“三位一体”阅读教学研讨活动——工作室普陀小组教研活动纪实

作者:翁娜 来源:本站原创 发布时间:2018年06月15日 点击数:

六月碧莲新绿眼,枝间时见花初绽。68日,夏伟龙名师工作室——普陀小组“三位一体”阅读教学课例研讨活动在普陀小学微格教室举行。

一、课例展示,共研思维

活动伊始,由夏伟龙工作室学员翁娜老师执教《走进童话世界》一课。整堂课以教材中的一篇课文引路,N篇文本阅读拓展为思路开展教学。课上,小翁老师通过学生已学的童话故事《七颗钻石》、《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎找尾巴》出发,引导发现童话的反复结构特点及反复的两种表现形式。随后小翁老师借助课内童话带路,拓展课外文本相随,以小组合作汇报、思维导图等形式,引导学生阅读《兔子的名片》和《换装记》,利用有效完成的比较阅读任务,巩固对并列式和递进式两种反复形式的理解。在运用反复结构方法创编童话故事时,小翁老师通过改编绘本故事《小房子变大房子》激发学生的创编兴趣,也实现了方法的迁移和运用。课后翁老师从文本特点和阅读议题等角度细致分享了每一板块的设计及其背后的意图。

二、观点报告,思维碰撞

活动期间,普陀教研员孙军杰老师对“三位一体”的阅读教学概念及含义做了具体阐释,提出了从教读、阅读到自读及议题选择的策略。他从文本特点以及研究主题出发引导在座老师思考以单篇带多篇的主题阅读课该如何高效进行。研究员应老师对课例进行了精彩点评,提出了童话课堂教学时应注意的问题,教学时要保证充分的阅读时间,体现教学效率和阅读价值。思想的互相交换就能碰撞出思维的火花,参加活动的老师们就主题内容进行了激烈地讨论与交流。老师们在给予了课例可改进之处的建议,同时也纷纷肯定了翁娜老师的课就“三位一体”的阅读课实现方法的迁移教学如何呈现做了很好的示范,明晰了今后的研究方向。

   相信老师们会做到切行且思,继续行走在研究之路上!

            

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