调整焦距 更新视角 《通高中化学课程标准 (2017 年版)》问题解析 (上)

作者: 来源: 发布时间:2018年09月02日 点击数:

 

调整焦距 更新视角   《通高中化学课程标准 (2017 年版)》问题解析 (上)

通高中化学课程标准 (2017 年版)》修人 ,王 磊

福建通教研究

         透 过 摄 像 镜 头 精 确 捕 捉 物 体 的 需 要 摄影 师 处 理 好 焦 距 和 视 角 的 关 系 。 普 通 高 化 学课 程 标 准 (2017 年 版 )(下 简 称 高 中 课 标20 17 年 版 ) 颁 布 后 使 来 的 课 程 实施 作 顺 利 进 行 福 建 省 普 教 室 组 织 我 省 备 设 区市 化 学 教 研 员 及 分 高 化 学 骨 干 教 师 认 真 学 、讨 论 调 整 焦 距 、 更 新 视 角 并 将 学 过 程 生 的 困 惑 和 题 交 王 磊 魏 锐 王 云 生 等 课 标修 订 组 成 员 及 北 京 师 范 大 学 久 华 北 京 海 淀 区进 修 学 校 支 瑶 等 专 家 进 行 解 答 。 福 建 省 普 教 教 研 员 黄 丹 青 、 陈 启 新 将 题 及 解 答 结 果 整 理

成 文 ,以飨 读 者 。

1高中化学何确 观辨识与微 探析”等 5 个学科核心?

确 立 高 中化科 核 心 养 需 考 虑 如 下 个方 面 首 先 是 化 学 科 本 质 及 其 特 有 的 育 价 值 ,其 次 学 生 发展核 心 树 人 再者 是 课 程 共 同要承 担 的 科 素 养 发 要求 。 同 时 ,需和 发 展 ,以 与 初 学 学 的 衔 接 与 贯 通 。 据 此 ,经 过 年 时 间 的反复 研 方 面 、 5 证 据 推 理 与 模 型 认 知 ” 科 学 探 究 与 创 新 意 识 ”会责。5 的 核 素 养 ,相对 于 普 通 高 中 化 学课 程 标 准 ()》 的 三 维 来 说 更 加 体化 能化和 素 分 别 了化学 课 程 对 学 生在 实 层 次 和 精 神 值 层 次 的 全 面德 树 人价前 2 个 方 面 凸显化 学 科 本 质特 有 功 能 后 3 个 方 体 现 学 教 育育 人 标 。

2前推出高中化5 个方面的科核J 也是中阶段学学核J 素的内容?

的 5 个 方 面 核 心 概 括 地说 一 是 要 助 学 生 成 化 学 学 科 的 想 和 方 法 ,二 是 要 引 导 学 生 参 与 科 学 激 励 学 生 勇 于 创新 三 是 培 养 学 生 的 学 态 度 和 社 责 任 感 。 5 方 面 核 心 相 成 每 个 不 可 偏这 些 素养是 学 在 初 化 学 启蒙课 程 和 高中化必 修 课 程 (括 选 择 性 必 课 程 )、 选 修习过形 成 、发展 的 。 化 学科 核 针 对 高 中阶的化学 课 程 ,同样适 础 教 育阶的化学 课 程 大 学 本 课 程 ,区别各 学 核 心 具体 内涵平 上 的差异 。科 核 水 平 同阶段 课 程 核 心知 识 内 容 教 学 和 体 学 情 况 都 有 关 系 。 20 17 4 水 平 一 级 描 述 含 化 核 心 素养 的 5 方 面 每 个 维 度 分了 4 级 水 平 课 标 2017 年 版 划 分 的 素 养 水 等 级 课 程 其 中 水 平 12 等级 对 应 高 化 学 必 修 课 程 水 平 3 4 等 级 对 应 高化 学 课 程 将 来 中阶生 化 学科 核 素 养 的发展 水 等 级 ,以及 不 同间的都 还 需要进 一 步 的3:如何循序渐进提高学生的学科核心素? 4 级素养水平问在联系是? 4 平与初的学核心素发展水平是什么关系?

        高 课 标 2017 年 版 把 5 个 方 面 化 学 学 科 核素 养 各 分 为 4 级 描 述 中学生 化 过 程 化 学 科 核 心 展 的 4 个 从 水平 1 水 平 4 ,要求 逐 步 提 升 水 平 都 括 相相 成 的 5 个 方 素 养 要 求 水 平 1 和 学 经过 初 形 成 最 基 本 化 学 相 衔 接 中各习阶段 修 习 课 程 容 不 同 对核 心 素 养 培 养 、发展 各 独 特 的 。必修 课 程段 修 突 出 基 本 观 对 修 习 作 用 成 具 有 化 特 质 科 学观 念 科 学 思 和 认 方 式 重 要 性 必修 课 程 习内要 涉 化 学 学 基 础 研 究 领域 ,对于 发 展 生 科 维 和 研 究 科 学 实践 特 别 ;选修 课 程 3 个 系 列 学 习展 学 生 研 究 方 法 化 学 势和社 会 价 值 科 学 神 和 社 会 任 感 特 但 是 ,每个 阶 段 课 程 都 对 5 个 方 面核 心 发 展 有 培 养 作 用 应 该 结课 标 20 l7 版 规 定 的 各 段 课 程 的 内 容要 求 ” 学 业 要 求 依 据 核 心 素 养 发 展 水 平 的 要求 发 掘 学 内 容 中蕴素 养 培 养 的 素 ,科 学 全 面 规 划化学 核 心素的培养 。

            高 化 学 业 质 标 准 是 学 生 心 素 养 总 体 述 。 在 5 个 方 面 学 学 核 心 ,包科 学 社 会 责 任 发 展 的 价 ,都 应 按 照 学 业 质量进 行 化 学 业 质 标 准4 平 中 越 高 说 明对学 业 要 求 越 高 学 生 化 学 学 科 核 心 素 养 的 发 展 水 平 也 越 例 如学 业 量 标 准 每 一 级 水 平 的 述 中 ,依 侧 重 容 , 学 态 度 社 会 分 在 水 平 的 第 4 个 条 目 (序 号 4),因按 学业 质 量标水 平 序 号 4 (142434、44-) 进 评 价 。

              问4:每一主题 学业么关系? 容要求 标准又是什关系?

       化 学 科 核 素 养 学 生 经 课 程 学 所形 成 正 确 值 观 、关键 能 和 必 备 格 。 化学 学 习 内容和 学 核 心 素 养 的形 和 发 具 有 可 替 代 作 用 知 识 有 发 核心 的潜在 功 能 需 要 确 知 识 素 养 能 力现 要 求 这 样 利 于 导 学 将 知 转 化 为 能 力和 养 。 ,此次 高 课 程 标 修 订 特 别注 重 内容要 求 和 ,学业 质 标 准 和 科 核养水平 之 间的内关联下面对此要 说

             首 先 科 核 心 养 的 平 等 级 是 针 每 个养 维 度 内容主 题 修 和 选 性 必 修段 的 平 要 求 标 准 ,是经 过 修 学 段和 选 修 学 段 课 程 学 习 成 就 该 达 到水 平 ,是各 维 学 科 物 质 结 性 质 反 应 探 究 及 化 学 社 会 等方 面 的 体 发 展 结 果 和 素 养 综 合 表 现 水 平 要 求 。学 业 针 对 个 课 程 题 提 出的学 科 核素 养 综 合 能 力表现 期 望 ,即知识 经 验 的 能 出要评 价 标 准 会 要 求 。 内容要 求 则是      基 课 程 知 识 验 输 入 要求 ,即要 求 。 ,学 以看做 学 标 准 在 个 学 题 的 要 求 每 个 题 的 内容要 求 了具体学 习内认 识 要 求 们 通 所 关 注 知 识 点要 求 要 求 了完成 该 题 相 关 识 学 后学 应 该 够 完 成 些 能 任 务 、表什 么样 核 心 养 。 业 要 被 看 做 科 核 心 素 养特 定 题 下 的具内涵和 能 力表现 。

            内容要 求 要 求 是 内在关 联 的 但 学 不 是 照 具 体 一 一 应 的 ,学业 要 求 核心 养 在 题 层 面 的具体 表 现 ,是将 要 化 的体 性 识 结 化 和 能 化 是 将 知 转 化 核 心养 的 关键桥 梁 。主 题 下 的 内 容 要 求 和 学 业 要 求 对 于 主 题 单 元(章 节 ) 的 教 学 和 评 价 具 有 非 常 重 要 指 导 意 义 ,包 括 课 和 单 教 学 设 计 、 学 活 任 务 的设 置 过 程 中的教 学 和 单 作 业 及考 试 计 。

问题 5:科创新意属于科学何利用科学探特质?

次 高 课 程 标 修 订 ,不科 学 探 究 核 心 素 养 内容标准 也 专 设 置 了 化 学 科 学 探 究 主题 科 学 是 科 课 程 教 学 ,它既科 学 核 心 又 具 化 学 学 科 特质 学学是 :

(1) 进 ~ 步 细 化 和 外 显 科 学 探 究 与 创 新 意识 素 养 性 内 涵 并 加 其 对 化 活 动指 导 义 。

高 中 课 标 2017 年 版 对 化 学 学 科 核 心 素 养 之科 学 探 究 与 新 意 识 ” (下 简 称 素 养 )的 描 述 是 认 识 科 学 探 究 进 行 科 学 解 释 和 发 现 、造 和 应 用 科 学 践 活 动 现 和 提 有 探 究价 值 的 问 题 能 从 题 和 假 设 确 定 探 究 目的 探 究 化 学 等 方 法 进 验 探 究 于实,善敢 于 勇于 创 新 从 表 述 上 看 该 探 究 素 养 对 于 科 学 类 不同学科 都 具有科 可 为 探 究 培养 提 供 不 同 的 容 载 体 学 生 只 学 科 、丰 富 探 究 使 探 素 养 内化和 可 迁移 不 要 种 通 养 的 能 和 应 充分 挥 其 教 学 在 教 学 亟 须有 、细探 究 程 和 外 显 凝 练成 学 生 有 效 指导策 略 这 样 究 素 养 功 能 才能 发 挥 出来

(2 ) 特 定 的过法 。

置 疑 探 究 化 学 探 究 最 重 要组 成 部 分 课 标 20 17 年 版 中 化 学 实 验 探究 的描述 有 识 化 实 验 研 究 和 学 物 质及 其 化 的 基 本 方 法 是 科 学 探 究 的 一 种 重 要 途径 研 究 物 性 质 ,探究 反 规 律 ,进行 物 质分 离 、检验 和 同类型 化 学 验 及 探 活 动的核C-路 与 本 方 法。体 会 验 条 件 控 对 完 成科 学 实 验 及 探 活 动 作 用 (部 分 )。 能根 同类特 点 设 计 并 施 实 验 能 预测 物 质 的某些 性 质 ,并进 行 实验验 证 能 运 变 量控 制 反 应 根 据 物 性 质 的 选 择 的实根 据 物 质 特 征 和 干 扰 因素当的检 验 试 剂 据 反 应原 理 选 取 实 验 置 制 取 物 质 (学 业 要 部 分 )。 上 方面厘 定 了重化 学 验 任 务 型 , 即研 物 质 反 应 、物质 分 离 物 质 检和 物 质 ;同时对 每 方 面 学 业 要 具体 说 明 ,例如 探 究反律 所 用的核 心 方 是 变 量控 制 ,对验 探 究 教 的指导 意 义 。抓住 化 探 究 任 务 类 型 进 ~步 个 任 务 和 侧 重 的 学科特 质 。

不 过 仅 限 于 上 述 两 段 描 述 可 能 还 无 法 完全 解 决 教 学 题 。 于 高 课 标 2017 年 版 本 有 限 仅 指 出 要 运 用 变 量 控 制 的 方 法 ” 去探 究 反 应 规 律 但 对 于 如 何 识 别 变 量 、 如 何 选取 变 量 、 如 何 控 制 变 量 、 如 何 基 控 制 变 量 进 行验 设 计 、 如 何 基 于 验 结 果 进 行 推 理 等 都 未 给予 详 细 描 述 这 就 要 教 师 在 确 化 学 探 究 务 类 型 的 同 时 ,对该 类 型 探 究 任 务 一 般 思 路 和有 效 策 略 进 行 细 化 提 炼 这 样 会让 探 究 素 养 培养 更 为 有 效 。 预 测 无 机 物 性 质 例 , 前 教学 中 已 经 普 遍 接 纳 借 助 二 维 图 从 价 态 和 类 别 两个 角 度 来 预 测 机 物 性 质 的 思 维 策 略 这 就 给 学提 供 思 维 工 具 除 了化验 探 之 外 探 究 他 的形 式 建 模 型 。化学 模 、生物 模 具 有 其特殊 性 例 如 理 模 型 有 很 是 因 变自变型 模 型 (速 度 位 移 的 关系 )而 化 学 的 是 借 助 观 现 象 推 微 观 过程 的 解 释 性 模 型 。 模 型 的 类 型 不 同 虽 同 为 建模 建 模 的 路 和 方 法 也 不 ,与化 学 实验 探 类 似 教 学 抓 住 些 探 任 务 具 体 内 涵便能够 突 出化质 。

(3) 反思化 学 对 发 学 生 一般 性 探 究 贡 献 进 特 殊 一 般 向互动 。须 指 科学任务探究 的 和方法是一般和特 的关系。前 对后者具有前者让后径更为有、聚实。反过具有特殊的学科探究素的发展对 于 的科 素养 展也 有积 的促进 如果不将两者关系外这种促用的就会大打扣。例基于微粒观推 测盐溶液为何显酸碱的一般思路分析溶 质中存在哪些微粒分 析 哪些微分析 溶 质 溶 剂 中存微 粒 生 哪 潜 在 这 种 作 用 对 溶 液 酸 碱 性 又 会 产 生 怎 样 的 影哪种能的影响与实验事实合——溶液 微粒的主要用结果在化学教提 炼 化学特探究务过程与法之进 一步抽象思考其对培养一性科学探素养有哪不断强化两关联利于学生 思 质的培 对提升学生 学探究素养 一般科重要价值 。

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