全新体验,满满收获

作者:钟玲玲工作室 来源:菜园一小 张艳 发布时间:2019年09月22日 点击数:

在秋意渐浓的九月,为促进每一个工作室成员专业化成长,同时解决离岛教师培训难的问题,钟玲玲名师工作室为第六小组的小伙伴们定制了一份具有浓浓地域特色的“培训套餐”。

第一环节——说课比赛。上午7:30分,第六小组说课比赛准时开始了。来自菜园镇第一小学的张艳、周小燕老师,菜园二小的施思老师,菜园三小的姚君燕老师分别就六上《少年闰土》、一上《升国旗》、二上《大禹治水》和五上《古人谈读书》进行了说课。四篇课文,四个年段,四种文体,四位老师认真准备,说课过程板块清晰,力求凸显语文要素。

第二环节——实战演练。说课比赛一结束,大家来不及休息片刻,在钟老师的带领下立即进入马不停蹄的上课(听课)状态。张艳老师对自己的说课内容《少年闰土》进行实践;周小燕老师在一年级的课堂进行《对韵歌》的教学。随后,工作室一行人匆匆赶到二小听了施思老师的《大禹治水》,最后在姚君燕老师的《古人谈读书》的教学中结束了上午的活动。

第三环节——总结提升。晚上6:45分,大家准时守候在“微信群”彼此分享交流。四位老师交流了从接到任务到完成任务过程中的困惑和最大的感受。大家都共同经历了不安、担心、紧张以及不知从何下手的困难,但回过头来去看,收获大于困惑,这个过程就是学习,学习意味着成长。

最后,钟老师在肯定我们的同时也针对说课、上课过程中暴露出来的问题进行了细致入微的点评与分析。对于说课,钟老师指出:教师应该有独特的教材解读,学情分析。说课的内容不必面面俱到,但要凸显重点,说清我要怎样做,为什么这样做,并有充足的理据支撑。对于上课,钟老师认为:统编教材“教本”即“学本”。教师要有文体意识;要体现年段特点;要凸显语文要素;要结合课后习题;要眼中有学生。

本次活动体现了三大创新:第一,形式新颖——三校联动式教研;第二,内容新颖——从说课到上课再到议课的过程;第三,渠道新颖——网络互动交流。整个活动,带给老师全新的体验,满满的收获。

 

 

 

 

 

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