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钟玲玲工作室和普陀小语工作室联合举行核心素养视野下的阅读教学活动

作者:白泉中心小学 张玉峥 来源: 发布时间:2018年10月22日 点击数:

为推进“学为中心”的课堂教学改革,实施核心素养视角下的阅读教学研究, 10月22日,钟玲玲名师工作室和普陀区小语名师工作室在沈家门一小举行了以“聚焦阅读教学,提升阅读素养”为主题的研讨活动。

上午的活动在沈家门一小王颖君老师的主持下拉开了帷幕。

第一个环节,是以“读书为要”为主题的观点报告。这个环节,普陀区小语名师工作室的夏春燕老师做了《高效阅读,启动快车道模式》的观点报告,夏老师从兴趣培养、过程引导、阅读导学三个维度介绍了阅读的策略和方法。随后,钟玲玲名师工作室的何鲁佩老师做了《低年级学生“整本书阅读”方式探究》的观点报告,她通过选择阅读文本、激发阅读欲望、丰富阅读收获和重视阅读体验四个层面向我们阐述了如何扎实有效地开展整本书阅读。最后,来自普陀区小语名师工作室的展鲁瑛老师做了《有效略读,做学生独立阅读的摆渡人》的观点报告,她围绕把握精读课文和略读课文的关系、活用略读课文的提示语等方面为我们提供了略读课文的教学策略。

第二个环节,是基于核心素养视角的课堂教学实践。两位工作室的年轻学员和一位来自宁波市的教坛新秀为我们带来了三堂精彩的课例展示。钟玲玲名师工作室的翁舟旭老师执教《成长的感动——<草房子>阅读指导》,语言风趣幽默,设计开放清晰;普陀区小语名师工作室的孙琳老师执教《麻雀》,由课内延伸到课外,关注学法迁移和运用;宁波市教坛新秀蒋增裕老师执教《搭船的鸟》,教学目标明确,关注学生学情,注重方法的指导。他们的教学展示为我们提供了很好的范例,同时也促发了我们对阅读教学的深度思考。

下午,浙江奉化教育局教研室小学语文教研员、浙江省特级教师张晨瑛老师为我们带来了专题讲座。张老师首先对上午的三场观点报告和三堂课例展示进行了即兴点评。张老师对三位老师的课例展示表示赞赏,同时她提出:核心素养视野下,阅读教学的关键能力是阅读能力和阅读思维,我们应该从准确把握教学目标这一角度出发来夯实我们的阅读教学。随后,张老师从如何把握不同文体的目标意识为我们介绍了阅读教学的策略。张老师细致入微的点拨,高屋建瓴的指导,不仅使三位上课老师对自己执教的课有了新的定位与思考,也让我们听课老师对于如何精准把握教学目标,上好阅读课有了更深刻、更清晰的理解。

活动最后,钟玲玲老师对本次活动做了总结性的发言,她指出:精读课文重在“教”;略读课文重在“悟”;课外阅读重在“导”。一天的研讨活动紧张而充实,但是带给我们的却是满满的收获和思考。 

 

 

 

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