观青年教师教学比武,研优质课堂预设生成 ——方军名师工作室承办高中思想政治学科“教师专业成长的核心素养”专题研讨会

作者:张胜男 来源:方军名师工作室 发布时间:2018年06月01日 点击数:

为促进高中思想政治教师的专业成长,更好地适应新课标要求,近日,舟山教育学院在岱山县东沙中学举办了高中思想政治学科“教师专业成长的核心素养”专题研讨会,方军名师工作室承办了此次活动,全市普通高中思想政治学科教师近三十人参加了本次活动。

上午,来自普陀三中的虞倍华老师、胡佳艳老师和定海一中的范译匀老师对《文化塑造人生》这一框题进行了同课异构。三位老师或慷慨激昂,或春风化雨,或娓娓道来,风格迥异,形式多样,为在座的老师和同学们奉献了三场精彩的“文化大餐”。随后,方军老师围绕三位教师的课堂教学实际,从五个方面深入解析了如何在预设与生成中上好一堂优质课:一是理念要显。三位老师以“自主、合作、探究”的方式不同程度地贯穿了以学生为主体的教学理念。胡佳艳老师借东沙文化去分析、感悟文化,从而引领学生参与文化创造,在文化创造中塑造人生。范译匀老师以“渔歌号子”这一舟山文化为基点,让同学们在参与中感受了文化的精神力量。虞倍华老师以东沙中学的一训三风为载体,探究了文化对人成长的塑造作用。方老师指出,在贯彻这一理念的过程当中,还应当注意对学生点拨要尽量到位,激励不要过度,动静要和谐,把学生活动与学生理性思考有机结合起来,形质也要统一,既注重形式的创新与多样,又注重对教学内容的挖掘;二是目标要明。当前,思想政治课的三维目标都应当围绕着政治认同、科学精神、法治意识和公共参与这四大核心素养展开,这就要求教师在教学中克服知识与认识脱节、只重方法而轻视教学目标的错误倾向,始终以学科核心素养为课堂设计的指引;三是设计要精。所谓设计即是对教材的再处理,这就要求教师要学会整合教材、梳理主线、内化知识并能做到渗透情感。尤其是问题设计要科学、恰当。方老师提出,提问应当设在生疑处、空白处、关键处、精彩处,并要层层递进,体现知识点之间的逻辑关系,在方式上,可由教师发问,也可引导学生自主发现问题、提出问题,在答案的生成上,可由师生共同完成或者学生自主完成;四是流程要畅。教学过程中,我们常常会犯教学过程封闭、教学随意、未面向总体的错误。方老师表示,三位老师的教学流程都处理得较好,能结合自身特点和优势、结合课题的特点和学生的特征进行引导和深入,能从整体出发将教学内容有机融合,能用一条主线将教学内容串起来,能在步骤过渡间用精妙的语言把课堂连接起来,给人的感觉是高山流水,一气呵成;五是方法要当。教学有模,但贵无常模。方老师指出,多媒体教学虽生动活泼,但也在一定程度上扼杀了学生的发散性思维,对此,教师应当根据自身的实际合理设计教学课件,注重教学的组织与协调,及时进行教学评价与反思,印证教学目标是否得以真正得以实现。

此次专题研讨会,为教师专业成长指明了方向,相信工作室各位成员能够更好地适应新课标教学要求,养成学科核心素养,承担好思想政治教育立德树人的重大任务。

 

 

 

[关闭窗口] [添加收藏]
更多