用语文涵养文化自信——十二月研修心得

作者:定海区白泉中心小学 娄安娜 来源: 发布时间:2018年12月23日 点击数:

很欣喜,没有错过这样一场别开生面的语文盛宴,真的让我大开眼界!日新月异的科学技术,不仅改变了我们的生活,也改变了我们的课堂教学。这种远程教学模式,打破了时空限制,实现了资源共享,让海岛的老师、孩子即使不走出校园,也能享受到岛外优良的教学资源。

除了远程教学,活动中的五堂课例更是给我带来了很多启发和思考,获益良多。我们都知道,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。但是在我们的课堂教学中,有的时候常常会顾此失彼,没有真正融合二者。而活动中的五堂课例却让我真正感受到了工具性与人文性的完美统一,彼此交融。五堂课的亮点各有不同,但是相同点是他们都抓住了语文教学的核心,既有语言文字的实践,又能在潜移默化中让学生增加文化的认同感,提高民族的文化自信。因此,尽管这五堂课的文本材料与学生生活年代均有一定的距离,但学生都能从文本中产生一种真实的共情。实属不易。

这又让我不禁想起,语文教学所需要的底蕴。也许正是因为有了文化的底蕴,我们的课堂才不仅仅是在教课文,而是在教语文。用语文涵养学生的文化自信,为学生架起更广阔的文化背景,让学生理解和传承民族优秀传统文化。所以,语文是纽带,更是根脉。写到这里,不由地觉得作为语文教师,肩上的胆子更重了些。但是好的语文课是有魅力的,值得我们努力去追寻。

一天的活动下来,有收获,也有困惑。比如,虽然现代化技术把两个会场紧紧连接在一起,但是毕竟主教老师只有一个,老师能关注到的也只有现场的一个课堂,那另一个会场的学生学习情况该怎么把握?两个课堂的助教老师又该发挥怎样的作用?怎么能更好地调动线上线下两头学生学习的积极性,发挥远程课堂的作用呢?

最后,期待未来能看到更多有益的探索和实践。为舟山小语的引领者和先行者点赞!

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