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新秀启航,诊断中携手同行——钱金铎名师工作室专题活动

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2019年09月30日 点击数:

9月26日,钱金铎名师工作室一行20余人来到双桥中心小学,和学校数学教研组的老师们集聚一堂,参与了由我校承办的名师工作室课堂教学诊断性听课专题研讨活动。本次活动围绕“运算教学”这一主题,分别选择了三年级的《多位数乘一位数笔算乘法》和四年级的《三位数乘两位数笔算乘法》两个教学内容,由6位新加入工作室的青年教师执教,开展了一次同课异构式的专题教学研讨。

上午,董丽丽、陆佩梦、唐增艳三位教师执教的是三上年级p60-61的笔算乘法例1和例2的内容。董老师思路清晰、详略得当,尤其注重算理直观和算理抽象的有机结合;陆老师结合教材,由浅入深地引导,对算理理解、算法习得和问题解决进行了有机的整合;唐老师从学生熟悉的购物情境入手,通过解决实际问题,使学生通过独立思考、小组合作等方式获得新知,从而激发学生的学习兴趣。

 

下午,陈佳艳、王梦和王楷胤三位教师执教了四上年级P47的例1与相关内容。陈老师关注学生已有经验,引导学生通过迁移的方法打通了新知和旧知的内在联系;王梦老师利用情境,唤醒学生旧知,探究新知,同时注重学生估算意识的培养;王楷胤老师生动的语言、丰富的表情及巧妙的教学设计充分调动了学生的积极性,学生在思维的碰撞中有效掌握了三位数乘两位数的算理算法。

 

六位名师工作室的青年教师带着自己对教材的独特理解,选择合适的教学材料及有效的教学策略,演绎了六节精彩纷呈的数学课,给所有听课教师留下了深刻的印象。

在评课环节,姜志飞老师针对上午的三堂课进行了点评。姜老师认为上午的三堂课都有着共同的特点:三位老师利用情境引导学生学习新知,充分调动了学生的学习兴趣,同时关注培养学生独立思考的习惯、合作交流的意识;在教学过程中注重学生经历算法的形成过程、算法多样化的渗透和算法优化策略的选择。华蓓老师针对下午的三堂课提出:三位老师都关注在具体的解决问题情境中开展计算教学,将“学”和“用”有机地结合起来,同时三位教师关注学生已有的知识经验,适时地进行引导迁移,在练习设计环节以数的运算为载体,关注学生思维品质的提升。

 

最后,导师钱金铎老师提出:计算教学应以生为本、先学后教;关注算理、重视表达;将自主探究和合作学习进行有机结合,让学生经历学习的过程。同时,钱老师也对今后的“运算教学”课堂提出了自己的希望:在发展核心素养的背景下,数学教育应更加关注培养学生内在的、深刻的数学思维能力和思维品质。

“功夫在课前”,“精彩在课堂”,“落实在课后”,本次活动不仅是对上课的名师工作室成员的一次提升,更是我们名师工作室全体成员的一次难得的学习和提高的机会。我们应该以本次活动为思考点,督促每一位工作室成员反思自己的教学,反思自己的备课,反思如何提高运算教学的有效性,努力把自己的课堂变为充满生机、充满活力、吸引学生、高质量、高效度的课堂!

 

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