断面图教学设计_雷艳杰

作者:雷艳杰 来源:原创 发布时间:2018年05月31日 点击数:

《移出断面图的绘制与标注》教学设计

舟山技师学院    雷艳杰

授课课题

移出断面图的绘制与标注

课时

2

授课教师

雷艳杰

授课类型

讲授

学校

舟山技师学院(筹)

专业

机械

所用教材

《机械识图(第2版)》(高等教育出版社2014第二版),本教材是数控技术应用专业课程改革成果教材,采用核心课程+教学项目的模式,以培养学习者的识图能力为重点,以培养创新思维能力为突破点,对传统机械制图知识体系进行解构和重组,利于识图学习。

授课班级

 

教学内容分析

本节课内容位于项目六典型零件图识读,任务二识读轴类零件之中,承接剖视图的绘制与标记,后续识读零件图中的表面粗糙度的内容,该节内容不仅与之前学习的基本视图、向视图、剖视图等内容具有相贯性和相似性,同时也是绘制轴类零件图必须掌握的知识点。具有类比区别教学的特点,也会在轴类零件制图中广泛应用。

学情分析

机电部17级的学生,已经学习并基本掌握了基本视图、向视图、局部视图、斜视图和剖视图的图样表达方法,剖视图的绘制和标注也已经基本掌握,学生在学习机械视图课程中,更倾向于从实践中和数字媒体中接受新知识。这是机械识图课程的空间需求也是初学者进行空间想象力构建的基础。

教学目标

知识目标

1.知道移出断面图的概念。

2.知道断面图与剖视图的区别。

能力目标

掌握移出断面图的画法与标注。

素养目标

1.养成态度认真、勤学会思、作图严谨的良好学习习惯。

2.让学生从“学会  会学”转向“想学  享学”。

教学重点

移出断面图的绘制方法  重中之重:特殊情况移出断面图的绘制方法。

教学难点

移出断面图的标注方法

教学方法

案例教学  任务驱动  线上线下贯穿教学 

学生通过移动学习和合作学习完成学习内容

课前准备

蓝墨云班课、课前资源上传、课前分组、任务书设计、实物模型准备、贴纸道具准备。

教学过程

教学环节/时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

  • 课程导入(8分钟)

 

  1. 给出学习任务书,要求学生认识轴类零件断面作图要求,创设企业情景引入学习任务;
  2. 根据学习过的知识绘制轴类零件的三视图和键槽处剖视图,对比视图分析引导学生有没有更好的表达方法;
  3. 引入断面图表达,通过对比三种表达实现问题引导产生疑惑,新旧对比拓宽思路。

配合教师,在回顾已学知识的同时,拓展思维方式,在疑问中激发学生学习兴趣,产生探索心理,投入新知学习。

导新课、引断面图

  • 概念讲解(2分钟)

 

  1. 用Flash动画直观呈现断面图的概念,对学生进行断面图概念介绍;
  2. 使用蓝墨云班课推送匹配联系,让学生构建概念;
  3. 根据学生回答问题的情况,现场作图教学,区分断面图与剖视图,落实基础知识点,提高课堂效率

学生通过学习概念在蓝墨云班课中进行概念强化练习,通过个别同学现场做图识别易错点,掌握新知。

知理论、识断面图

(三)任务串联(30分钟)

1任务一,画键槽处断面,结合模型实物,分发练习纸,让学生按要求绘制断面,总结学生作图存在的共性问题,讲解作图步骤和规范;

2.任务二,画键通孔处断面,让学生尝试绘制通孔断面,对照教材,发现异同,推送微课讲解断面图的特殊画法,布置新练习,巩固教学重点;

 

配合教师,按要求绘制断面图,黑板作图,发现问题,对照教材,听老师讲解,解决问题,绘制正确断面图。

学技能、绘断面图

(四)新任务(20分钟)

任务三,画键通心孔处断面,不标注字母,在多处断面延长线处画断面图, 发现问题,回顾旧知识(剖视、向视图),总结断面标注规律,完成任务。

绘制完所有断面,提出断面配置问题,学习新知,重新合理配置。

探新知、标断面图

(五)评价作业(15分钟)

推送断面图匹配作业,设置评判标准,收集学生提交作图作业并进行批判,及时评价,并采用蓝墨云平台进行机评。

在蓝墨云班课中匹配正确断面图。学生之间互评作业。

促提升、评价展示

(六)讨论交流

(5分钟)

教师引导学生断面图的另外一种表达——重合断面,让学生通过百度等搜索重合断面的内容,并在蓝墨云平台中进行讨论。

学生自主探索重合断面的内容,并主动在平台进行探讨发言。

变被动学习为主动

教学流程图:

 

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       
   
 
     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作者电子邮箱443176651@qq.com

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