2018年浙江省中等职业学校职业能力大赛教师技能教学能力“电子电工专业”赛项技术文件

作者: 来源: 发布时间:2018年09月26日 点击数:

2018年浙江省中等职业学校职业能力大赛教师技能教学能力

“电子电工专业”赛项技术文件

 

一、竞赛内容

参赛选手必须完成以下两个竞赛项目:

项目一  专业技能

专业技能包括理论知识和实践操作两部分。理论知识竞赛采用闭卷笔答方式进行,以电气技术应用专业理论知识为主。实践操作为选手在规定时间内完成电气控制线路安装与调试任务中所包含的1项电气基本技能(电气控制线路安装与检测)和2项模块技能(电气控制线路设计、电气控制线路调试)的操作。

项目二  教学项目设计

以电气技术应用专业《电工基本电路安装与测试》、《电子基本电路装接与调试》、《工厂电气控制设备》等三门核心课程中的某一教学任务为课题,围绕如何开展理虚实一体教学,完成该教学任务的教学方案设计,制作教学课件体现作者教学项目设计思想与内容,进行现场展示与答辩。

二、竞赛时限

(一)专业技能

理论知识竞赛90分钟,实践操作竞赛240分钟。

(二)教学项目设计

现场展示与答辩:15分钟,其中展示10分钟,答辩5分钟。

三、竞赛方式与参赛资格

(一)竞赛方式

本赛项为个人项目,即由1名选手完成竞赛任务。各设区市为单位组队参赛,每市限报3人。

(二)参赛资格

参赛选手应为我省中等职业学校(含中专、职业高中、技工学校)的专任教师,且具有相应的《教师资格证书》。无《教师资格证书》的新教师或特聘兼职教师,以及已获得过省级及以上技术能手称号的选手,不能参加竞赛。

(三)人员变更

参赛选手报名获得确认后不得随意更换。如备赛过程中参赛选手因故无法参赛,须由市级教育行政部门于相应赛项开赛5个工作日之前出具书面说明,经大赛执委会办公室核实后予以更换。

四、竞赛要求

(一)专业技能

1.理论知识

理论知识竞赛命题范围以电气技术应用专业理论知识为主,相关基础知识为辅,包括部分“新知识、新技术、新工艺、新方法”内容。题型为是非题、单项选择题、多项选择题。

答题需携带铅笔、黑色水笔、橡皮、简单绘图仪器等文具。

2.实践操作

参赛选手在赛前抽签决定竞赛场次和工位号,在规定时间内,根据赛场提供的工作任务书和相关资料,完成以下工作任务:

(1)电气基本技能

根据赛场提供的竞赛平台,进行元器件检测和选择、安装元器件、装接控制线路和完成所装接控制线路的检测、故障排除和性能测试与记录等任务。

(2)电气模块技能

①电气控制线路设计

按照任务书给出的要求,设计符合要求的电气控制线路。

②电气控制线路调试

按照任务书给出的要求,完成可编程控制器编程、变频器调试和触摸屏调试等任务。

(二)教学项目设计

教学项目设计课题采用公开课题形式。赛前7个工作日在浙江省教育科学研究院网上(http://www.zjedusri.com.cn/)和浙江省中等职业学校职业能力大赛网(http://jnds.zjve.cn/)公布课题。选手根据赛前公布的教学项目设计课题,任意选择一个课题作为教学任务,在赛前完成该教学项目设计课题的教学项目设计方案和展示课件制作,在报到时上交教学项目设计文本和展示课件,比赛时进行现场展示与答辩。

1.教学项目设计文本制作要求

(1)教学项目设计必须体现浙江省中职电气技术应用专业课程改革新理念,以行业企业实际需求为导向,以核心技能培养为本位,体现理虚实一体教学,有效创新课堂教学新范式。

(2)教学项目设计的基本要素齐全,包括教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、学业评价、教学反思等。

(3)教学项目设计能充分体现现代信息技术的应用,并能灵活恰当引用各类教学资源。

(4)文本制作要求

 教学项目设计文本在WORD环境下制作。页面设置:纸张A4;页边距用默认页边距。

文本制作要求详见“附件1:教学项目设计任务书”和“附件2:教学项目设计文本封面”。

2.课件制作要求

(1)课件应能体现选手的教学项目设计思想,展示教学项目设计精华,有助于选手阐述自己的教学项目设计思路和观点。

(2)课件应为PPT课件或其它能在WINDOWS环境下独立运行的课件。

3.现场展示及答辩要求

结合教学项目设计进行现场展示。围绕评委提出的问题,在规定时间内,进行答辩,思路清晰、条理清楚、语言简洁明了。

(三)其他

1.教学项目设计文本、教学资源等材料中要注意知识产权保护,避免侵权。

2.同一单位的参赛选手教学项目设计内容不得雷同,否则,教学项目设计全部计零分。

3.参赛选手自带的工具(箱)、工作服,展示与答辩演示文稿等材料及口头表述中均不能出现任何可能透漏选手个人及所在学校信息的文字、语言、图片等,否则视为作弊,并取消对应竞赛内容的成绩。

 

 

五、成绩评定

参赛选手的成绩评定包括专业技能和教学项目设计两部分,由大赛组委会聘请专家按照评分细则和标准分别对专业技能和教学项目设计进行评分。专业技能成绩占总成绩的70%,教学项目设计成绩占总成绩的30%。

(一)专业技能

专业技能成绩由理论知识成绩和实践操作成绩两部分组成,其中理论知识成绩占30%,实践操作成绩占70%。

1.理论知识

理论知识满分为100分。

2.实践操作评分标准及分值

实践操作成绩根据选手在规定时间内完成工作任务的情况,采用过程评价与结果评价相结合、工艺评价与功能评价相结合、能力评价与职业素养评价相结合方式进行评定,满分为100分。其中电气基本技能60分、电气模块技能30分(其中电气控制线路设计10分,电气控制线路调试20分)、安全文明生产10分。

具体评分标准由命题专家确定。

3.违规扣分

选手有下列情形,需从实践操作竞赛总成绩中扣分:

(1)违反竞赛规定,自行提前或延迟进行操作的,由现场评委负责记录,扣5-10分。严重者可取消竞赛资格。

(2)选手应在规定时间内完成竞赛内容。在赛程中,均有评委记录每位参赛选手违规操作情况,依据情节扣5-10分。

(3)发生严重违规操作或作弊,经确认后,由主评委宣布终止该选手的竞赛,该项成绩以0分计算。

(4)在完成工作任务过程中,出现严重短路导致设备出现安全保护动作,扣30分。

(二)教学项目设计评分标准及分值

教学项目设计满分为100分,其评价要点及权重见表1。

表1   教学项目设计评价要点及权重

 

序号

评价内容

权重

评价要点

分值

1

教学项目设计文本

50

教学目标设计的科学性、合理性、可操作性和目标描述的完整性

10

教学内容处理恰当,体现新课改理念

10

教学过程安排合理,注意突出教学重点,突破教学难点,支持教学目标达成

10

关注学生的学习过程,学习评价科学、合理,可操作强

10

信息技术应用合理,有利于突出教学重点,突破教学难点

10

2

现场展示与答辩

50

充分反映教学项目设计文本内容和相关要求,能体现教学项目设计特点、重点

10

所展示演示文稿及相关材料的文字、图片、视频清晰,界面交互性好

10

能充分运用现代信息技术和相关教学资源

10

语言表达规范、简洁、准确,仪表大方、自然,遵守时间,尊重评委

10

准确理解评委的提问,回答问题正确、全面,层次分明,逻辑思路清晰,语言组织精炼、准确

10

 

六、竞赛技术平台

竞赛技术平台采用浙江天煌科技“THPKJW-3M型 高级维修电工实训考核装置”,工具、耗材统一提供。技术平台组成如下:

1.基本配置

 

序号

模块名称

规格及技术参数

数量

备注

1

实训柜

外形尺寸:800mm�600mm�1800mm

1台

 

2

电源控制

设有三相漏电保护器1只,交流电压表3只,三相电源指示灯,它们分别用于监视装置的各相电压,具有短路保护

1套

 

3

主令电气

设有22红色按钮、22绿色按钮、22黑色按钮、22旋钮开关及22信号指示灯各2只

1套

 

4

可编控制器

三菱FX3U-32MR/ES-A主机、FX3U-3A-ADP模拟量扩展模块、FX3U-485-BD通讯模块

三菱PLC编程软件:GX Works2、GX+Developer+8.86,可选择使用

1套

 

5

工业触摸屏

西门子smart 700,安装在柜门上

1套

 

6

组态软件

MCGS 6.2教育版

1套

 

7

变频器

三菱D720变频器,单相0.4kW

1套

 

8

低压电气元件实训套件

由交流接触器、热继电器、中间继电器、空气开关、熔断器、接线端子、导线等组成

1套

 

9

自动往返控制模型

包括交流减速电机、滚珠丝杆、直线导轨、滑块、行程开关、端子排等

1

 

10

3D虚拟对象仿真装置

采用C8051F020技术,具有RS232通信接口、USB通信接口、24路开关量输入接口及指示、24路开关量输出接口及指示、4路模拟量输入接口、4路模拟量输出接口,能在具有物理属性的3D环境中进行虚拟设备的仿真调试。具有高度的人机交互性,通过虚拟对象进行各种与实际环境中相同的操作。虚拟仿真场景包括:自动封盖、物料分拣、码垛堆积、自动仓储、自动装箱、运料小车、电镀生产线、多种液体混合、自动混合生产线、水塔水位自动控制、机械手控制、自动送料装车、四级传送带、数字逻辑分析仪、温度压力控制、连线自动检测、加工中心刀库、步进电机控制、舞台艺术灯饰、四层电梯控制、LED数码管显示控制、交通信号灯、机器人自动扫雷、交流电机控制、对讲门禁。注:主机配置不同,场景会有不同。

1套

 

11

直流调速系统模块

包含:调节器Ⅰ、调节器Ⅱ、触发电路、给定、电流反馈与过速保护、转速变换、电压变换、隔离变压器、励磁电源

1套

 

12

磁盘电阻负载模块

包含三个可调电阻(2个900Ω*2、一个90Ω*2)

1套

 

13

三相交流电动机

鼠笼式异步电动机,交流380V/△、100W

1台

 

14

双速异步电动机,交流380V/△/YY

1台

 

15

直流电动机

直流220V、185W

1台

 

16

直流发电机

直流200V、220W

1台

 

17

电机导轨及测速系统

不锈钢电机导轨、光码盘测速系统及数显转速表(1024光电编码器),带有电压反馈和脉冲反馈

1

 

18

电机台架

型材结构、用于放置电机及导轨

1

 

19

实训导线

高可靠护套结构手枪插连接线

1

 

21

电脑桌

铝型材和钣金结构,用于放置计算机,下方装有万向轮。尺寸:560mm�600mm�1020mm

1张

 

22

工量具

剥线钳、压线钳、斜口钳、3m卷尺、尖嘴钳、活动扳手、内六角扳手、剪刀、螺丝刀、试电笔、万用表、电烙铁、烙铁架、焊锡丝、工具箱等

1套

 

 

2.主流配置计算机(考场准备)

3.20M普通数字示波器(考场准备)

4.选手自带工具

(1)书面作答工具:铅笔、黑色水笔、橡皮、简单绘图仪器等文具;

(2)工作服、电工绝缘鞋。

七、成绩排名与奖项设置

(一)成绩排名

(1)参赛选手的最终名次依据各项成绩按比例累加从高分到低分排定;各项成绩和总成绩均取小数点后两位。

(2)参赛选手竞赛总分相同时,依次以实践操作成绩、教学项目设计成绩高者名次在前;如再相同,则名次并列。

(二)奖项设置

本赛项奖项的设定为:以赛项实际参赛选手总数为基数,一、二、三等奖获奖比例分别为10%、20%、30%。

附件1教学项目设计任务书

附件2  教学项目设计文本封面


 

附件1:

2018年浙江省中等职业学校职业能力大赛教师教学能力

“电子电工专业”赛项

教学项目设计任务书

 

各位参赛教师需认真阅读本任务书,按照任务书的要求,赛前制作完成教学项目设计文本和展示答辩的演示材料,报到时提交相应材料,并根据竞赛指南在规定时间和场地进行教学项目设计展示与答辩。

一、学情假定

本赛项教学项目设计的学情假定为:

1.中职一、二年级学生,该班有40名学生。具备一定的理论和实践基础,已经掌握基本的操作技能,且学生正处在思维活跃、喜欢动手操作的年龄段。

2. 理实一体教室或实训室配置有20套相应型号的实训装置。

二、教学项目设计课题

赛前7个工作日在浙江省教育科学研究院网上(http://www.zjedusri.com.cn/)和浙江省中等职业学校职业能力大赛网(http://jnds.zjve.cn/)公布课题。

三、教学项目设计与文本制作

(一)教学项目设计要求

参赛教师以“项目导向”、“任务驱动”教学模式为指导,结合中等职业教育本专业人才培养实际情况,依据各自所选择的教学项目设计课题中理论知识与实操技术要点和相关的实训装置,参考设备使用手册等相关资料,进行“理虚实一体化”教学项目设计,制作完整、详细的教学项目设计文本。教学项目设计文本主要包括:教学定位、教学目标、教学内容、教学资源、教学组织与实施、教学考核与评价、教学反思等内容。

1.教学定位

各参赛教师应在对教学项目设计课题和实训装置进行深入研究的基础上,紧密围绕行业发展对技能人才的需求,针对中职人才培养目标,选取教学内容。说明其所属专业和课程,并简要说明归属理由,阐述设计背景、依据和支撑条件。

教学定位应符合专业建设和课程改革需要,具有人才培养的针对性、实用性和创新性。

2.教学目标

教学目标应明确、具体、完整,紧密结合职业岗位需求,对中职学生的能力估计正确,体现学生主体地位,能有效支撑课程标准的要求。

3.教学内容

围绕解决教什么、学什么的问题,结合教学目标进行教学内容设计。结合本校课程改革实际需求,充分反映专业技术发展的新知识、新技术、新工艺和新方法,体现立体化、网络化和智能化思想,内容设置符合学生认知和能力形成规律。教学内容的选择和序化能有效支撑教学目标。

4.教学资源

围绕教学内容,解决用什么教的问题。利用各种资源,结合实训装置,开发有利于增强教学直观性、方便学生自主学习,提高教学质量与效率的教学资源,并反映对教学资源的整合与利用水平。

5.教学组织与实施

根据设定的教学内容,围绕解决怎样教和怎样学(做)的问题,将“做”的工作过程转化成教学过程,体现教师主导、学生主体、教学做一体的教学组织特色。

教学方法运用灵活,有创新性,体现行动导向教学理念。能充分发挥教师引导作用,体现学生的学习主体地位,很好地处理做中教、做中学的关系,教学组织过程中适当引入现代生产组织理念,综合培养学生的职业能力和职业素质。

教学手段先进实用,有针对性,能很好地利用现代信息技术有效地支撑教学,改善教学效果。

教学资源的准备和应用充分,能很好地整合和开发所需的优质教学资源,能有效利用大赛平台。

教学过程应体现完整的教学组织实施过程,指导学生在理解任务、获取信息、制定计划、做出决策、实施计划、检查控制和评价反馈的各个环节中,时间安排合理,师生角色明确,思路清晰,教学重、难点分布恰当,环节之间的衔接过渡自然合理。

5.教学考核与评价

教学考核与评价同教学目标、教学内容相呼应,与教学过程相衔接。考核标准有效对接职业资格鉴定标准,考核方式灵活多样,评价的导向性明确,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生综合能力的发展和提高。

总体上,教学项目设计要求各个环节体现创新性、实用性、针对性和完整性,教学综合效果预期良好。

(二)教学项目设计文本制作要求

教学项目设计文本制作要将教学项目设计的各要素描述完整,编排合理,主次明晰,表述清晰;教学项目设计文本制作要求写作规范,基本概念、理论与方法阐述正确,材料可靠,术语、计量单位规范。可以将图片、视频截图等穿插在文本中,提倡图文并茂,美观、实用而有特色。

1.教学文本制作使用软件: MS Office Word2007或2010 。

2.页面设置

纸张:A4。方向:纵向。文字排列方向:水平。

页边距:(上:2.54厘米;下:2.54厘米;内侧:1.91厘米;外侧:1.91厘米)。

3.表格的格式

表格内文字字号、行距等可根据表格内容需要自行确定。

4.插图的格式

小图标一律为bmp格式,图片为jpg、bmp、tiff格式,要求图片清晰,图下标文字一律用6号字体。

5.排版要求

一级标题:xxx……   (标题居中,3号黑体,2倍行距)

二级标题:xxx……   (标题居中,小3号黑体,2倍行距)

三级标题 :一、xxx…… (标题前空两格,标题后不接排,4号宋体加黑,行距为固定值26磅)

四级标题:(一)xxx……(标题前空两格,标题后不接排,4号宋体加黑,行距为固定值26磅)

五级标题: 1.xxx xxx…… (标题前空两格,标题单占一行,4号宋体,行距为固定值26磅)

六级标题:(1)xxx xxx……  (标题前空两格,无标题接排,4号宋体,行距为固定值26磅)

正文:中文(4号宋体),英文(4号Times New Roman),行距为固定值26磅

程序:小4号Courier New,单倍行距

6.装订要求

将制作好的教学文本双面打印编好页码,按要求的统一格式制作封面(详见附件2),左侧装订。

四、展示与答辩材料制作

根据教学项目设计方案,参赛选手赛前制作展示与答辩时需用到的材料。材料需充分反映教学项目设计的主要内容,能精炼地展现出设计的教学定位、教学目标、教学内容、教学组织与实施、教学考核与评价、相关配套的教学资源等,突出介绍体现创新和特色的内容及方法等。具体要求为:

1.材料按10分钟展示时间准备,体例、格式自行选定。

2.结合专业人才培养的知识、技能和素质目标,展示教学组织过程,包括:教学实施过程、教学方法和手段的应用、教学资源的应用、信息化资源的应用等。

3.材料制作可充分运用现代信息技术,图、文、音、视、动画等表现合理,演示材料的涉及的文字、图片、视频清晰,界面友好,具有视觉美感。

4.展示与答辩演示文稿等材料和口头表述中不能出现任何可能透漏选手个人及所在学校信息的文字、语言、图片等,否则教学项目设计按零分评定。

五、材料提交

请参赛选手在赛前完成全部教学项目设计文本、展示与答辩材料准备后,比赛报到时按以下要求提交相应材料:

1.提交装订好的教学项目设计文本打印稿5,需要在首页装订上大赛教学项目设计文本封面。

2.提交相关电子文稿的U盘1个,U盘单独用信封装好,并注明参加赛项名称、教学项目设计名称、参赛选手姓名和所在单位名称,不得填写其他任何内容。U盘存储的电子文稿内容具体如下:

3.U存储的电子文稿内容主要如下

(1)教学项目设计文本及相关附件。

(2)教学项目设计展示与答辩演示材料的电子文稿。

(3)其他相关的教学资源等。

上述全部材料,请各位参赛选手在比赛报到时一次性提交至报到处指定工作人员,不得随意更换材料,报到截止后不接受任何新材料。上交材料(包括U盘)大赛组委会留存不归还,请选手做好备份。

附件2  教学项目设计文本封面

2018年浙江省中等职业学校职业能力大赛教师技能教学能力

“电子电工专业”赛项

教学项目设计文本

 

比赛组别

中职组

赛项名称

电子电工专业

教学项目设计名称

 

 

(注:文本封面及内页不得出现选手姓名和学校名称)

 

 

浙江省中等职业学校职业能力大赛组委会编制

2018年XX月XX日

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