终生发展、人生幸福、融入社会生活、承担社会责任奠定基础,也许自己才真正成为导师。保持住初心就是选定方向,真正用爱、用心去做导师这份工作。当然,作为一名导师,务实制度是必须的,不能辜负导师这个称呼。

二、务实“制度”

1.明确定海一中“学生成长导师制”工作制度,务实在“细”。

详细建立学生档案制度,既有导师书面手册,又有电子档案,跟踪学生高中3年生涯轨迹。档案分为三个阶段:每个阶段侧重点不一样,高一年级以“规范养成”为重点,以“注重细节,筑牢底线,爱我一中”为目标;高二年级以“坚定理想”为重点,以“端正态度、突出重点、力避分化”为目标;高三年级以“自主自律”为重点,以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标。

以高一为例,电子档案内容主要包括4个方面:1)学生填写自己情况,如出生年月、特长、擅长学科、薄弱学科、家长姓名、家长工作单位、家长联系方式、学生QQ号、学生高中入学后的目标与期望、每次月考后的心语、期中考试感悟、假期计划与目标;2)导师对学生的评语,如老师对学生外表性格的描写、第一印象、高一第一学期期中评语与期望、期末评语与期望等;3)跟踪学生高中单科考试成绩曲线表;4)提升生涯智慧,助理学生成长,让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,如:实用型R、研究型I、艺术型A、企业型E、社会型S、常规型C等;根据他们的兴趣、爱好,去规划自己未来职业。

图一:导师对学生的外表性格描述:家庭条件较好,鞋子比较高档。为人随和、性格开朗,有上进心,学习自觉,但智商一般,有时还钻牛角尖。

第一印象:该生个子高高,大约178CM,皮肤黑幽幽,但很光滑。看上去文明、儒雅,面带微笑,有点羞涩。老师在讲台讲话,该生听得认真,但眼光看着桌面,不敢直视老师眼睛,看得出不够自信,问他进一中后心仪的大学—浙大。根据中考成绩,似乎理想有点远大。

高一期末评语:泓博,你知道吗?对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。也许高中三年在人的一生中虽然不是很漫长,但是却是极其的珍贵,也是极其的重要。在这个重要的环节上,你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期结束了,你有了很大的进步,看得出你期待假期,期待手机,我感觉你在一段时间的坚持之后又有点耐心不足了,希望你能够克服这一弱点。努力拼搏吧,帅哥,假期是你查漏补缺的好时机,如果你的志向还是浙大,这路真是艰辛,你要放弃很多东西,不过老师一直看好你,愿你静心于书海,新年快乐!

图二:这是我们学生的导师指导手册、学生单科考试成绩曲线表和谈话记录

图三、四、五、六,提升生涯智慧、助力学生成长,每个人都有理想,都想努力去实现理想,然而,理想的实现离不开好的规划,做好生涯规划,是放飞梦想的第一步。花有重开日,人无再少年,为了不给学生们的青春留白,为了实现他们心中的理想,导师帮助学生做一份生涯规划,为他们心中的梦想不断奋斗。

让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,开展生涯规划面对面工作。

2.建立交流与指导制度,务实在“勤”

高中生,由于其年龄特点,血气方刚,向往自由、民主,有着自己的思考方式与人生态度。他们与其他学段最大的不同就是它是学生面临的人生第一个十字路口,是社会人才分流的第一道闸门,他们的发展状态牵动着千家万户,影响着社会发展。因此,我们要做有仁爱之心的勤劳导师。

导师坚持每月至少与学生进行个别交流一次以上,形式可以采用面对面、书信—心灵月记、QQ、电子邮件或微信。我感觉“心灵月记”最能走进学生心里。学生会把一月中遇到的困惑与快乐和导师分享,导师也会一一回复。导师要把每次谈话或书信作记录、对于学生的困惑与问题要有建议与措施,紧紧围绕导师职责:思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。

这是第一次心灵月记的回复:泓博好!我想我与你是有缘分的,我教你英语,又当你班主任,而喜欢英语的你选择我当你导师。这样,我们的关系又加深了一点,初到一中,你肯定有快乐、有憧憬、也有迷茫与焦虑,毕竟初高中相差太大,尤其是知识上的难度,让你手忙脚乱,但老师每天在悄悄地观察你,你对学习还是挺上心的,虽然这次数学考试让你很失望。不过,我认为,当下你最关心的学科还应该是数学,高中数学如妖魔鬼怪,很折腾人的,所以你就必须花心思去攻破它,老师相信你一定行。另外,除了学习,你要多关心班级这个大家庭,建议你争取进入班委,努力锻炼自己的能力,成为全面发展有素养的高中生,加油!

心灵月记很花时间与精力,但走进了学生心里,而用心去爱学生的导师,还要进家庭。

3.建立家访联络制度,务实在“合”

家庭教育、学校教育,只是环境不同,教育者不同,没有主次之分,不该是“指导与配合”的关系,而是相互联系、相互依存、相互促进的合作型关系。

建立不定期的家访联络制度,可以通过微信、电话、访谈,有时导师进家庭、有时邀请家长喝茶、一起散步、爬山、有时邀请家长来校学习,尤其让家长了解新课改,导师特别关注每一个学生的生涯规划,与家长共商教育之策。

4.建立个案分析制度,务实在“智”

不管你信不信,有时导师付出很多,导师与学生之间的关系不可能是100%的亲密,一个团队中偶尔会出现1个让导师使不上劲、叛逆的又没有感恩之心的学生。因为某些心理问题、家庭问题是我们无法解决的。这些学生缺乏健康的人格、健康的心智和健康的情感,甚至在失去正义与道德的看守后,人性中的丑陋便伺机爆发。

 有人说教师的使命在于“以智启德”,作为导师,教书育人的第一要务就是求真,对于这种个案学生,有必要要求学校或年级段个案分析,进行集体会诊,做到剖析,并提出诊断方案,导师针对自己所导学生的发展变化,成功或失败的案例进行描述,给其他导师提供借鉴,以便大家汲取经验教训、取长补短。

三、传承“亮点”

定海一中实施导师制十多年了,学校的学生成长导师制也被评为舟山市首批德育品牌项目,作为一中的导师有些亮点必须传承。

1.实施三进策略,温暖学生心田。

1)进班级。在午休、晚自修前的课余时间、学生的自习课,导师进入班级对学生进行指导。与学生谈心,为学生析疑,替学生解惑,分析成绩进退的原因,展望职业生涯的未来。导师还经常参加班级的主题班会,协助班主任解决班级中出现的问题。

2)进寝室。导师深入寝室,与学生交朋友,全面、及时了解和掌握被导学生的动态,及时处理和解决寝室中出现的问题,指导学生搞好寝室文化建设和卫生工作,创设一个整洁、和谐、积极的寝室环境。

3)进家庭。导师联合任课教师开展家访活动,了解学生的家庭状况和成长环境,对单亲家庭、重组家庭的学生给与更多的关怀。与家长面对面,通报学生在校发展情况,指导家长进行家庭教育,讨论学生的未来发展,了解家长对学校的建议,使教育更具针对性和前瞻性。

2.坚持五维引导,重视因材施教。

1)思想引导。关注并掌握学生的思想、品德,通过与学生频繁而深入的交流,将正确的价值观和成功的生活经验传授给学生,帮助、指导学生形成良好的思想道德,防止和纠正低俗的、不良思想,促进学生形成正确的价值取向。              

2)心理疏导。高中学生正处于心理逐步走向成熟的时期,精力旺盛,情感丰富,面对缤纷的大千世界和高度发达的时讯网络时代,容易受到各种诱惑、困扰,甚至误入歧途。导师未雨绸缪,及时发现、引导学生克服心理障碍,战胜困难挫折,激发起学生自尊、自爱、自强的愿望。

3)生活指导。导师不仅关心学生的学习,还关心他们的生活,指导并帮助他们解决生活难题,小到日常生活的困难,大到经济难题、感情纠葛等,帮助他们端正生活态度,学会乐观面对生活,提高生活能力和生活质量。

4)学业辅导。从关心学生学业进步入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、学习方法、学习习惯等方面为所导的学生提供帮助,引导学生自觉开展自主探究性学习,并接受学生在学习等方面的咨询,做学生的良师益友。

5)人生规划向导。导师从指导学生选课开始,使其在规划自己人生的同时可以更理性的思考自己的未来,并有针对性地培养自己综合能力和综合素质。导师帮助学生认识到规划人生的重要性,初步了解如何进行人生规划。

3.尝试音乐相伴,祈愿育美德美。

苏霍姆林斯基说:“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段,是心灵高尚和精神纯洁的源泉”。是的,音乐通向人的心灵,学校每个月开展导师制活动,导师根据那堂导师课主题选择音乐作品,让学生听着音乐进入活动主题。

 2016——2018《学生成才导师制》活动主题

2016

2017

2018

新的征程,

请锁定你远航的灯塔

2016,9

 

习惯成就美好人生

2017,9

自信者常沉着,

而骄傲者常浮扬

2017,9

梅花香自苦寒来——挫折教育

2016,11

榜样与偶像,追求真善美

2017,11

快乐应该是美德的伴侣

2017,11

 我书我秀,愿阅读引领我们走向无限精彩

2016,1

 

 

让愤怒从心头慢慢走开/生命在我手中——安全

2017,1

他山之石,可以攻玉

2018,1

静心苦读,水到渠成

2016,3

莫让情感小船过早靠岸

2017,3

奋斗是生命的常态

2018,3

一诺千金—诚信

2016,4

走进经典,拥有一颗感恩的心

2017,4

你的梦想是否只是说说而已

         2018,4

《高处何处有》——学习贵在坚持,先苦后甜。

       2016,5

心平气和,心无旁骛

2017,5

意志力——是你战胜一切的武器

 2018,5

注:每学期导师固定辅导三次,2次随机

感悟:在我心里,导师与学生,是师生, 是朋友 ,是亲人,更是家人。我们相处相识、相伴相长。我们缘起高中相遇,情续未来人生,我们一起探索、共同努力、一起温暖、共同走向阳光地带!定海一中“学生成长导师制”源于2005年,至今有十多年的历史。作为一名普通老师,一路走来,总感觉导师制是教学外的工作,因为它不算工作量,尽管现在有微薄收入。说实话,有过抱怨,有过迷茫,所以一段时间都是应付。有一天,一个学生写了篇关于我的优秀导师的文章,感触很深。之后的几年,我的确用心去做导师制工作,与所导学生解下深厚友谊,受益很大。

也许在座的很多老师有所耳闻,定海一中对“导师制”工作有专题校内外学习、有专家指导、有团队课题研究,还有每个月轰轰烈烈的大型活动,但我们身边还是有老师在应付这份工作。能用什么方法让更多老师“真去做”,“爱去做”,“心去做”,让更多师生受益,我想这是我们今天聚在这里的真正目的。我,只是一个非常普通的高中导师,“优秀导师”是我努力的方向,今天我从三方面:保持初心、务实制度、传承亮点,来分享我平时当导师时的所做所思。

一、保持“初心”

1.吸引我眼球的是“师生关系密切”

为什么要开展导师制?我清楚地知道,近年来,各学校为贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,积极开展导师制,其目的是让这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。我想每个教师都与我一样,凡是真去做一件事,肯定是有理由的,尤其要做到用爱去做、用心去做,保持大多数老师步入教书生涯中的那份“初心”。导师制最吸引我眼球是它的特点—师生关系密切。

教书这么多年,真正师生关系密切的却不多,然而自从坚持做班主任,又用心做好他们的导师,我真体会到与学生之间关系密切了,看看自己与这些孩子们所拍的照片,自己脸上那灿烂的笑脸,虽然很多时间都被他们占去,然而我感觉精神很富有,我是导师。

2.不能辜负“导师”这个称呼

什么是“导师”?我上网搜索,导师,-佛教语。导引众生入于佛道者的通称;又指引路人,在政治、思想、学术或某种知识上的指导者;为一种事业指示方向、掌握重大决策的伟大人物。每当我看到这个定义,我感觉“导师”这个称呼离我很远。

高中学生,他们有着繁重的学习任务,面临着未来生活道路的选择。高中阶段,是他们处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。作为高中教育工作者,通过导师制这个平台,如果自己能为学生个体发展提供与成长、成熟和社会化相匹配的知识、技能、价值观,为学生的终生发展、人生幸福、融入社会生活、承担社会责任奠定基础,也许自己才真正成为导师。保持住初心就是选定方向,真正用爱、用心去做导师这份工作。当然,作为一名导师,务实制度是必须的,不能辜负导师这个称呼。

二、务实“制度”

1.明确定海一中“学生成长导师制”工作制度,务实在“细”。

详细建立学生档案制度,既有导师书面手册,又有电子档案,跟踪学生高中3年生涯轨迹。档案分为三个阶段:每个阶段侧重点不一样,高一年级以“规范养成”为重点,以“注重细节,筑牢底线,爱我一中”为目标;高二年级以“坚定理想”为重点,以“端正态度、突出重点、力避分化”为目标;高三年级以“自主自律”为重点,以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标。

以高一为例,电子档案内容主要包括4个方面:1)学生填写自己情况,如出生年月、特长、擅长学科、薄弱学科、家长姓名、家长工作单位、家长联系方式、学生QQ号、学生高中入学后的目标与期望、每次月考后的心语、期中考试感悟、假期计划与目标;2)导师对学生的评语,如老师对学生外表性格的描写、第一印象、高一第一学期期中评语与期望、期末评语与期望等;3)跟踪学生高中单科考试成绩曲线表;4)提升生涯智慧,助理学生成长,让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,如:实用型R、研究型I、艺术型A、企业型E、社会型S、常规型C等;根据他们的兴趣、爱好,去规划自己未来职业。

图一:导师对学生的外表性格描述:家庭条件较好,鞋子比较高档。为人随和、性格开朗,有上进心,学习自觉,但智商一般,有时还钻牛角尖。

第一印象:该生个子高高,大约178CM,皮肤黑幽幽,但很光滑。看上去文明、儒雅,面带微笑,有点羞涩。老师在讲台讲话,该生听得认真,但眼光看着桌面,不敢直视老师眼睛,看得出不够自信,问他进一中后心仪的大学—浙大。根据中考成绩,似乎理想有点远大。

高一期末评语:泓博,你知道吗?对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。也许高中三年在人的一生中虽然不是很漫长,但是却是极其的珍贵,也是极其的重要。在这个重要的环节上,你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期结束了,你有了很大的进步,看得出你期待假期,期待手机,我感觉你在一段时间的坚持之后又有点耐心不足了,希望你能够克服这一弱点。努力拼搏吧,帅哥,假期是你查漏补缺的好时机,如果你的志向还是浙大,这路真是艰辛,你要放弃很多东西,不过老师一直看好你,愿你静心于书海,新年快乐!

图二:这是我们学生的导师指导手册、学生单科考试成绩曲线表和谈话记录

图三、四、五、六,提升生涯智慧、助力学生成长,每个人都有理想,都想努力去实现理想,然而,理想的实现离不开好的规划,做好生涯规划,是放飞梦想的第一步。花有重开日,人无再少年,为了不给学生们的青春留白,为了实现他们心中的理想,导师帮助学生做一份生涯规划,为他们心中的梦想不断奋斗。

让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,开展生涯规划面对面工作。

2.建立交流与指导制度,务实在“勤”

高中生,由于其年龄特点,血气方刚,向往自由、民主,有着自己的思考方式与人生态度。他们与其他学段最大的不同就是它是学生面临的人生第一个十字路口,是社会人才分流的第一道闸门,他们的发展状态牵动着千家万户,影响着社会发展。因此,我们要做有仁爱之心的勤劳导师。

导师坚持每月至少与学生进行个别交流一次以上,形式可以采用面对面、书信—心灵月记、QQ、电子邮件或微信。我感觉“心灵月记”最能走进学生心里。学生会把一月中遇到的困惑与快乐和导师分享,导师也会一一回复。导师要把每次谈话或书信作记录、对于学生的困惑与问题要有建议与措施,紧紧围绕导师职责:思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。

这是第一次心灵月记的回复:泓博好!我想我与你是有缘分的,我教你英语,又当你班主任,而喜欢英语的你选择我当你导师。这样,我们的关系又加深了一点,初到一中,你肯定有快乐、有憧憬、也有迷茫与焦虑,毕竟初高中相差太大,尤其是知识上的难度,让你手忙脚乱,但老师每天在悄悄地观察你,你对学习还是挺上心的,虽然这次数学考试让你很失望。不过,我认为,当下你最关心的学科还应该是数学,高中数学如妖魔鬼怪,很折腾人的,所以你就必须花心思去攻破它,老师相信你一定行。另外,除了学习,你要多关心班级这个大家庭,建议你争取进入班委,努力锻炼自己的能力,成为全面发展有素养的高中生,加油!

心灵月记很花时间与精力,但走进了学生心里,而用心去爱学生的导师,还要进家庭。

3.建立家访联络制度,务实在“合”

家庭教育、学校教育,只是环境不同,教育者不同,没有主次之分,不该是“指导与配合”的关系,而是相互联系、相互依存、相互促进的合作型关系。

建立不定期的家访联络制度,可以通过微信、电话、访谈,有时导师进家庭、有时邀请家长喝茶、一起散步、爬山、有时邀请家长来校学习,尤其让家长了解新课改,导师特别关注每一个学生的生涯规划,与家长共商教育之策。

4.建立个案分析制度,务实在“智”

不管你信不信,有时导师付出很多,导师与学生之间的关系不可能是100%的亲密,一个团队中偶尔会出现1个让导师使不上劲、叛逆的又没有感恩之心的学生。因为某些心理问题、家庭问题是我们无法解决的。这些学生缺乏健康的人格、健康的心智和健康的情感,甚至在失去正义与道德的看守后,人性中的丑陋便伺机爆发。

 有人说教师的使命在于“以智启德”,作为导师,教书育人的第一要务就是求真,对于这种个案学生,有必要要求学校或年级段个案分析,进行集体会诊,做到剖析,并提出诊断方案,导师针对自己所导学生的发展变化,成功或失败的案例进行描述,给其他导师提供借鉴,以便大家汲取经验教训、取长补短。

三、传承“亮点”

定海一中实施导师制十多年了,学校的学生成长导师制也被评为舟山市首批德育品牌项目,作为一中的导师有些亮点必须传承。

1.实施三进策略,温暖学生心田。

1)进班级。在午休、晚自修前的课余时间、学生的自习课,导师进入班级对学生进行指导。与学生谈心,为学生析疑,替学生解惑,分析成绩进退的原因,展望职业生涯的未来。导师还经常参加班级的主题班会,协助班主任解决班级中出现的问题。

2)进寝室。导师深入寝室,与学生交朋友,全面、及时了解和掌握被导学生的动态,及时处理和解决寝室中出现的问题,指导学生搞好寝室文化建设和卫生工作,创设一个整洁、和谐、积极的寝室环境。

3)进家庭。导师联合任课教师开展家访活动,了解学生的家庭状况和成长环境,对单亲家庭、重组家庭的学生给与更多的关怀。与家长面对面,通报学生在校发展情况,指导家长进行家庭教育,讨论学生的未来发展,了解家长对学校的建议,使教育更具针对性和前瞻性。

2.坚持五维引导,重视因材施教。

1)思想引导。关注并掌握学生的思想、品德,通过与学生频繁而深入的交流,将正确的价值观和成功的生活经验传授给学生,帮助、指导学生形成良好的思想道德,防止和纠正低俗的、不良思想,促进学生形成正确的价值取向。              

2)心理疏导。高中学生正处于心理逐步走向成熟的时期,精力旺盛,情感丰富,面对缤纷的大千世界和高度发达的时讯网络时代,容易受到各种诱惑、困扰,甚至误入歧途。导师未雨绸缪,及时发现、引导学生克服心理障碍,战胜困难挫折,激发起学生自尊、自爱、自强的愿望。

3)生活指导。导师不仅关心学生的学习,还关心他们的生活,指导并帮助他们解决生活难题,小到日常生活的困难,大到经济难题、感情纠葛等,帮助他们端正生活态度,学会乐观面对生活,提高生活能力和生活质量。

4)学业辅导。从关心学生学业进步入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、学习方法、学习习惯等方面为所导的学生提供帮助,引导学生自觉开展自主探究性学习,并接受学生在学习等方面的咨询,做学生的良师益友。

5)人生规划向导。导师从指导学生选课开始,使其在规划自己人生的同时可以更理性的思考自己的未来,并有针对性地培养自己综合能力和综合素质。导师帮助学生认识到规划人生的重要性,初步了解如何进行人生规划。

3.尝试音乐相伴,祈愿育美德美。

苏霍姆林斯基说:“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段,是心灵高尚和精神纯洁的源泉”。是的,音乐通向人的心灵,学校每个月开展导师制活动,导师根据那堂导师课主题选择音乐作品,让学生听着音乐进入活动主题。

 2016——2018《学生成才导师制》活动主题

2016

2017

2018

新的征程,

请锁定你远航的灯塔

2016,9

 

习惯成就美好人生

2017,9

自信者常沉着,

而骄傲者常浮扬

2017,9

梅花香自苦寒来——挫折教育

2016,11

榜样与偶像,追求真善美

2017,11

快乐应该是美德的伴侣

2017,11

 我书我秀,愿阅读引领我们走向无限精彩

2016,1

 

 

让愤怒从心头慢慢走开/生命在我手中——安全

2017,1

他山之石,可以攻玉

2018,1

静心苦读,水到渠成

2016,3

莫让情感小船过早靠岸

2017,3

奋斗是生命的常态

2018,3

一诺千金—诚信

2016,4

走进经典,拥有一颗感恩的心

2017,4

你的梦想是否只是说说而已

         2018,4

《高处何处有》——学习贵在坚持,先苦后甜。

       2016,5

心平气和,心无旁骛

2017,5

意志力——是你战胜一切的武器

 2018,5

注:每学期导师固定辅导三次,2次随机

感悟:在我心里,导师与学生,是师生, 是朋友 ,是亲人,更是家人。我们相处相识、相伴相长。我们缘起高中相遇,情续未来人生,我们一起探索、共同努力、一起温暖、共同走向阳光地带!定海一中“学生成长导师制”源于2005年,至今有十多年的历史。作为一名普通老师,一路走来,总感觉导师制是教学外的工作,因为它不算工作量,尽管现在有微薄收入。说实话,有过抱怨,有过迷茫,所以一段时间都是应付。有一天,一个学生写了篇关于我的优秀导师的文章,感触很深。之后的几年,我的确用心去做导师制工作,与所导学生解下深厚友谊,受益很大。

也许在座的很多老师有所耳闻,定海一中对“导师制”工作有专题校内外学习、有专家指导、有团队课题研究,还有每个月轰轰烈烈的大型活动,但我们身边还是有老师在应付这份工作。能用什么方法让更多老师“真去做”,“爱去做”,“心去做”,让更多师生受益,我想这是我们今天聚在这里的真正目的。我,只是一个非常普通的高中导师,“优秀导师”是我努力的方向,今天我从三方面:保持初心、务实制度、传承亮点,来分享我平时当导师时的所做所思。

一、保持“初心”

1.吸引我眼球的是“师生关系密切”

为什么要开展导师制?我清楚地知道,近年来,各学校为贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,积极开展导师制,其目的是让这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。我想每个教师都与我一样,凡是真去做一件事,肯定是有理由的,尤其要做到用爱去做、用心去做,保持大多数老师步入教书生涯中的那份“初心”。导师制最吸引我眼球是它的特点—师生关系密切。

教书这么多年,真正师生关系密切的却不多,然而自从坚持做班主任,又用心做好他们的导师,我真体会到与学生之间关系密切了,看看自己与这些孩子们所拍的照片,自己脸上那灿烂的笑脸,虽然很多时间都被他们占去,然而我感觉精神很富有,我是导师。

2.不能辜负“导师”这个称呼

什么是“导师”?我上网搜索,导师,-佛教语。导引众生入于佛道者的通称;又指引路人,在政治、思想、学术或某种知识上的指导者;为一种事业指示方向、掌握重大决策的伟大人物。每当我看到这个定义,我感觉“导师”这个称呼离我很远。

高中学生,他们有着繁重的学习任务,面临着未来生活道路的选择。高中阶段,是他们处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。作为高中教育工作者,通过导师制这个平台,如果自己能为学生个体发展提供与成长、成熟和社会化相匹配的知识、技能、价值观,为学生的终生发展、人生幸福、融入社会生活、承担社会责任奠定基础,也许自己才真正成为导师。保持住初心就是选定方向,真正用爱、用心去做导师这份工作。当然,作为一名导师,务实制度是必须的,不能辜负导师这个称呼。

二、务实“制度”

1.明确定海一中“学生成长导师制”工作制度,务实在“细”。

详细建立学生档案制度,既有导师书面手册,又有电子档案,跟踪学生高中3年生涯轨迹。档案分为三个阶段:每个阶段侧重点不一样,高一年级以“规范养成”为重点,以“注重细节,筑牢底线,爱我一中”为目标;高二年级以“坚定理想”为重点,以“端正态度、突出重点、力避分化”为目标;高三年级以“自主自律”为重点,以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标。

以高一为例,电子档案内容主要包括4个方面:1)学生填写自己情况,如出生年月、特长、擅长学科、薄弱学科、家长姓名、家长工作单位、家长联系方式、学生QQ号、学生高中入学后的目标与期望、每次月考后的心语、期中考试感悟、假期计划与目标;2)导师对学生的评语,如老师对学生外表性格的描写、第一印象、高一第一学期期中评语与期望、期末评语与期望等;3)跟踪学生高中单科考试成绩曲线表;4)提升生涯智慧,助理学生成长,让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,如:实用型R、研究型I、艺术型A、企业型E、社会型S、常规型C等;根据他们的兴趣、爱好,去规划自己未来职业。

图一:导师对学生的外表性格描述:家庭条件较好,鞋子比较高档。为人随和、性格开朗,有上进心,学习自觉,但智商一般,有时还钻牛角尖。

第一印象:该生个子高高,大约178CM,皮肤黑幽幽,但很光滑。看上去文明、儒雅,面带微笑,有点羞涩。老师在讲台讲话,该生听得认真,但眼光看着桌面,不敢直视老师眼睛,看得出不够自信,问他进一中后心仪的大学—浙大。根据中考成绩,似乎理想有点远大。

高一期末评语:泓博,你知道吗?对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。也许高中三年在人的一生中虽然不是很漫长,但是却是极其的珍贵,也是极其的重要。在这个重要的环节上,你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期结束了,你有了很大的进步,看得出你期待假期,期待手机,我感觉你在一段时间的坚持之后又有点耐心不足了,希望你能够克服这一弱点。努力拼搏吧,帅哥,假期是你查漏补缺的好时机,如果你的志向还是浙大,这路真是艰辛,你要放弃很多东西,不过老师一直看好你,愿你静心于书海,新年快乐!

图二:这是我们学生的导师指导手册、学生单科考试成绩曲线表和谈话记录

图三、四、五、六,提升生涯智慧、助力学生成长,每个人都有理想,都想努力去实现理想,然而,理想的实现离不开好的规划,做好生涯规划,是放飞梦想的第一步。花有重开日,人无再少年,为了不给学生们的青春留白,为了实现他们心中的理想,导师帮助学生做一份生涯规划,为他们心中的梦想不断奋斗。

让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,开展生涯规划面对面工作。

2.建立交流与指导制度,务实在“勤”

高中生,由于其年龄特点,血气方刚,向往自由、民主,有着自己的思考方式与人生态度。他们与其他学段最大的不同就是它是学生面临的人生第一个十字路口,是社会人才分流的第一道闸门,他们的发展状态牵动着千家万户,影响着社会发展。因此,我们要做有仁爱之心的勤劳导师。

导师坚持每月至少与学生进行个别交流一次以上,形式可以采用面对面、书信—心灵月记、QQ、电子邮件或微信。我感觉“心灵月记”最能走进学生心里。学生会把一月中遇到的困惑与快乐和导师分享,导师也会一一回复。导师要把每次谈话或书信作记录、对于学生的困惑与问题要有建议与措施,紧紧围绕导师职责:思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。

这是第一次心灵月记的回复:泓博好!我想我与你是有缘分的,我教你英语,又当你班主任,而喜欢英语的你选择我当你导师。这样,我们的关系又加深了一点,初到一中,你肯定有快乐、有憧憬、也有迷茫与焦虑,毕竟初高中相差太大,尤其是知识上的难度,让你手忙脚乱,但老师每天在悄悄地观察你,你对学习还是挺上心的,虽然这次数学考试让你很失望。不过,我认为,当下你最关心的学科还应该是数学,高中数学如妖魔鬼怪,很折腾人的,所以你就必须花心思去攻破它,老师相信你一定行。另外,除了学习,你要多关心班级这个大家庭,建议你争取进入班委,努力锻炼自己的能力,成为全面发展有素养的高中生,加油!

心灵月记很花时间与精力,但走进了学生心里,而用心去爱学生的导师,还要进家庭。

3.建立家访联络制度,务实在“合”

家庭教育、学校教育,只是环境不同,教育者不同,没有主次之分,不该是“指导与配合”的关系,而是相互联系、相互依存、相互促进的合作型关系。

建立不定期的家访联络制度,可以通过微信、电话、访谈,有时导师进家庭、有时邀请家长喝茶、一起散步、爬山、有时邀请家长来校学习,尤其让家长了解新课改,导师特别关注每一个学生的生涯规划,与家长共商教育之策。

4.建立个案分析制度,务实在“智”

不管你信不信,有时导师付出很多,导师与学生之间的关系不可能是100%的亲密,一个团队中偶尔会出现1个让导师使不上劲、叛逆的又没有感恩之心的学生。因为某些心理问题、家庭问题是我们无法解决的。这些学生缺乏健康的人格、健康的心智和健康的情感,甚至在失去正义与道德的看守后,人性中的丑陋便伺机爆发。

 有人说教师的使命在于“以智启德”,作为导师,教书育人的第一要务就是求真,对于这种个案学生,有必要要求学校或年级段个案分析,进行集体会诊,做到剖析,并提出诊断方案,导师针对自己所导学生的发展变化,成功或失败的案例进行描述,给其他导师提供借鉴,以便大家汲取经验教训、取长补短。

三、传承“亮点”

定海一中实施导师制十多年了,学校的学生成长导师制也被评为舟山市首批德育品牌项目,作为一中的导师有些亮点必须传承。

1.实施三进策略,温暖学生心田。

1)进班级。在午休、晚自修前的课余时间、学生的自习课,导师进入班级对学生进行指导。与学生谈心,为学生析疑,替学生解惑,分析成绩进退的原因,展望职业生涯的未来。导师还经常参加班级的主题班会,协助班主任解决班级中出现的问题。

2)进寝室。导师深入寝室,与学生交朋友,全面、及时了解和掌握被导学生的动态,及时处理和解决寝室中出现的问题,指导学生搞好寝室文化建设和卫生工作,创设一个整洁、和谐、积极的寝室环境。

3)进家庭。导师联合任课教师开展家访活动,了解学生的家庭状况和成长环境,对单亲家庭、重组家庭的学生给与更多的关怀。与家长面对面,通报学生在校发展情况,指导家长进行家庭教育,讨论学生的未来发展,了解家长对学校的建议,使教育更具针对性和前瞻性。

2.坚持五维引导,重视因材施教。

1)思想引导。关注并掌握学生的思想、品德,通过与学生频繁而深入的交流,将正确的价值观和成功的生活经验传授给学生,帮助、指导学生形成良好的思想道德,防止和纠正低俗的、不良思想,促进学生形成正确的价值取向。              

2)心理疏导。高中学生正处于心理逐步走向成熟的时期,精力旺盛,情感丰富,面对缤纷的大千世界和高度发达的时讯网络时代,容易受到各种诱惑、困扰,甚至误入歧途。导师未雨绸缪,及时发现、引导学生克服心理障碍,战胜困难挫折,激发起学生自尊、自爱、自强的愿望。

3)生活指导。导师不仅关心学生的学习,还关心他们的生活,指导并帮助他们解决生活难题,小到日常生活的困难,大到经济难题、感情纠葛等,帮助他们端正生活态度,学会乐观面对生活,提高生活能力和生活质量。

4)学业辅导。从关心学生学业进步入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、学习方法、学习习惯等方面为所导的学生提供帮助,引导学生自觉开展自主探究性学习,并接受学生在学习等方面的咨询,做学生的良师益友。

5)人生规划向导。导师从指导学生选课开始,使其在规划自己人生的同时可以更理性的思考自己的未来,并有针对性地培养自己综合能力和综合素质。导师帮助学生认识到规划人生的重要性,初步了解如何进行人生规划。

3.尝试音乐相伴,祈愿育美德美。

苏霍姆林斯基说:“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段,是心灵高尚和精神纯洁的源泉”。是的,音乐通向人的心灵,学校每个月开展导师制活动,导师根据那堂导师课主题选择音乐作品,让学生听着音乐进入活动主题。

 2016——2018《学生成才导师制》活动主题

2016

2017

2018

新的征程,

请锁定你远航的灯塔

2016,9

 

习惯成就美好人生

2017,9

自信者常沉着,

而骄傲者常浮扬

2017,9

梅花香自苦寒来——挫折教育

2016,11

榜样与偶像,追求真善美

2017,11

快乐应该是美德的伴侣

2017,11

 我书我秀,愿阅读引领我们走向无限精彩

2016,1

 

 

让愤怒从心头慢慢走开/生命在我手中——安全

2017,1

他山之石,可以攻玉

2018,1

静心苦读,水到渠成

2016,3

莫让情感小船过早靠岸

2017,3

奋斗是生命的常态

2018,3

一诺千金—诚信

2016,4

走进经典,拥有一颗感恩的心

2017,4

你的梦想是否只是说说而已

         2018,4

《高处何处有》——学习贵在坚持,先苦后甜。

       2016,5

心平气和,心无旁骛

2017,5

意志力——是你战胜一切的武器

 2018,5

注:每学期导师固定辅导三次,2次随机

感悟:在我心里,导师与学生,是师生, 是朋友 ,是亲人,更是家人。我们相处相识、相伴相长。我们缘起高中相遇,情续未来人生,我们一起探索、共同努力、一起温暖、共同走向阳光地带!定海一中“学生成长导师制”源于2005年,至今有十多年的历史。作为一名普通老师,一路走来,总感觉导师制是教学外的工作,因为它不算工作量,尽管现在有微薄收入。说实话,有过抱怨,有过迷茫,所以一段时间都是应付。有一天,一个学生写了篇关于我的优秀导师的文章,感触很深。之后的几年,我的确用心去做导师制工作,与所导学生解下深厚友谊,受益很大。

也许在座的很多老师有所耳闻,定海一中对“导师制”工作有专题校内外学习、有专家指导、有团队课题研究,还有每个月轰轰烈烈的大型活动,但我们身边还是有老师在应付这份工作。能用什么方法让更多老师“真去做”,“爱去做”,“心去做”,让更多师生受益,我想这是我们今天聚在这里的真正目的。我,只是一个非常普通的高中导师,“优秀导师”是我努力的方向,今天我从三方面:保持初心、务实制度、传承亮点,来分享我平时当导师时的所做所思。

一、保持“初心”

1.吸引我眼球的是“师生关系密切”

为什么要开展导师制?我清楚地知道,近年来,各学校为贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,积极开展导师制,其目的是让这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。我想每个教师都与我一样,凡是真去做一件事,肯定是有理由的,尤其要做到用爱去做、用心去做,保持大多数老师步入教书生涯中的那份“初心”。导师制最吸引我眼球是它的特点—师生关系密切。

教书这么多年,真正师生关系密切的却不多,然而自从坚持做班主任,又用心做好他们的导师,我真体会到与学生之间关系密切了,看看自己与这些孩子们所拍的照片,自己脸上那灿烂的笑脸,虽然很多时间都被他们占去,然而我感觉精神很富有,我是导师。

2.不能辜负“导师”这个称呼

什么是“导师”?我上网搜索,导师,-佛教语。导引众生入于佛道者的通称;又指引路人,在政治、思想、学术或某种知识上的指导者;为一种事业指示方向、掌握重大决策的伟大人物。每当我看到这个定义,我感觉“导师”这个称呼离我很远。

高中学生,他们有着繁重的学习任务,面临着未来生活道路的选择。高中阶段,是他们处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。作为高中教育工作者,通过导师制这个平台,如果自己能为学生个体发展提供与成长、成熟和社会化相匹配的知识、技能、价值观,为学生的终生发展、人生幸福、融入社会生活、承担社会责任奠定基础,也许自己才真正成为导师。保持住初心就是选定方向,真正用爱、用心去做导师这份工作。当然,作为一名导师,务实制度是必须的,不能辜负导师这个称呼。

二、务实“制度”

1.明确定海一中“学生成长导师制”工作制度,务实在“细”。

详细建立学生档案制度,既有导师书面手册,又有电子档案,跟踪学生高中3年生涯轨迹。档案分为三个阶段:每个阶段侧重点不一样,高一年级以“规范养成”为重点,以“注重细节,筑牢底线,爱我一中”为目标;高二年级以“坚定理想”为重点,以“端正态度、突出重点、力避分化”为目标;高三年级以“自主自律”为重点,以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标。

以高一为例,电子档案内容主要包括4个方面:1)学生填写自己情况,如出生年月、特长、擅长学科、薄弱学科、家长姓名、家长工作单位、家长联系方式、学生QQ号、学生高中入学后的目标与期望、每次月考后的心语、期中考试感悟、假期计划与目标;2)导师对学生的评语,如老师对学生外表性格的描写、第一印象、高一第一学期期中评语与期望、期末评语与期望等;3)跟踪学生高中单科考试成绩曲线表;4)提升生涯智慧,助理学生成长,让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,如:实用型R、研究型I、艺术型A、企业型E、社会型S、常规型C等;根据他们的兴趣、爱好,去规划自己未来职业。

图一:导师对学生的外表性格描述:家庭条件较好,鞋子比较高档。为人随和、性格开朗,有上进心,学习自觉,但智商一般,有时还钻牛角尖。

第一印象:该生个子高高,大约178CM,皮肤黑幽幽,但很光滑。看上去文明、儒雅,面带微笑,有点羞涩。老师在讲台讲话,该生听得认真,但眼光看着桌面,不敢直视老师眼睛,看得出不够自信,问他进一中后心仪的大学—浙大。根据中考成绩,似乎理想有点远大。

高一期末评语:泓博,你知道吗?对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。也许高中三年在人的一生中虽然不是很漫长,但是却是极其的珍贵,也是极其的重要。在这个重要的环节上,你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期结束了,你有了很大的进步,看得出你期待假期,期待手机,我感觉你在一段时间的坚持之后又有点耐心不足了,希望你能够克服这一弱点。努力拼搏吧,帅哥,假期是你查漏补缺的好时机,如果你的志向还是浙大,这路真是艰辛,你要放弃很多东西,不过老师一直看好你,愿你静心于书海,新年快乐!

图二:这是我们学生的导师指导手册、学生单科考试成绩曲线表和谈话记录

图三、四、五、六,提升生涯智慧、助力学生成长,每个人都有理想,都想努力去实现理想,然而,理想的实现离不开好的规划,做好生涯规划,是放飞梦想的第一步。花有重开日,人无再少年,为了不给学生们的青春留白,为了实现他们心中的理想,导师帮助学生做一份生涯规划,为他们心中的梦想不断奋斗。

让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,开展生涯规划面对面工作。

2.建立交流与指导制度,务实在“勤”

高中生,由于其年龄特点,血气方刚,向往自由、民主,有着自己的思考方式与人生态度。他们与其他学段最大的不同就是它是学生面临的人生第一个十字路口,是社会人才分流的第一道闸门,他们的发展状态牵动着千家万户,影响着社会发展。因此,我们要做有仁爱之心的勤劳导师。

导师坚持每月至少与学生进行个别交流一次以上,形式可以采用面对面、书信—心灵月记、QQ、电子邮件或微信。我感觉“心灵月记”最能走进学生心里。学生会把一月中遇到的困惑与快乐和导师分享,导师也会一一回复。导师要把每次谈话或书信作记录、对于学生的困惑与问题要有建议与措施,紧紧围绕导师职责:思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。

这是第一次心灵月记的回复:泓博好!我想我与你是有缘分的,我教你英语,又当你班主任,而喜欢英语的你选择我当你导师。这样,我们的关系又加深了一点,初到一中,你肯定有快乐、有憧憬、也有迷茫与焦虑,毕竟初高中相差太大,尤其是知识上的难度,让你手忙脚乱,但老师每天在悄悄地观察你,你对学习还是挺上心的,虽然这次数学考试让你很失望。不过,我认为,当下你最关心的学科还应该是数学,高中数学如妖魔鬼怪,很折腾人的,所以你就必须花心思去攻破它,老师相信你一定行。另外,除了学习,你要多关心班级这个大家庭,建议你争取进入班委,努力锻炼自己的能力,成为全面发展有素养的高中生,加油!

心灵月记很花时间与精力,但走进了学生心里,而用心去爱学生的导师,还要进家庭。

3.建立家访联络制度,务实在“合”

家庭教育、学校教育,只是环境不同,教育者不同,没有主次之分,不该是“指导与配合”的关系,而是相互联系、相互依存、相互促进的合作型关系。

建立不定期的家访联络制度,可以通过微信、电话、访谈,有时导师进家庭、有时邀请家长喝茶、一起散步、爬山、有时邀请家长来校学习,尤其让家长了解新课改,导师特别关注每一个学生的生涯规划,与家长共商教育之策。

4.建立个案分析制度,务实在“智”

不管你信不信,有时导师付出很多,导师与学生之间的关系不可能是100%的亲密,一个团队中偶尔会出现1个让导师使不上劲、叛逆的又没有感恩之心的学生。因为某些心理问题、家庭问题是我们无法解决的。这些学生缺乏健康的人格、健康的心智和健康的情感,甚至在失去正义与道德的看守后,人性中的丑陋便伺机爆发。

 有人说教师的使命在于“以智启德”,作为导师,教书育人的第一要务就是求真,对于这种个案学生,有必要要求学校或年级段个案分析,进行集体会诊,做到剖析,并提出诊断方案,导师针对自己所导学生的发展变化,成功或失败的案例进行描述,给其他导师提供借鉴,以便大家汲取经验教训、取长补短。

三、传承“亮点”

定海一中实施导师制十多年了,学校的学生成长导师制也被评为舟山市首批德育品牌项目,作为一中的导师有些亮点必须传承。

1.实施三进策略,温暖学生心田。

1)进班级。在午休、晚自修前的课余时间、学生的自习课,导师进入班级对学生进行指导。与学生谈心,为学生析疑,替学生解惑,分析成绩进退的原因,展望职业生涯的未来。导师还经常参加班级的主题班会,协助班主任解决班级中出现的问题。

2)进寝室。导师深入寝室,与学生交朋友,全面、及时了解和掌握被导学生的动态,及时处理和解决寝室中出现的问题,指导学生搞好寝室文化建设和卫生工作,创设一个整洁、和谐、积极的寝室环境。

3)进家庭。导师联合任课教师开展家访活动,了解学生的家庭状况和成长环境,对单亲家庭、重组家庭的学生给与更多的关怀。与家长面对面,通报学生在校发展情况,指导家长进行家庭教育,讨论学生的未来发展,了解家长对学校的建议,使教育更具针对性和前瞻性。

2.坚持五维引导,重视因材施教。

1)思想引导。关注并掌握学生的思想、品德,通过与学生频繁而深入的交流,将正确的价值观和成功的生活经验传授给学生,帮助、指导学生形成良好的思想道德,防止和纠正低俗的、不良思想,促进学生形成正确的价值取向。              

2)心理疏导。高中学生正处于心理逐步走向成熟的时期,精力旺盛,情感丰富,面对缤纷的大千世界和高度发达的时讯网络时代,容易受到各种诱惑、困扰,甚至误入歧途。导师未雨绸缪,及时发现、引导学生克服心理障碍,战胜困难挫折,激发起学生自尊、自爱、自强的愿望。

3)生活指导。导师不仅关心学生的学习,还关心他们的生活,指导并帮助他们解决生活难题,小到日常生活的困难,大到经济难题、感情纠葛等,帮助他们端正生活态度,学会乐观面对生活,提高生活能力和生活质量。

4)学业辅导。从关心学生学业进步入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、学习方法、学习习惯等方面为所导的学生提供帮助,引导学生自觉开展自主探究性学习,并接受学生在学习等方面的咨询,做学生的良师益友。

5)人生规划向导。导师从指导学生选课开始,使其在规划自己人生的同时可以更理性的思考自己的未来,并有针对性地培养自己综合能力和综合素质。导师帮助学生认识到规划人生的重要性,初步了解如何进行人生规划。

3.尝试音乐相伴,祈愿育美德美。

苏霍姆林斯基说:“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段,是心灵高尚和精神纯洁的源泉”。是的,音乐通向人的心灵,学校每个月开展导师制活动,导师根据那堂导师课主题选择音乐作品,让学生听着音乐进入活动主题。

 2016——2018《学生成才导师制》活动主题

2016

2017

2018

新的征程,

请锁定你远航的灯塔

2016,9

 

习惯成就美好人生

2017,9

自信者常沉着,

而骄傲者常浮扬

2017,9

梅花香自苦寒来——挫折教育

2016,11

榜样与偶像,追求真善美

2017,11

快乐应该是美德的伴侣

2017,11

 我书我秀,愿阅读引领我们走向无限精彩

2016,1

 

 

让愤怒从心头慢慢走开/生命在我手中——安全

2017,1

他山之石,可以攻玉

2018,1

静心苦读,水到渠成

2016,3

莫让情感小船过早靠岸

2017,3

奋斗是生命的常态

2018,3

一诺千金—诚信

2016,4

走进经典,拥有一颗感恩的心

2017,4

你的梦想是否只是说说而已

         2018,4

《高处何处有》——学习贵在坚持,先苦后甜。

       2016,5

心平气和,心无旁骛

2017,5

意志力——是你战胜一切的武器

 2018,5

注:每学期导师固定辅导三次,2次随机

感悟:在我心里,导师与学生,是师生, 是朋友 ,是亲人,更是家人。我们相处相识、相伴相长。我们缘起高中相遇,情续未来人生,我们一起探索、共同努力、一起温暖、共同走向阳光地带!定海一中“学生成长导师制”源于2005年,至今有十多年的历史。作为一名普通老师,一路走来,总感觉导师制是教学外的工作,因为它不算工作量,尽管现在有微薄收入。说实话,有过抱怨,有过迷茫,所以一段时间都是应付。有一天,一个学生写了篇关于我的优秀导师的文章,感触很深。之后的几年,我的确用心去做导师制工作,与所导学生解下深厚友谊,受益很大。

也许在座的很多老师有所耳闻,定海一中对“导师制”工作有专题校内外学习、有专家指导、有团队课题研究,还有每个月轰轰烈烈的大型活动,但我们身边还是有老师在应付这份工作。能用什么方法让更多老师“真去做”,“爱去做”,“心去做”,让更多师生受益,我想这是我们今天聚在这里的真正目的。我,只是一个非常普通的高中导师,“优秀导师”是我努力的方向,今天我从三方面:保持初心、务实制度、传承亮点,来分享我平时当导师时的所做所思。

一、保持“初心”

1.吸引我眼球的是“师生关系密切”

为什么要开展导师制?我清楚地知道,近年来,各学校为贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,积极开展导师制,其目的是让这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。我想每个教师都与我一样,凡是真去做一件事,肯定是有理由的,尤其要做到用爱去做、用心去做,保持大多数老师步入教书生涯中的那份“初心”。导师制最吸引我眼球是它的特点—师生关系密切。

教书这么多年,真正师生关系密切的却不多,然而自从坚持做班主任,又用心做好他们的导师,我真体会到与学生之间关系密切了,看看自己与这些孩子们所拍的照片,自己脸上那灿烂的笑脸,虽然很多时间都被他们占去,然而我感觉精神很富有,我是导师。

2.不能辜负“导师”这个称呼

什么是“导师”?我上网搜索,导师,-佛教语。导引众生入于佛道者的通称;又指引路人,在政治、思想、学术或某种知识上的指导者;为一种事业指示方向、掌握重大决策的伟大人物。每当我看到这个定义,我感觉“导师”这个称呼离我很远。

高中学生,他们有着繁重的学习任务,面临着未来生活道路的选择。高中阶段,是他们处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。作为高中教育工作者,通过导师制这个平台,如果自己能为学生个体发展提供与成长、成熟和社会化相匹配的知识、技能、价值观,为学生的终生发展、人生幸福、融入社会生活、承担社会责任奠定基础,也许自己才真正成为导师。保持住初心就是选定方向,真正用爱、用心去做导师这份工作。当然,作为一名导师,务实制度是必须的,不能辜负导师这个称呼。

二、务实“制度”

1.明确定海一中“学生成长导师制”工作制度,务实在“细”。

详细建立学生档案制度,既有导师书面手册,又有电子档案,跟踪学生高中3年生涯轨迹。档案分为三个阶段:每个阶段侧重点不一样,高一年级以“规范养成”为重点,以“注重细节,筑牢底线,爱我一中”为目标;高二年级以“坚定理想”为重点,以“端正态度、突出重点、力避分化”为目标;高三年级以“自主自律”为重点,以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标。

以高一为例,电子档案内容主要包括4个方面:1)学生填写自己情况,如出生年月、特长、擅长学科、薄弱学科、家长姓名、家长工作单位、家长联系方式、学生QQ号、学生高中入学后的目标与期望、每次月考后的心语、期中考试感悟、假期计划与目标;2)导师对学生的评语,如老师对学生外表性格的描写、第一印象、高一第一学期期中评语与期望、期末评语与期望等;3)跟踪学生高中单科考试成绩曲线表;4)提升生涯智慧,助理学生成长,让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,如:实用型R、研究型I、艺术型A、企业型E、社会型S、常规型C等;根据他们的兴趣、爱好,去规划自己未来职业。

图一:导师对学生的外表性格描述:家庭条件较好,鞋子比较高档。为人随和、性格开朗,有上进心,学习自觉,但智商一般,有时还钻牛角尖。

第一印象:该生个子高高,大约178CM,皮肤黑幽幽,但很光滑。看上去文明、儒雅,面带微笑,有点羞涩。老师在讲台讲话,该生听得认真,但眼光看着桌面,不敢直视老师眼睛,看得出不够自信,问他进一中后心仪的大学—浙大。根据中考成绩,似乎理想有点远大。

高一期末评语:泓博,你知道吗?对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。也许高中三年在人的一生中虽然不是很漫长,但是却是极其的珍贵,也是极其的重要。在这个重要的环节上,你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期结束了,你有了很大的进步,看得出你期待假期,期待手机,我感觉你在一段时间的坚持之后又有点耐心不足了,希望你能够克服这一弱点。努力拼搏吧,帅哥,假期是你查漏补缺的好时机,如果你的志向还是浙大,这路真是艰辛,你要放弃很多东西,不过老师一直看好你,愿你静心于书海,新年快乐!

图二:这是我们学生的导师指导手册、学生单科考试成绩曲线表和谈话记录

图三、四、五、六,提升生涯智慧、助力学生成长,每个人都有理想,都想努力去实现理想,然而,理想的实现离不开好的规划,做好生涯规划,是放飞梦想的第一步。花有重开日,人无再少年,为了不给学生们的青春留白,为了实现他们心中的理想,导师帮助学生做一份生涯规划,为他们心中的梦想不断奋斗。

让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,开展生涯规划面对面工作。

2.建立交流与指导制度,务实在“勤”

高中生,由于其年龄特点,血气方刚,向往自由、民主,有着自己的思考方式与人生态度。他们与其他学段最大的不同就是它是学生面临的人生第一个十字路口,是社会人才分流的第一道闸门,他们的发展状态牵动着千家万户,影响着社会发展。因此,我们要做有仁爱之心的勤劳导师。

导师坚持每月至少与学生进行个别交流一次以上,形式可以采用面对面、书信—心灵月记、QQ、电子邮件或微信。我感觉“心灵月记”最能走进学生心里。学生会把一月中遇到的困惑与快乐和导师分享,导师也会一一回复。导师要把每次谈话或书信作记录、对于学生的困惑与问题要有建议与措施,紧紧围绕导师职责:思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。

这是第一次心灵月记的回复:泓博好!我想我与你是有缘分的,我教你英语,又当你班主任,而喜欢英语的你选择我当你导师。这样,我们的关系又加深了一点,初到一中,你肯定有快乐、有憧憬、也有迷茫与焦虑,毕竟初高中相差太大,尤其是知识上的难度,让你手忙脚乱,但老师每天在悄悄地观察你,你对学习还是挺上心的,虽然这次数学考试让你很失望。不过,我认为,当下你最关心的学科还应该是数学,高中数学如妖魔鬼怪,很折腾人的,所以你就必须花心思去攻破它,老师相信你一定行。另外,除了学习,你要多关心班级这个大家庭,建议你争取进入班委,努力锻炼自己的能力,成为全面发展有素养的高中生,加油!

心灵月记很花时间与精力,但走进了学生心里,而用心去爱学生的导师,还要进家庭。

3.建立家访联络制度,务实在“合”

家庭教育、学校教育,只是环境不同,教育者不同,没有主次之分,不该是“指导与配合”的关系,而是相互联系、相互依存、相互促进的合作型关系。

建立不定期的家访联络制度,可以通过微信、电话、访谈,有时导师进家庭、有时邀请家长喝茶、一起散步、爬山、有时邀请家长来校学习,尤其让家长了解新课改,导师特别关注每一个学生的生涯规划,与家长共商教育之策。

4.建立个案分析制度,务实在“智”

不管你信不信,有时导师付出很多,导师与学生之间的关系不可能是100%的亲密,一个团队中偶尔会出现1个让导师使不上劲、叛逆的又没有感恩之心的学生。因为某些心理问题、家庭问题是我们无法解决的。这些学生缺乏健康的人格、健康的心智和健康的情感,甚至在失去正义与道德的看守后,人性中的丑陋便伺机爆发。

 有人说教师的使命在于“以智启德”,作为导师,教书育人的第一要务就是求真,对于这种个案学生,有必要要求学校或年级段个案分析,进行集体会诊,做到剖析,并提出诊断方案,导师针对自己所导学生的发展变化,成功或失败的案例进行描述,给其他导师提供借鉴,以便大家汲取经验教训、取长补短。

三、传承“亮点”

定海一中实施导师制十多年了,学校的学生成长导师制也被评为舟山市首批德育品牌项目,作为一中的导师有些亮点必须传承。

1.实施三进策略,温暖学生心田。

1)进班级。在午休、晚自修前的课余时间、学生的自习课,导师进入班级对学生进行指导。与学生谈心,为学生析疑,替学生解惑,分析成绩进退的原因,展望职业生涯的未来。导师还经常参加班级的主题班会,协助班主任解决班级中出现的问题。

2)进寝室。导师深入寝室,与学生交朋友,全面、及时了解和掌握被导学生的动态,及时处理和解决寝室中出现的问题,指导学生搞好寝室文化建设和卫生工作,创设一个整洁、和谐、积极的寝室环境。

3)进家庭。导师联合任课教师开展家访活动,了解学生的家庭状况和成长环境,对单亲家庭、重组家庭的学生给与更多的关怀。与家长面对面,通报学生在校发展情况,指导家长进行家庭教育,讨论学生的未来发展,了解家长对学校的建议,使教育更具针对性和前瞻性。

2.坚持五维引导,重视因材施教。

1)思想引导。关注并掌握学生的思想、品德,通过与学生频繁而深入的交流,将正确的价值观和成功的生活经验传授给学生,帮助、指导学生形成良好的思想道德,防止和纠正低俗的、不良思想,促进学生形成正确的价值取向。              

2)心理疏导。高中学生正处于心理逐步走向成熟的时期,精力旺盛,情感丰富,面对缤纷的大千世界和高度发达的时讯网络时代,容易受到各种诱惑、困扰,甚至误入歧途。导师未雨绸缪,及时发现、引导学生克服心理障碍,战胜困难挫折,激发起学生自尊、自爱、自强的愿望。

3)生活指导。导师不仅关心学生的学习,还关心他们的生活,指导并帮助他们解决生活难题,小到日常生活的困难,大到经济难题、感情纠葛等,帮助他们端正生活态度,学会乐观面对生活,提高生活能力和生活质量。

4)学业辅导。从关心学生学业进步入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、学习方法、学习习惯等方面为所导的学生提供帮助,引导学生自觉开展自主探究性学习,并接受学生在学习等方面的咨询,做学生的良师益友。

5)人生规划向导。导师从指导学生选课开始,使其在规划自己人生的同时可以更理性的思考自己的未来,并有针对性地培养自己综合能力和综合素质。导师帮助学生认识到规划人生的重要性,初步了解如何进行人生规划。

3.尝试音乐相伴,祈愿育美德美。

苏霍姆林斯基说:“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段,是心灵高尚和精神纯洁的源泉”。是的,音乐通向人的心灵,学校每个月开展导师制活动,导师根据那堂导师课主题选择音乐作品,让学生听着音乐进入活动主题。

 2016——2018《学生成才导师制》活动主题

2016

2017

2018

新的征程,

请锁定你远航的灯塔

2016,9

 

习惯成就美好人生

2017,9

自信者常沉着,

而骄傲者常浮扬

2017,9

梅花香自苦寒来——挫折教育

2016,11

榜样与偶像,追求真善美

2017,11

快乐应该是美德的伴侣

2017,11

 我书我秀,愿阅读引领我们走向无限精彩

2016,1

 

 

让愤怒从心头慢慢走开/生命在我手中——安全

2017,1

他山之石,可以攻玉

2018,1

静心苦读,水到渠成

2016,3

莫让情感小船过早靠岸

2017,3

奋斗是生命的常态

2018,3

一诺千金—诚信

2016,4

走进经典,拥有一颗感恩的心

2017,4

你的梦想是否只是说说而已

         2018,4

《高处何处有》——学习贵在坚持,先苦后甜。

       2016,5

心平气和,心无旁骛

2017,5

意志力——是你战胜一切的武器

 2018,5

注:每学期导师固定辅导三次,2次随机

感悟:在我心里,导师与学生,是师生, 是朋友 ,是亲人,更是家人。我们相处相识、相伴相长。我们缘起高中相遇,情续未来人生,我们一起探索、共同努力、一起温暖、共同走向阳光地带!定海一中“学生成长导师制”源于2005年,至今有十多年的历史。作为一名普通老师,一路走来,总感觉导师制是教学外的工作,因为它不算工作量,尽管现在有微薄收入。说实话,有过抱怨,有过迷茫,所以一段时间都是应付。有一天,一个学生写了篇关于我的优秀导师的文章,感触很深。之后的几年,我的确用心去做导师制工作,与所导学生解下深厚友谊,受益很大。

也许在座的很多老师有所耳闻,定海一中对“导师制”工作有专题校内外学习、有专家指导、有团队课题研究,还有每个月轰轰烈烈的大型活动,但我们身边还是有老师在应付这份工作。能用什么方法让更多老师“真去做”,“爱去做”,“心去做”,让更多师生受益,我想这是我们今天聚在这里的真正目的。我,只是一个非常普通的高中导师,“优秀导师”是我努力的方向,今天我从三方面:保持初心、务实制度、传承亮点,来分享我平时当导师时的所做所思。

一、保持“初心”

1.吸引我眼球的是“师生关系密切”

为什么要开展导师制?我清楚地知道,近年来,各学校为贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,积极开展导师制,其目的是让这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。我想每个教师都与我一样,凡是真去做一件事,肯定是有理由的,尤其要做到用爱去做、用心去做,保持大多数老师步入教书生涯中的那份“初心”。导师制最吸引我眼球是它的特点—师生关系密切。

教书这么多年,真正师生关系密切的却不多,然而自从坚持做班主任,又用心做好他们的导师,我真体会到与学生之间关系密切了,看看自己与这些孩子们所拍的照片,自己脸上那灿烂的笑脸,虽然很多时间都被他们占去,然而我感觉精神很富有,我是导师。

2.不能辜负“导师”这个称呼

什么是“导师”?我上网搜索,导师,-佛教语。导引众生入于佛道者的通称;又指引路人,在政治、思想、学术或某种知识上的指导者;为一种事业指示方向、掌握重大决策的伟大人物。每当我看到这个定义,我感觉“导师”这个称呼离我很远。

高中学生,他们有着繁重的学习任务,面临着未来生活道路的选择。高中阶段,是他们处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。作为高中教育工作者,通过导师制这个平台,如果自己能为学生个体发展提供与成长、成熟和社会化相匹配的知识、技能、价值观,为学生的终生发展、人生幸福、融入社会生活、承担社会责任奠定基础,也许自己才真正成为导师。保持住初心就是选定方向,真正用爱、用心去做导师这份工作。当然,作为一名导师,务实制度是必须的,不能辜负导师这个称呼。

二、务实“制度”

1.明确定海一中“学生成长导师制”工作制度,务实在“细”。

详细建立学生档案制度,既有导师书面手册,又有电子档案,跟踪学生高中3年生涯轨迹。档案分为三个阶段:每个阶段侧重点不一样,高一年级以“规范养成”为重点,以“注重细节,筑牢底线,爱我一中”为目标;高二年级以“坚定理想”为重点,以“端正态度、突出重点、力避分化”为目标;高三年级以“自主自律”为重点,以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标。

以高一为例,电子档案内容主要包括4个方面:1)学生填写自己情况,如出生年月、特长、擅长学科、薄弱学科、家长姓名、家长工作单位、家长联系方式、学生QQ号、学生高中入学后的目标与期望、每次月考后的心语、期中考试感悟、假期计划与目标;2)导师对学生的评语,如老师对学生外表性格的描写、第一印象、高一第一学期期中评语与期望、期末评语与期望等;3)跟踪学生高中单科考试成绩曲线表;4)提升生涯智慧,助理学生成长,让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,如:实用型R、研究型I、艺术型A、企业型E、社会型S、常规型C等;根据他们的兴趣、爱好,去规划自己未来职业。

图一:导师对学生的外表性格描述:家庭条件较好,鞋子比较高档。为人随和、性格开朗,有上进心,学习自觉,但智商一般,有时还钻牛角尖。

第一印象:该生个子高高,大约178CM,皮肤黑幽幽,但很光滑。看上去文明、儒雅,面带微笑,有点羞涩。老师在讲台讲话,该生听得认真,但眼光看着桌面,不敢直视老师眼睛,看得出不够自信,问他进一中后心仪的大学—浙大。根据中考成绩,似乎理想有点远大。

高一期末评语:泓博,你知道吗?对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。也许高中三年在人的一生中虽然不是很漫长,但是却是极其的珍贵,也是极其的重要。在这个重要的环节上,你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期结束了,你有了很大的进步,看得出你期待假期,期待手机,我感觉你在一段时间的坚持之后又有点耐心不足了,希望你能够克服这一弱点。努力拼搏吧,帅哥,假期是你查漏补缺的好时机,如果你的志向还是浙大,这路真是艰辛,你要放弃很多东西,不过老师一直看好你,愿你静心于书海,新年快乐!

图二:这是我们学生的导师指导手册、学生单科考试成绩曲线表和谈话记录

图三、四、五、六,提升生涯智慧、助力学生成长,每个人都有理想,都想努力去实现理想,然而,理想的实现离不开好的规划,做好生涯规划,是放飞梦想的第一步。花有重开日,人无再少年,为了不给学生们的青春留白,为了实现他们心中的理想,导师帮助学生做一份生涯规划,为他们心中的梦想不断奋斗。

让学生了解“霍兰德职业索引—职业兴趣代码”,开展生涯规划面对面工作。

2.建立交流与指导制度,务实在“勤”

高中生,由于其年龄特点,血气方刚,向往自由、民主,有着自己的思考方式与人生态度。他们与其他学段最大的不同就是它是学生面临的人生第一个十字路口,是社会人才分流的第一道闸门,他们的发展状态牵动着千家万户,影响着社会发展。因此,我们要做有仁爱之心的勤劳导师。

导师坚持每月至少与学生进行个别交流一次以上,形式可以采用面对面、书信—心灵月记、QQ、电子邮件或微信。我感觉“心灵月记”最能走进学生心里。学生会把一月中遇到的困惑与快乐和导师分享,导师也会一一回复。导师要把每次谈话或书信作记录、对于学生的困惑与问题要有建议与措施,紧紧围绕导师职责:思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。

这是第一次心灵月记的回复:泓博好!我想我与你是有缘分的,我教你英语,又当你班主任,而喜欢英语的你选择我当你导师。这样,我们的关系又加深了一点,初到一中,你肯定有快乐、有憧憬、也有迷茫与焦虑,毕竟初高中相差太大,尤其是知识上的难度,让你手忙脚乱,但老师每天在悄悄地观察你,你对学习还是挺上心的,虽然这次数学考试让你很失望。不过,我认为,当下你最关心的学科还应该是数学,高中数学如妖魔鬼怪,很折腾人的,所以你就必须花心思去攻破它,老师相信你一定行。另外,除了学习,你要多关心班级这个大家庭,建议你争取进入班委,努力锻炼自己的能力,成为全面发展有素养的高中生,加油!

心灵月记很花时间与精力,但走进了学生心里,而用心去爱学生的导师,还要进家庭。

3.建立家访联络制度,务实在“合”

家庭教育、学校教育,只是环境不同,教育者不同,没有主次之分,不该是“指导与配合”的关系,而是相互联系、相互依存、相互促进的合作型关系。

建立不定期的家访联络制度,可以通过微信、电话、访谈,有时导师进家庭、有时邀请家长喝茶、一起散步、爬山、有时邀请家长来校学习,尤其让家长了解新课改,导师特别关注每一个学生的生涯规划,与家长共商教育之策。

4.建立个案分析制度,务实在“智”

不管你信不信,有时导师付出很多,导师与学生之间的关系不可能是100%的亲密,一个团队中偶尔会出现1个让导师使不上劲、叛逆的又没有感恩之心的学生。因为某些心理问题、家庭问题是我们无法解决的。这些学生缺乏健康的人格、健康的心智和健康的情感,甚至在失去正义与道德的看守后,人性中的丑陋便伺机爆发。

 有人说教师的使命在于“以智启德”,作为导师,教书育人的第一要务就是求真,对于这种个案学生,有必要要求学校或年级段个案分析,进行集体会诊,做到剖析,并提出诊断方案,导师针对自己所导学生的发展变化,成功或失败的案例进行描述,给其他导师提供借鉴,以便大家汲取经验教训、取长补短。

三、传承“亮点”

定海一中实施导师制十多年了,学校的学生成长导师制也被评为舟山市首批德育品牌项目,作为一中的导师有些亮点必须传承。

1.实施三进策略,温暖学生心田。

1)进班级。在午休、晚自修前的课余时间、学生的自习课,导师进入班级对学生进行指导。与学生谈心,为学生析疑,替学生解惑,分析成绩进退的原因,展望职业生涯的未来。导师还经常参加班级的主题班会,协助班主任解决班级中出现的问题。

2)进寝室。导师深入寝室,与学生交朋友,全面、及时了解和掌握被导学生的动态,及时处理和解决寝室中出现的问题,指导学生搞好寝室文化建设和卫生工作,创设一个整洁、和谐、积极的寝室环境。

3)进家庭。导师联合任课教师开展家访活动,了解学生的家庭状况和成长环境,对单亲家庭、重组家庭的学生给与更多的关怀。与家长面对面,通报学生在校发展情况,指导家长进行家庭教育,讨论学生的未来发展,了解家长对学校的建议,使教育更具针对性和前瞻性。

2.坚持五维引导,重视因材施教。

1)思想引导。关注并掌握学生的思想、品德,通过与学生频繁而深入的交流,将正确的价值观和成功的生活经验传授给学生,帮助、指导学生形成良好的思想道德,防止和纠正低俗的、不良思想,促进学生形成正确的价值取向。              

2)心理疏导。高中学生正处于心理逐步走向成熟的时期,精力旺盛,情感丰富,面对缤纷的大千世界和高度发达的时讯网络时代,容易受到各种诱惑、困扰,甚至误入歧途。导师未雨绸缪,及时发现、引导学生克服心理障碍,战胜困难挫折,激发起学生自尊、自爱、自强的愿望。

3)生活指导。导师不仅关心学生的学习,还关心他们的生活,指导并帮助他们解决生活难题,小到日常生活的困难,大到经济难题、感情纠葛等,帮助他们端正生活态度,学会乐观面对生活,提高生活能力和生活质量。

4)学业辅导。从关心学生学业进步入手,因人而异地制定指导计划,在学习时间安排、学习方法、学习习惯等方面为所导的学生提供帮助,引导学生自觉开展自主探究性学习,并接受学生在学习等方面的咨询,做学生的良师益友。

5)人生规划向导。导师从指导学生选课开始,使其在规划自己人生的同时可以更理性的思考自己的未来,并有针对性地培养自己综合能力和综合素质。导师帮助学生认识到规划人生的重要性,初步了解如何进行人生规划。

3.尝试音乐相伴,祈愿育美德美。

苏霍姆林斯基说:“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段,是心灵高尚和精神纯洁的源泉”。是的,音乐通向人的心灵,学校每个月开展导师制活动,导师根据那堂导师课主题选择音乐作品,让学生听着音乐进入活动主题。

 2016——2018《学生成才导师制》活动主题

2016

2017

2018

新的征程,

请锁定你远航的灯塔

2016,9

 

习惯成就美好人生

2017,9

自信者常沉着,

而骄傲者常浮扬

2017,9

梅花香自苦寒来——挫折教育

2016,11

榜样与偶像,追求真善美

2017,11

快乐应该是美德的伴侣

2017,11

 我书我秀,愿阅读引领我们走向无限精彩

2016,1

 

 

让愤怒从心头慢慢走开/生命在我手中——安全

2017,1

他山之石,可以攻玉

2018,1

静心苦读,水到渠成

2016,3

莫让情感小船过早靠岸

2017,3

奋斗是生命的常态

2018,3

一诺千金—诚信

2016,4

走进经典,拥有一颗感恩的心

2017,4

你的梦想是否只是说说而已

         2018,4

《高处何处有》——学习贵在坚持,先苦后甜。

       2016,5

心平气和,心无旁骛

2017,5

意志力——是你战胜一切的武器

 2018,5

注:每学期导师固定辅导三次,2次随机

感悟:在我心里,导师与学生,是师生, 是朋友 ,是亲人,更是家人。我们相处相识、相伴相长。我们缘起高中相遇,情续未来人生,我们一起探索、共同努力、一起温暖、共同走向阳光地带!

[关闭窗口] [添加收藏]
更多
上一篇:爱,在成长中滋生[ 09-18 ]
下一篇:没有了!