跟随孩子的脚步,智慧生成

作者:沈颖洁 来源: 发布时间:2018年06月29日 点击数:

杭州市西湖区学前教育指导中心  沈颖洁  2018年5月

在师生互动过程中,通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断调整活动,以促进儿童更加有效学习的课程发展过程,是一个动态的师生共习、共同建构对世界、对他人、对自己的态度和认识的过程。

项目课程教学

项目课程:

    意味着对某一值得学习的主题进行深入的探究,探究的成员通常是班级中的小组,有时候包括全班,有时候可能是单独的一个儿童。

    项目课程的特征在于它针对某一主题进行探讨,焦点在于寻找相关问题的解答,而这些问题有可能是儿童、教师或双方共同提出的问题。(凯兹)

项目课程与主题有何区别?

 主题教学:教师指导的,确定的内容,在大范围内综合的学习经验。

幼儿较少参与引发和决定

项目课程:深入的探究,可能由幼儿或教师引发,研究的重点在于针对幼

儿的问题发现答案,依照幼儿的兴趣不断深入。

幼儿较多参与,主动引发且有决定权

项目课程的要素

自主引发主题方向,

自主做决定,

全心投入

项目课程的价值

不仅仅带给孩子学业表现的发展(技能)

而要带来心智习惯——种种诠释经验的性向。(学习品质)

将经验意义化。

被动的遵守教导或获得娱乐,不足以挑战辨识问题,解决问题的能力。

以好玩为基础,即使对幼儿无害,甚至有些方面有一定益处,但是缺乏充分的认知生命力,无法强化孩子的认知气质,心智习惯,学习品质。

项目课程的作用

推理分析假设综合,

预测检验,

发现解答,

努力追求正确性,

注重观察与具体实践,

 掌握行动的结果,

寻找问题的解答,

预测他人的期望及感觉。

项目课程的过程

  经历催化事件

 ——澄清问题

  ——参观访问

  ——回顾经验

  ——寻找表现方式

  ——讨论分享

 ——高潮事件

  ——回顾反思

 不一定做项目课程,但要渗透项目课程的精神理念

不一定做成庞大的主题,但要在微小处体现对孩子的关注与推动。

自发游戏中的推动

 日常生活中的推动

主题活动的延伸推动

 

造一架飞机

——造一架飞机(空间、材料)

——飞往何处?由谁决定?(你们去过的地方都是售票员决定要你们去的吗?)

——各有各的目的地?(直接经验告知)

——手机能否带上飞机?(同伴咨询)

——头怎么伸出窗外?(完善修正自我)

      组织有效的交流分享,传递必要的经验,鼓励寻求同伴支持,适度提供游戏材料,适时引发冲突……

 

中餐时间我支配

——吃饭还是玩耍?(自我设定目标)

——说到要做到(提供材料自我调控)

——饭后玩什么?(团队讨论,集体规划)

        自主选择、自我调控、自我规划、自我管理、自我服务……

 

谁摘走了樱桃树的叶子?

  散步时的偶然发现

 集中猜测

 设想验证方法

 长线观察

 记录

 呈现经验

 

成长的三公斤

   三公斤是多少?

如何测量?

寻找三公斤的东西?

   我有几公斤?

胖和瘦的话题……

 

个别化的推动

   气象预报员莹莹

  奥特曼高手

支持孩子智慧生成

     保障和认同

       解读和支持

        读懂基础上推进发展

 

称称柚子有多重

“香柚节”开幕了!我们去采摘柚子啦!

    我这个最大……

    我这个才大……

    我这个最漂亮……

    我这个才漂亮……

          让我们一起来寻找

“香柚王”……

给柚子编上号,哪一个最重呢?

老师让孩子们带来不同的测量工具:厨房秤、弹簧秤、杆秤、体重秤……引发同伴互动交流、让孩子获得更多关于测量工具的经验。  

孩子们发现不同工具的测量方法是不一样的

使用自己带来的工具称一称每个柚子,比一比哪个最重

区域里延伸:

称一称,哪个柚子重

把柚子们装扮成国王、皇后、公主、王子……

 

可以升降的旗杆

“老师,我们想做一个可以升降的旗杆!”

教师思考——

分析孩子有可能获得的关键经验:

     学会细致地观察,获得有关滑轮的经验

      寻找合适的材料,尝试制作简单的滑轮

    在制作中不怕困难,学习解决问题

引发全体幼儿的讨论,通过观察积累经验

支持幼儿的探究,创设“水手工作室”

自主寻找材料进行探究

 

让花朋友站起来

在主题活动《花儿的聚会》中,孩子们制作了和人一样大小的花朋友。

师:你能让“花朋友”站起来吗?

自主寻找材料,探索让“花朋友”站立起来

花园里的聚会

 

为小鸡做的事

主题活动《可爱的小鸡》中,孩子们想给小鸡造个“家”。

        哪种材料做“家”温暖又防雨?

(报纸?KT板?还是泡沫板?)

        小鸡会喜欢严严实实的墙壁吗?

  (要窗户吗?可是窗户会透风?寻找透明的材料才能让小鸡既暖和又能看到风景)

量一量才知道

(学习测量)

做个三角形的屋顶

(尝试固定)

有窗户能让小鸡看到外面的风景,可是窗户透风小鸡会感冒,怎么办?

大功告成

新年临近,我们为小鸡筹备一次“联欢会”吧

       给小鸡表演一个节目

       给小鸡做一件新衣服

       让小鸡家更有新年气氛

        给小鸡造一个“游乐园”

搭建“小鸡游乐园”组

设计隧道口的大小    ——-    将纸箱连接固定       ——    装饰“迷宫隧道”

——隧道如果太黑会有点害怕,要给迷宫开几扇窗户。

——出口和入口放上吃的,奖励小鸡。

——纸箱子要粘在一起,这样就不会倒了,否则小鸡会有危险!”

让小鸡来试试,看看它能不能钻进隧道迷宫

学会分工合作

解决问题的能力在提高

装修小鸡的家组

给小鸡做新衣服组

试一试才知道小鸡喜不喜欢穿衣服,衣服大小是否合适

“小鸡剧场”组

?       角色的分配、表演的内容、道具的设计和制作都是我们自己完成的哦!

 

让我们跟随孩子的脚步,智慧地回应

        离孩子近一点,

        更近一点……

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