誓烧炉中一片春

作者:厉敏 来源:本站原创 发布时间:2018年09月03日 点击数:

誓烧炉中一片春

舟山中学  厉 敏

现在做教师不易,而做语文教师更难。面对应试教育的大潮和人们急功近利的心态,难易在考分上立竿见影的语文教学,被逐渐边缘化。但是,我们的语文教师却依然故我地怀揣着一盆炉火,给人温暖,给人希望,誓用自己的生命之火,去点燃学生未来的春天。

在一次高考研讨会上,一些高校的教师,对大一新生阅读面之窄,人文知识之少,表示了自己的困惑,认为中学教师应引导学生多读书。其实,造成这一局面的直接原因,是高考指挥棒。高考的题型决定了学生读书的多少并不直接影响他的高考成绩。那么对于苦于题海的学生来说,就感到没有必要花大量的时间在漫无边际的读书上。尽管如此,我们的语文教师在实际的教学中,并没有忘记自己的使命,为了学生的将来仍然作着艰难的努力。

语文的人文性和工具性相结合的特点,赋予了语文教学独特的育人功能。语文教学的内容,直接关系到学生的人文素养的养育和思想、情感、价值观的形成。虽然,眼前并不说能直接地给学生以多少“实惠”,但是,广泛地吸收古今中外的人文“营养”,对学生的成长及其一生都是有用的。因此,我认为,积极引导学生多读书,怎样读书便是语文教师的首要任务。这是语文教学的难点,也是语文教学立足的根本点。

在语文的阅读教学方法上,我主张采用“原生态阅读”和“选择教学”法。所谓“原生态阅读”, 就是学生在接触文本的时候,教师对作家生平、创作情况、作品艺术风格及时代等方面的背景内容先不作任何介绍点评,不给任何阅读模式的提示,也不布置阅读思考题目,让学生单纯地站在文学作品本身的角度去读,原汁原味地感知文本。这样,就把阅读的主动权交给、还给了学生,让他们自己去领悟,从而引发思考。

我们知道,文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的,从这层意思说,我们的语文课本首先不是教本,而是读本。因此这种教学模式,重视了学生在阅读中的主体地位和阅读独特感受和体验。在这种教学中,教师在充分调动学生自主阅读积极性的同时,还要起到正确导向、开启思维、适时示范、精要点评、高效对话等作用。在这一教学模式中,教师转变的不仅仅是角色,更重要的是一种教学观念的改变;而学生成为学习的主人,自然也就有了主动思考、自主学习的兴趣。

“选择教学”法,是一种培养学生在学习中的独立性、自主性、创造性的一种教学模式。我认为,任何一个个体,其选择性是与生俱来的。但随着人的成长,环境的不同,选择性在逐渐地丧失,学生发言随着年级增高越来越少就是一个证明。特别是集体性的课堂教学,更让学生人云亦云。在“选择教学”中,小到课堂发言一个问题的答案选择、一种阅读意见的选择,大到学生对学习内容和形式的选择,甚至教学的篇目都可以由学生根据自己的兴趣进行选择。当然学生的选择并不都是人人正确的,这里,教师就起到适时参与、恰当点评和调整走向的作用,以使选择教学在更有效的情况下运行,“导”要恰倒好处,当导则导,不可越俎代庖。教师的“导”有利于培养、激发学生的质疑能力。同时,也积极发挥学习小组的作用,在激烈的争论、碰撞之后,屏除偏见,形成共识。

 

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