深深浅浅“读”语文

作者: 来源: 发布时间:2018年05月21日 点击数:

深深浅浅“读”语文

     蒋 海 燕

2018年,有幸加入邹碧艳老师的名师工作室。作为新的学员,5月16日,第一次参加工作室学术活动。

在听了三位兄弟学校的同仁们的课后,感受颇深,他们向我们展现了语文最简单但最有效的教学方法—读。韦庄的《菩萨蛮》,钱老师至少让学生读了6遍,读出乐,读出悲,读出似乐实悲;汪曾祺的《金岳霖先生》,朱老师让学生反复诵读经典语段,读出趣,读出似趣实悲;柳宗元的《始得西山宴游记》,钟老师让学生浸入字里行间,读出意,读出境。

当然,更受益于邹老师的评课,让最近扎堆题海的我醍醐灌顶,有种“寻他千百度,却在灯火阑珊处”的感觉。邹老师在评课期间提及肖特在舟山中学开的一堂《山羊兹拉特》公开课,肖特巧妙设计学生读“咩——”声,一遍,两遍,三遍,慢慢地,学生果然读出山羊与小男孩阿隆之间情感的互动,继而让学生化“咩”声为文字再读,如此反复,但又如此简单,却把整堂课推向了高潮。返校后,我也模仿了肖特的这个设计,效果显然。再如邹老师解读“未老莫还乡”的“未老”二字,包括如何去设计这个环节的解读,够深刻,够有味,一个有较深文学素养的老师总能把看似简单的问题讲得让人激动!

“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”语文本真的回归之途——读!

浅浅地读,深深地读,必能有所回响!

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