构建以课堂教学为基础,以教育活动为载体,以实践锻炼为手段的中职创业教育课程体系

作者:未知 来源: 发布时间:2018年10月04日 点击数:

构建以课堂教学为基础,以教育活动为载体,以实践锻炼为手段的中职创业教育课程体系

 
 

使学生不仅成为求职者,而且逐渐成为工作岗位的创造者

力求建设创新创业教育师资队伍和平台。

王仁田:创新教育有利于促进学生全面发展和充分发展,培养学生创业意识和创新精神,使学生不仅成为求职者,而且逐渐成为工作岗位的创造者,我校在职业教育中积极开展创新创业教育实践活动,力求做到顶层设计合理,分层活动多元

首先,构建创新创业课程教学体系。目前,国内现行的中职创业教育大多采用课外培养等课外实践的方式,由于中职学校学生入学成绩较低,文化基础较差,单纯实施课外培养,学生精力投入很难保障,因此必须构建以课堂教学为基础,以教育活动为载体,以实践锻炼为手段的适合中职创业教育的课程体系。

我尝试把创业教育课程分成两大类、四大模块,即显性课程和隐性课程两大类,学科课程、活动课程、实践课程和环境课程模块。这四大课程模块不是简单的分割,在实践过程中各课程模块相互交叉、融合。同时,积极开发校本教材和多媒体立体化教学资源,建设1门创业教育精品课程,开发创业教育校本教材。我和其他教师合作主编的台州市地方性教材《中职学生创业指导》已由浙江教育出版社出版,并在全市推广使用。根据各个专业的实际情况,我建议分别开设了下列创新创业课:高一:商务礼仪、经济法、职业生涯规划;高二:中职学生求职指导、中职学生创业指导、市场营销、创业从这里起航;计划开设:成功学、创新教程等课程。同时,建成中职学生创业教育资源网,编写《创业教育读本》,提供创业的一些基础知识、优秀毕业生创业事迹等,供学生课外查阅。

其次,建设创新创业教育师资队伍。一支优秀的师资队伍是培养中职生具有良好创业品质的前提,优秀的导师是学生创新创业人才培养的保障。我校以建设创业教育师资团队为载体,提升创业师资队伍整体水平。加快培训校内的创业教育专职教师,选送35名优秀教师参加各级各类创业指导师的培训,譬如,选派教师参加中德合作培训教学以及IYB创业教育模式学习。同时,注重开发社会教育资源,聘请创业上有建树,乐于奉献、责任心强的各类专家为创业教育指导老师,保证校外兼职创业教育指导老师相对稳定在10人左右。充分利用他们的创新创业思想与实践平台,创新教育模式,有计划分期分批对中职生进行创新创业与实践能力培养和教育。导师利用师傅带学徒式的培养模式,充分调动学生在学习中的主动性、积极性和创造性,使学生从被动接受的教学客体转变为主动参与的实践主体,真正做到学有所得、学有所成和学有所用。在一系列模拟实战的训练中,使创新创业的理念与学生在书本上学到的知识真正地融为一体,其效果也要比单纯的说教培养或是盲目的实践摸索要好上许多。

创造条件让更多的教师体验创业的过程,鼓励教师本人自主创业,建立支持双重属性的公司,使教师的创业实践能力和水平不断提高,以自身经历,有效地对学生开展创业教育活动。

再次,拓展创新创业教育实践基地。我校充分利用校内资源。整合教师个人创办的双重属性公司(既是教师个人的公司也是学校的实训基地)组织学生进行创业体验;创建与所学专业有关的工作室,使专业学习贴近市场,把学所的专业知识运用于实践;把实习作为培养学生创业意识和创业能力的重要环节,促使萌生创业意识,涌动创业激情。譬如,设立服装技能工作室。服装班学生以班级为单位,组建技能工作室,承接一些服装加工、服装制作等业务,主要为当地幼儿园加工、制作一些演出服装。他们成立营销小组、采购设计小组、生产小组,分别负责业务宣传、样品设计及布料采购和生产加工。由营销小组的成员负责业务推广,利用广告和网络等,招揽业务,承接订单,再交由采购设计小组设计样品,经顾客满意后再采购布料,交由生产小组的成员生产加工,最后再由营销小组的成员负责售后和送货上门服务。技能工作室分工明确,互相合作,形成一条龙服务,所得报酬由班主任分别按提成和工作量分配。技能工作室的成员由于技术过硬,曾代表台州市参加省技能比赛分别获得二、三等奖,毕业后就业形势也非常好,工资最高达到5000/月,使得服装这个在我校本不属于主干专业的专业表现出顽强的生命力,招生形势更是火爆,特别受外来务工人员的欢迎。

依托产学合作机制。以商业化为理念开展创业实践活动,让学生零距离参与创业,尽量减少纸上谈兵式的创业。为学生创业提供资金、资助和咨询服务,鼓励学生从自身优势、特长出发,可以采取独立门户或团队合作的形式自主开展创业活动。如成立由学生自主管理、自主经营的各类公司,安排教师或企业家担任导师,让学生体验创业的苦与乐;利用电子商务模拟平台,以一定时间为周期,进行网店的模拟经营。譬如,建设淘宝网店。该网店为校电子商务实训基地,主要由3个学生和1个老师经营,以销售汽车用品为主,月营业额在8000元左右,月纯利润在1000元左右。我校毗邻小商品市场,货源充足,有一定的价格优势,为网店的经营提供了有利条件。通过该网店,学生可以亲身参与创业,将理论知识与实践相结合,学以致用,提高了学习积极性和主动性。同时,通过自己的努力,获取报酬,使学生体会了创业的艰辛以及父母搛钱的辛苦,更加珍惜学习的机会。

加强校企合作。如联合各级共青团、社区、企业,为学生创业提供培训、场地、风险投资、技术支持等,帮助学生创办企业;促进科技成果转化,促进创业教育的成果转化成现实生产力。譬如,建成了东森购物中心青年创业就业基地。本项目由团区委主办,为广大青年学生提供工作岗位,体验创业的过程。同时提供免费创业实践店和创业培训,为有志于自主创业的青年学生提供实践场地,亲身感受创业。我校先后有15位同学参与,有1名学生租用免费店铺经营服装。我校学生的表现得到了团区委的高度赞扬,以及协办单位东森购物中心的好评。

 

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