王舟勇、邹碧艳、江莲华名师工作室联合送教活动在六横中学举行

作者:袁敏敏 来源:本站原创 发布时间:2018年06月15日 点击数:

王舟勇、邹碧艳、江莲华名师工作室联合送教活动在六横中学举行

 

6月15日,王舟勇、邹碧艳、江莲华名师工作室联合送教活动在六横中学举行,三个工作室的成员和六横中学语文教研组成员共同参加了活动。

早上由普陀中学张静静、六横中学包奇辉、岱山中学钟楚楚、白泉中学闻立群四位老师先后讲授《诗经》经典篇目《氓》。张静静老师以“鉴赏女子形象”为核心教学任务,从“耽”、“说”等关键字词入手,引导学生把握作品主人公的形象特征,讲授细腻,迁移拓展素材丰富,表现出较高的课堂驾驭能力。包奇辉老师从一则新婚祝福语入手,带领学生探究卫女形象,分析悲剧原因,整堂课的讲授大气而又幽默。钟楚楚老师以淇水为结构课堂的关键点,运用诵读法,指导学生通过读来感知、领会作品的情感意蕴,达到较好的课堂效果。闻立群老师以“相恋”、“嫁娶”、“婚变”为主线组织教学,探究女子形象的展现,并着力分析了这首诗的语言之美。

下午评课和讲座活动由六横中学语文教研组长张佩君老师主持,三个工作室的多名研究员进行了评课。大家一致认为四堂课各取角度、各有风格,可谓精彩纷呈。同时,大家就四堂课存在的问题和对文本的进一步解读进行了深入的探讨,小到一次提问的运用、一个文字的阐释,大到女权主义的探究,氛围热烈,在互通有无的发言中,与会人员纷纷表示获益良多。

最后,三位名师分别进行讲座。

王舟勇老师在题为“对照现实学古文”的讲座中指出,课文只是一个例子,老师们既要注意这个例子中的常用字词的阐释,又要注意回归文本,突出课堂的语文味。他还强调,诗歌教学不同于一般的文言文教学,诗歌中的留白、诗意要让学生感受到,同时也不能忽略语言的教学;教学准备时,要在设计中把主问题清晰地突出来;教学过程中少用或不用译文,以便促使学生进行积极的思考,并养成良好的查用工具书的习惯。

邹碧艳老师在题为“基于核心素养的高中古诗词教学”的讲座中,指出学生是否在真实的情境中学习,是否在实践中学习,是检查课堂质量的重要标准之一。在此基础上,她详细评点了四堂课的特色,认为第一堂课视野开阔,细腻丰富;第二堂课幽默大气,课堂活跃;第三堂课回应了民歌的吟唱特征,第四堂课沉稳朴实,贴合文本。她还以朱瑜冬讲授的《离骚》(节选)为例,指出现在教语文应突出核心素养的培养,课堂力争活动多样化和有意义,特别是对诗词的变形式处理等教学方式,可以看出一名教师的智慧。

江莲华老师的讲座题为“抓住着力点,提高文言文的教学效果”。她先指出日常文言文教学中普遍存在的三个问题:一是随着学习时间的推进,学生学习古文的兴趣在递减;二是教学中,学生的需求容易被忽视;三是日常教学难以体现言与文的统一。对此,她认为解决的关键点在两个培养上:一是言语意识的培养,包括诵读法、文字分析法等教学方法的运用,在贴近文本的基础上,要发挥该有的作用;二是思维能力的培养,课堂上教师要多提具有挑战性的问题,同时要多鼓励学生发现问题,进而培养出问题意识;此外还要强化批判性思维的训练和应用。

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