参加“工作室主导课题教学研讨展示活动”后有感

作者: 来源: 发布时间:2018年06月29日 点击数:

2018年6月15日,薛黎明名师工作室走进长峙,走进南海实验学校长峙校区,举行了主题为幼小衔接背景下优化小学体育课堂教学”的主导课题教学研讨展示活动。40余名工作室成员以及部分来自全市的体育骨干教师参加了本次活动,市体育教研员杨建伟老师也应邀全程参与以下是部分工作室成员参加本次活动后的感悟与反思,供大家学习、交流和研讨。

(一)

2018年6月15日,薛黎明名师工作室走进长峙岛--美丽的南海实验学校长峙校区,优美的校园环境,良好的幼小衔接氛围,处处感受到了不一样的长峙。课堂中,孩子们阳光灿烂的笑容,专注投入的神情和规范有序的练习,更让我们参加活动的老师赞叹不已。

活动中的四节课,紧扣本次活动的主题,精彩纷呈,在教学的设计环节,更是处处体现了他们在平常教学中孜孜不倦地实践探索,和对工作室主导课题理念的深刻解读,同时,也把他们的成果和感悟向与会的老师作了次精彩的展示,是一次幼小衔接下体育课堂教学智慧的汇报。

张亮老师的《田径:各种姿势起跑得动作方法》一课,目标明确,设计层次分明,热身 游戏开始模仿各种动物的走——成长操(认识身体的各个关节)——各种姿势起跑的体验——站立式起跑——拓展练习(听音起跑),使教学环环紧扣,教学手段既形象又直观,积极创设师生融洽的课堂氛围,深受一年级小朋友的喜欢。我的收获:在1-2年级教学中要充分考虑学生的年龄特征,教学方法宜充满童趣,以体验性的练习为主,教师的教态言语亲和,要以醒目的评价,让才进小学的孩子对体育课留下美好的印象。

刘超老师和金波老师的篮球课,以孩子的兴趣为出发点,练习手段形式多样,设计周到,让每个孩子在“跳-跳”的努力下,达成教学目标。刘超老师将“篮球”比作“可爱的球宝宝”,让游戏和动作方法相结合,利用运球节奏练习,有条件、有引导的练习,效果较好。金波老师采用多种练习的方法,在原地运球的基础上,大量的运用了换位、换手、换姿势等练习方法,极好地让学生在紧凑的练习节奏下,体验行进间运球的身体变化。我的收获:儿歌、童谣化的情景教学,更吸引孩子的注意力,激发练习的兴趣。体验练习中,教师的角色变化(引领示范—“跟我一起做”和帮助指导的随时转换),低段学生更需要教师的帮助,积极培养学生倾听的习惯。

钱敏娜老师的《技巧:前滚翻的动作方法1》,把枯燥的课上的生动而又规范,体现了钱老师良好的课堂驾驭能力。以“西瓜”儿歌为突破口,通过自身不同方位的示范,将前滚翻的动作形象地呈现给孩子,同时,钱老师把规范用词细心地渗透在教学中,在练习中培养他们的规范有序意识,为孩子顺利过渡到小学体育课堂生活打下基础。我的收获:对于低段孩子的规范教学不是生搬硬套,而是注重平常“润物细无声”的渗透,逐步养成学生的个人练习、与人合作、小组团队意识等习惯,在张扬他们童性的路上,我们牵着手走一段。

“幼小衔接”问题看似小,其实大,在开放环境的体育课堂中,更需要我们去好好思考、实践。借用市教研员杨老师的一句话与大家共勉--“让每个孩子都能感受到体育教师期盼鼓励的目光,体验成功和快乐!”

定海区舟嵊小学  朱良杰

(二)

20186月15日,薛黎明工作室主导课题教学研讨活动在南海实验学校长峙校区(以下简称长峙校区)成功举行。与以前参加工作室活动不同的是:这次作为东道主的我全程参与了前期的准备工作,并以工作室研究员的身份为全体成员呈现了一节研讨课课。本次活动的一个重要主题是:幼小衔接背景下优化小学体育课堂教学。工作室把本次活动定在长峙校区也是基于这个主题,因为我们学校恰好是2017年9月新开办的一所小学,目前也只有一年级四个班级。在这方面学校其实也在其它学科做了大量的研究和一定的经验。因此,在幼小衔接背景下优化小学体育课堂的教学我们还是有许多探讨和学习的地方。下面我就自己在本堂课的教学设计和课后反思谈谈自己的感想:

一、教材的选用。

在基于本次活动主题的前提下,我选择了水平一一年级田径第一单元走和跑的第三课时《各种姿势起跑的动作方法》作为本次研讨课的教学内容。因为,我觉得在学生身体素质总体呈现下滑(虽然近几年有进步)的因素下,在水平一教学中让学生有正确的跑步姿势和技术动作非常重要,所谓田径是所有运动项目的基础我觉得很有道理。但其实田径教学往往又是最难教的。虽然有一定的挑战性,但我更愿意去尝试一下。

二、教学手段。

一年级的学生对体育课特别感兴趣,课堂上有较强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏,是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大,认知比较粗浅,注意力不够集中,情绪不太稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,又是他们的弱点。我自己做过一个简单的分析:如果在一堂课中我的单一教学讲解时间超过5分钟后,学生很难集中注意力,会出现个别学生分心、互相打闹等情况。所以,在前期的教学设计中,我也是根据学生的特点,把整套课的教学内容和节奏安排的尽量紧凑、环环相扣,减少中间的队伍调动等环节,让学生始终在练习——活动——练习中不停的运动。同时,在本堂课中,我还在课的开始部分运用了大量的音乐背景,其目的就是通过各种声音和节奏的变化营造出欢快和愉悦的课堂氛围。

三、教学方法。

在教学方法上,我个人觉得情景教学的设计还是比较符合一年级段学生的生理特点。所以,从课的开始一直到结束,我就带领学生从森林到运动场,从小鱼游弋的鱼塘到扬帆起航的小白船,让学生始终处于美好的事物想象中,促进了学习的欲望和兴趣。同时,整堂课我也在主教材教学环节设计中,尽量的创设了一种童趣、热闹的练习氛围,包括对抢跑学生的“黄牌”警告,各种器乐作为发令声提高学生的注意力,都把原本枯燥的教学变得更有趣味性了。

四、评价和鼓励。

我把这一块单独列出来,是因为我觉得:在一年级始阶段,对学生进行及时的评价和鼓励非常的重要。往往老师的一句鼓励和赞美会让孩子的心情一天变得美好和积极。所以,在本堂课中我始终采用了激励的语言方式来调动学生的学习积极性,同时,借来了学校橄榄球队的腰旗,对课堂中表现优异或进步明显的学生进行及时的奖励,这对于他们的刺激是直观的,效果是显著的。对其他学生也是一种激励和促进作用。

最后,我觉得在本堂课中也有许多不足的地方。首先,在教学过程中,讲的还是太多,不够精炼,使后面教学环节出现了时间不够的情况。另外,在教学内容安排上,准备部分用事过多,可以再整合一下,而主教材内容安排上需要考虑学生的体育运动技能水平。

作为工作室的一名老教师,我觉得这堂的施教对自己也是有很大的促进作用的。发现了一些平时在教学中忽略和没有重视到的细节,收获满满。这里也希望今后有更多的工作室年轻教师站出来,通过这个平台展现自己的实力和风采,相信你们会成长的更快、更高!

南海实验学校长峙校区  张亮

(三)

本次薛黎明工作室在南海实验小学长峙校区,以幼小衔接课题框架下的教学课堂展示,得到了各方面的好评。本人有幸参加了课堂教学的展示,现把教学反思总结如下。

基于幼小衔接的背景,我认为学生需要适应从幼儿园的自由、释放天性的活动类课程到小学规范、相对统一的教学模式。所以,我选择了规范性非常强的体操教学内容,作为我本次展示课的主要教材。那在规范的课堂中,如何吸引一年级的学生的注意力是我本次课的核心所在。基于此理念,我给学生的教育是守规则下的课堂就能得到肯定、表扬甚至奖励。那么在实际的课堂操作中,我所有的教学内容后面都是有游戏环节的跟进,或者说是学生比较感兴趣的内容。第一课堂上规范养成教育。比如:1、课前的安全教育和安全检查落实到实处。2、课堂上完成动作站直示意老师。3、听音乐的节奏活动,观察同伴自主做到老师要求的出发时机。4、在规范中有自由度的学习。5、主动参与课堂的意识和保护同伴意识的培养我认为这些都是一年级学生迫切需要的内容。这些都在本课中得到了充分的体现。第二、本课教学中的不足之处。比如:1、课前没有很好的观察到有个学生手掌的问题,在课堂中本来应该有更好的教学生成。我只在心理上给了孩子安慰,在做了两个保护后没有有效的措施跟进,这一点非常的遗憾。如果能在技术上解决该学生的问题,我想本节课一定会在此名孩子的心里种下一颗种子。2、在音乐的播放上,临时更改了方案,出现了一些播放的问题,以后在所有的公开课中一定不能临时更改一切上课准备。3、在35分中的课时安排中,时间的还需要有更好地调控,如何做到精讲,高效的示范和讲解,需要以后在平时的课堂中加强锻炼。

工作室的每一次活动,不仅让我从别的老师那里学到了很多,更重要的是通过每一次上课能够检视自己的教学不足,给以后的教学上指明了努力的方向。我相信在工作室的带领下,我们的专业之路会越走越好。

定海区舟嵊小学  钱敏娜

(四)

非常感谢薛黎明工作室又给了我一次学习提高的机会。6月15日,在南海实验学校长峙校区举行的薛黎明名师工作室主导课题教学研讨活动。这次的主题是幼小衔接背景下优化小学体育课堂教学,有4为老师上课展示这次主导课题的教学研讨展示活动,内容很精彩,形式多样。研讨课的第一节是本校区的张亮老师,他所执教的是《田径:各种姿势起跑的动作方法》,首先给我眼前一亮的是张老师的服装和道具,很时尚很新潮,我喜欢。。。。。。张老师很有亲和力,很自然的和孩子们打成一片,在开始部分先练习队列队形,让刚进入小学一年级的孩子们有了上课课堂常规意识,之后听着音乐模仿各种小动物让孩子们充分活动身体,学生气氛超NICE,就是模仿的时候时间还不够长,刚模仿一个小动物就马上进入下一个小动物的练习,学生的兴趣一下被打断,以后可以多一些时间的练习,效果可以更好!本堂课教学活动清晰,各环节一环接一环,环环相扣,学生在快乐游戏中完成本课的主题内容,学生学会了起跑的姿势,都是在白线后起跑,学生的意识很好,张老师的一张黄牌巧妙的应用,让孩子们都是不踩线起跑。很棒!我以后也可以这样运用,还有就是张老师腰上的腰带很新颖,在课堂上表现好的同学奖励一腰旗,学生积极性很高,但是不足的是奖励给学生的腰旗不能挂在孩子的身上,有的同学不知往哪里放。下次可以用AB贴,这样可以贴在孩子衣服上。第二堂课是我们学校的刘超老师,这节课刘老师没有队列队形,很好的从幼小衔接出发了解孩子们的心理。刚入学的一年级学生,还是懵懵懂懂的,不太知道什么叫课堂。由于是新环境、新同学,又有先进的教学设备,漂亮的校园环境,动听的音乐铃声。使他们的好奇心受到了极大的刺激,再加上生理、年龄上的特点,根本就不会有三分钟以上连续认真听讲的时间。更可怕的是体育课堂又是开放性的课堂,开阔的视野,更大的活动空间,使他们更加难以集中精力,一节课下来老师的大嗓门,已不再宏亮而有力度。但是刘老师很巧妙地用规范的体育用语有效的调动孩子们进行解散集合练习,课堂很有效。准备活动中刘老师的运用他独特的语言魅力,对篮球比作孩子们的球宝宝,对他摸拍捏拨练习让孩子们熟悉球性的同时也活动了他们各个关节。刘老师每一次练习时都有要求和重难点,学生能很好的跟着刘老师的步骤一步一步进行练习,教学气氛好,教学密度也大。有一点处理不是很到位,刘老师吹哨声时孩子们拍二次手,这是孩子们抱着球很难拍到,以后可以这样处理,孩子们可以拍球宝宝,这样可能效果更好。针对这次的幼小衔接我自己也有点想法,怎样才能更好的和孩子们一起学习呢?一、以多媒体引导上课的兴趣。二、以小游戏触动听课的兴趣。三、以情境激发运动的兴趣。四、以榜样激发参与的兴趣。五、以区别对待激发练习的兴趣。六、儿童话的语言激发学习的兴趣等。这次课我收获很大,最后希望今后还有这样学习的机会,让自己收获更多,进步更大!

普陀区沈家门小学  夏艺瑄

(五)

每次薛黎明名师工作室的活动都能给参与其中的老师带来最新的教学理念、最实用的思考、最大胆的尝试。本次活动的主题是幼小衔接背景下的体育课堂教学。听了四位老师的课,各个区老师评课的总结和薛老师的讲解,对于幼小衔接这个主题有了初步的认识。以下是我的几点反思。

首先是对主题的认识,幼小是指从幼儿园升到小学一年的学生,这个学段的学生天真烂漫,同时对于小学阶段相对规范的上课要求较难适应。所以在课堂教学中,多以游戏和情景教学的方法进行,调动学生的积极性和学习的兴趣,使用更多的自主练习方法,将上课时间交给学生。第一堂课是张亮老师的《田径:各种姿势起跑的动作方法》,课的开始部分,张老师让学生听着音乐模仿各种动物,学生刚开始还有点紧张和腼腆,但是听到动物的声音后,马上兴奋起来,开始模仿各种动物,课堂的气氛一下子就活跃起来了。课的基本部分是各种姿势的起跑,张老师也是循序渐进的启发学生,哪种起跑最快,学生的练习也很有序。总体来说第一节课的堂课气氛和学生参与度都非常的好,本人感觉唯一的不足就是学生的练习是在老师的哨声指挥下进行的,这种练习方法学生的练习密度会不够。对于各种姿势的起跑方法的教学,不一定要学生跑一定的长度,其实重点应该是在各种姿势上,如果从各种姿势入手的话,学生的练习方法可能就会有更多样化,同时练习的密度也会更高。

第二节是刘超老师的课,刘老师的课设计思路清晰,上课的节奏很好,学生的练习组织的也很好。篮球是一个需要技术支撑的教学内容,不能随便让学生自主练习,必须是在规范的技术动作范围内的自主练习。在这点上刘老师做的非常的好,有规范的技术动作要求,同时又有学生的自主练习。

第三节是金老师的篮球课,第四节是钱老师的技巧课。这两位老师的上课经验丰富,课的安排合理,练习手段多样。

每一次参加名师工作室的活动,都能接触新的理念,各种教学思路想法,对于新教师的我帮助非常的大。同时也希望有更多的老师参与其中,一起交流一起成长。

普陀区沈家门小学  蔡储

(六)

2018.6.15日参加了薛老师名师工作室的课题教学研讨活动。这次活动总共展示了4节课,4节课都有它的精彩之处,让我受益匪浅。首先是张亮老师的课,上课内容是各种姿势起跑的动作方法。张亮老师的着装让人眼前一亮,给人很有精神,腰上的腰旗是亮点,一开始不知道是用来干什么的,后来在课堂中才发现是用来奖励给表现好的小朋友,非常的新颖。课堂中张亮老师一直都很激情和学生融为了一体,课中不足的地方就是张老师讲的稍微多了一点,学生的练习密度比较低。第二节是刘超老师的原地拍球的动作方法,刘超老师的课上的非常的不错,值得我学习的地方很多。上课思路很清晰,学生的每个练习刘老师都会有评价,刘老师的课多是采用学生自主练习的方式,所以学生整堂课的练习密度算比较高的。第三节课是金波老师的不同姿势的拍球方法,金老师的课上的很顺,条理清晰,课中教态自然,声音洪亮。第四节是钱敏娜老师的前滚翻的动作方法,钱老师教态自然,很亲切,自身的技能也是值得我学习的地方。但个人觉得对于一年级的小朋友,钱老师的课设计的有些难,如果降低一点要求,可能学生的成功率会更高,动作会更加漂亮。

最后说说这次研讨课的主题,是以幼小衔接为主题。四节课中,我觉得张亮和刘超老师的这两节课中,对于这个幼小衔接的主题体现的明显一点。幼小衔接个人认为课中采用情景教学模式比较好,因为小朋友们从幼儿园到一年级这个时期,理解和学习能力还是比较差的,所以采用他们喜欢的情景教学,他们都会喜欢也会理解,都会主动的参与学习。在教学中还可以多采用游戏或者比赛的形式,提高他们对运动的兴趣。在学习技术动作时,我觉得还是直接示范比较好,做到少讲。一年级的小朋友还是模仿能力比较强,讲多了他们也理解不了。

总之这次的活动,收获颇多。对于南海实验学校长峙校区的学生要给出高度赞扬,他们的常规和运动能力都超乎想象,值得学习。

普陀区沈家门小学  李艳梅

(七)

非常开心又一次参加了薛黎明名师工作室的课堂教学研讨活动,这次活动的主题是幼小衔接背景下优化小学体育课堂教学,顾名思义强调的是从幼儿园到小学一年级体育课堂教学的转变,由来自舟山市四个县区代表,其四位老师展示了自己的课堂教学。本次活动邀请了舟山市体育教研员杨建伟老师、舟山教育学院戴建明老师以及工作室的研究员,通过观课、讨论、专家点评等手段,让我更加坚信要始终跟着这个工作室的步伐。

在本次活动中,观摩了四位老师的课堂教学展示,教师们在课堂教学中步骤清晰,环环紧紧相扣主题,课堂教学都以学生的兴趣为出发点进行教学,通过多种形式的游戏让学生“在乐中学,在学中乐”,并在课堂中真正体验到体育真谛快乐。第一堂课张亮老师的《各种姿势起跑的动作方法》,张老师给我印象最深的是上课非常老道,与低段学生交流起来非常的温柔,始终运用童趣的语言进行教学,其实这个是我最缺的东西,上课习惯采用命令式的语言,不管哪个年级段,这个也是我正想去改变的,其次张老师在课中每做完一个练习都给于学生及时的评价,这种方式是非常好的一种形式,学生在练习时得到老师的关注,并且知道我的动作达到怎么样的程度;第二堂课刘超老师的《篮球原地拍球的动作方法》,刘老师的队列和哨声给我印象很深,简单的集合、解散的队列在课中巧妙的运动,运球始终采用哨声来控制节奏,让学生在不知不觉中就学会了有节奏的运球;第三堂课金波老师的《多种身体姿势拍球的动作方法》,童谣来带动运球,(12345,上山打老虎,老虎打不到,打了小松鼠),既好记又能巩固技术,给了我们很多的思考;第四堂课钱敏娜老师的《前滚翻成蹲撑的动作方法》,钱老师课前的充分准备以及在课中的养成教育的培养给我留下了深刻的印象。

每一堂展示课都有很多的闪光点,听课的老师如能学到那么一两个闪光点,我相信不久的将来,我们都是“名师,在上课的老师通过展示课之后会有更多的启发,运用在以后的教学中,不断反思、不断进步,这才是工作室给于我们上课老师的展示的目的。活动的举行,极大地推动了青年教师幼小衔接体育课堂教学的有效性,促进了工作室成员业务水平的提高,在幼小衔接方面也起到了应有的积极作用。

定海区干览中心学校  王净波

(八)

我这节课是以四年级体育上册原地拍球和运球比赛为上课内容,本课遵循着《体育与健康课程标准》以学生身体练习为主要手段,以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生运动技术的教学,充分调动大部分学生的主动参与性,发展学生自主探究能力,培养生小组合作能力。

本课的教学重点是让学生掌握原地运球的动作方法、要领,教学难点是提高学生的控球能力和均衡用力。因此在技术教学阶段,我继续要求学生先熟悉球性,然后教师讲解原地运球的动作要领,示范几种运球方法,要求学生认真听讲,注意观看思考,并模仿。揭示本次课的重点学习内容,即运球手法。 要求:运球时眼看前方,教师举手做数字手势,学生叫数。最后学生进行各种原地拍球练习,如1、请学生在原地拍球的基础上进行各种原地拍球练习,有高、低拍;快慢拍;左、右手交替的拍球练习,体验动作;2、带领学生游戏,引导学生游戏中练习行进间运球技术,再引导学生体验不同跑速的运球方法;3、组织各小组进行比赛教师进行总结评价学生在游戏中进行行进间的拍球练习,并体验动作要领。 在这个过程当中,教师通过巡视、示范让学生练习、比赛,使学生在实践当中进一步巩固小篮球运球、拍球动作。

反思本节校体育课,自我感觉不足之处是:

1.示范教学环节教师没有能够多角度、多方位进行分解讲解示范,部分学生没能看清并模仿由此导致动作协调性较差,指导纠错没有做到及时到位。

2.教师运用激励评价语言艺术欠缺,本课没有采用传统的择优展示做法很好,平时不太敢露脸学生能大胆表演自己球技,老师激励评价语言略显有些吝啬,这些学生最希望得到的是老师的一番赞赏和表扬。

这堂课主要围绕着篮球的高、低位拍球和拍球比赛练习,提高学生的球性和控球能力,准备部分结合球性练习和拍球比赛活动与结束部分同伴愉悦相互轻轻敲打放松独具教学特色,通过游戏让学生体验篮球、趣味跑运动带来的乐趣,在玩中学、学中乐,从而轻松地完成了本节课既定的教学目标。

普陀区沈家门小学  刘超

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