姜昕淼个人简介及三年发展规划(2019-2021年)

作者:姜昕淼 来源: 发布时间:2019年05月05日 点击数:

 

姜昕淼,女,大学本科,2013年工作,任教于定海区白泉中心小学。参加工作以来,我始终重视学生的个性发展,激发学生的创造力,培养学生的全面发展。曾多次在教学比赛中获奖:

2014.09舟山市首届小学体育中青年教师擂台赛三等奖

2015.09定海区教育局青年教师“新苗奖”

2016.09定海区教育局青年教师“新苗奖”

2016.12定海区小学体育优质课评比一等奖

2017.12“一师一优课一课一名师”活动课例省级“优课”

2018.07定海区中小学体育教师教学技能评比  一等奖

2019.04舟山市“教坛新苗奖”

在课程改革的浪潮推动下,摆在我面前的是要重新塑造自己,将自己融入到教育改革领域中去。所以我非常高兴能加入薛黎明名师工作室,以便能得到更多的锻炼机会和向优秀教师学习的机会,在发展中形成自己独特的教学风格。

 

三年发展规划(2019-2021年)

人与人的差异很小,但是这些很小的差异造成了最终大的差异。回首工作的六年间,从同一起点出发的我们,也已走上了不一样的人生道路。在这一年,我想应该更多的着眼那些细微的事,把一件件小事做好,也许从小事中就会发现大的差异所在。放大自己,路越走窄;放下自己,路越走越宽。为了实现教师职业的专业化,从我自己的实际出发制定本人的三年发展规划。

一、自我现状分析

给学生一杯水,老师要有一桶水,后来说老师要有一河水,意思是老师要不断学习。这学期的外出培训不多,但是在仅有的几次外出培训中窥看到自我不足与自我发展方向。但回顾这几年,其实更多的是感受到积累不够多,成长的太慢。围绕我们最多的话题就是“评职称”,从今年的职称评比中,虽然今年我还未到年限参评,但预先对自己明年要去参评的分数进行了预估核算,发现自己的短板主要出现在课题这一板块,几乎是空白,而课题的撰写恰恰是自己所不擅长的,通过研修社组织的多次活动,虽然已经对课题有了一定认识,今年也想着手开始实施,但距离能撰写出好的课题项目还是有一定距离。

专业技能方面懈怠。缺乏专业技能的学习和锻炼,特别是球类项目,越是自己不擅长的技能越没能坚持练习。去年为了市级技能比武做准备,参加了技能比武集训,从队列队形、武术操、球类、田径、技巧等实践部分,到模拟上课和理论实践,一个优秀的体育老师应该全方面发展。而我却很无能在集训过后全身酸软,肌肉胀疼,自己也觉得苦笑不得,自嘲我是一个缺乏锻炼的体育老师。

二、目标定位

温暖型教师

爱他们,信任他们,成就他们。做一名让学生感到温暖的老师,就是要发自内心对学生无条件地爱。当学生犯错时,不要着急指责批评他;当孩子做得不够好的时候,不要急于下结论,耐心地帮帮他等等他。

一切因爱而起,态度决定高度。培养热爱的感情,激发学生热爱体育学科,要善于抓住学生的心理,上课中不必总是板着面孔上课,以显示自己的尊严,可以更加和颜悦色,坦诚相待,让学生感到亲切。

文化性教师

教师不止是一个专业人,更是一个文化人。当代的教育不再是单一化,当代的学生也不再简单,教师的文化性对教师发展的魅力日渐彰显,所以,积攒更多的知识储备和专业技能的堆砌是必须的,无论是文化书籍还是专业知识书籍,都应涉猎。

2、课题、体育学科论文的撰写。两者都应结合工作学习实际,从身边出发,从点滴开始,积极撰写体育教学论文及案例。

特色型教师

拓展自己的课外时间。通过开展拓展课程,发现自己无论是生活技能还是专业技能都非常匮乏,也就无法给予学生更多。通过这次拓展课程也是对自己技能的一种提升。

三、具体措施

1.初为人母,感受到了对孩子不同的爱。这种爱首先是根据学生的差异性而存在的,不同的学生要给与不同的爱,在上课中不必总是板着面孔上课,以显示自己的尊严,可以更加和颜悦色,坦诚相待,让学生感到亲切。

2.提升科研能力。积极认领教科研任务,开展成员间的论文、课题展示交流,特别是课题这一薄弱部分,相互学习,取长补短。可以“一篇多用”申报多种教研内容,争取获得区二等奖及以上

3.电子白板环境下的典型课例研究。通过网络学习、同伴互助等掌握电子白板的基本功能,提升电子白板的操作能力,利用现代化信息技术提高体育教学的课堂效率。

4.推进和完善拓展性课程。在上一学期的基础上,完善课程的设计与开发,形成具有特色的拓展性课程

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