“内化体验到外化成长”

作者:未知 来源:本站原创 发布时间:2018年10月04日 点击数:

“内化体验到外化成长”

 

一是提炼学生素养培育理论,实现培育内涵具体化。学校立足于本校学生的特点和地域特征,提炼出忠家爱国的价值情怀、修身健体的生活习惯、勤劳精技的从业态度、向上向善的人生追求四大核心素养,并构建以全纳教育为理念、以全面素质为目标,以自我管理为途径、以自主发展为愿景双全两自校本育人模式。

二是整合素养课程与活动资源,实现培育载体阵地化。学校积极开发社会主义核心价值观校本化五模块素质拓展两大课程群,打造阳光男孩、女孩评选等系列活动品牌,建设集学习、体验、感悟、养成、展示于一体,含三个功能区、七个分中心,面积达5000余平米的学生素养发展中心。

三是打造德育品牌,实现素养养成自主化。成立身着红马甲的城市管理志愿服务队”“信安湖守望者师生志愿服务队,完善佩戴蓝色标志的一委三会学生干部团队,通过自我学习、自我教育、自我管理、自我监督、自我服务等培育学生学习能力、健康意识,促进学生自主发展,打造红蓝两大显性德育品牌。

四是优化素养培育氛围环境,实现培育成效可视化。将社会主义核心价值观、校训校风等渗透到校园的景观、外墙、走廊、教室等各个角落。成立学生素养发展指导委员会,制定并实施《衢州中专学分制管理实施细则》,以操行学分、学业学分、实习学分、技能证书学分和奖励学分等衡量学生素养培育成效,实现理念可视、过程可视、成果可视。

五是推进文化育人工作,凝练学校文化。建设以字为核心的校园文化,推动文化创新、文化育人。构建以工具使用、作品创作为核心的评价体系,促进学生必备品质与关键能力的培养,善用、 创造、 成大,适应未来发展。

 

 

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