厉敏名师工作室活动记录

作者:厉敏 来源:本站原创 发布时间:2018年05月17日 点击数:

厉敏名师工作室活动记录

 

2018年5月16日上午,厉敏名师工作室的全体成员参加了在舟山中学举行的“学术节”活动。工作室全体成员、舟山中学部分语文教师、慈溪中学语文教师等20余位老师先后听了工作室研究员余晓娜老师在高三(7)班上的《整体阅读课练(概括)》和刘海燕老师在高一(11)班上的《陈情表》两堂课。

课后,两位老师各自谈了自己本堂课设计的设想、目的要求和备课的一些细节,然后由厉敏老师做了点评。厉老师认为,余老师的高三复习课,能从专题入手,对现代文阅读中“概括主要内容”一种小题,进行深入探究,角度是好的。另外,也可看出,余老师语言缜密,学生训练有素,从整体入手把握语段的思路和内涵,密度大,又有一定方法的指导,确实起到一定实际效果。同时,厉老师建议,在开展整体阅读探究同时,可结合语段层次分析,认识层次之间的因果、总分等关系,把握总起、总结等语句的作用,这样更有利于学生对语段的把握。对于刘海燕老师的课,厉老师认为,刘老师准备充分,教态自然,有较强的控场能力和气场,镇得住学生。而且在教学设计中,能长文短教,以问题为导向,层层深入,从李密“尽忠”“尽孝”的矛盾心态,到《古文观止》评述“俱从天真写出,无一字虚饰”产生疑问,这些是否都是“实情”“真话”?从而抓住了文章的关键。本堂课气氛热烈,教师与学生互动很好。当然,厉老师认为,最后一个问题与前面稍有重复,可以更紧凑些。

研讨会上,市语文教研员包国勇老师,也谈了自己的看法。包老师指出,一堂语文课到底怎么听,听什么?他认为要从以下几个方面,可以听出这堂课设计的优劣。一是要听教师的课堂结构,一堂课的时间是如何分配的;二是要听教师对课文重难点的把握和处理,他肯定刘海燕老师充分运用多媒体教学,教学设计完全是自己原创,分析教材提升学生思辨能力;三是教师对教材的取舍,新课程理念指出,要上出经典的价值,教给学生什么,教材如何处理?教师要高屋建瓴,显出大气;四是课堂气氛的调节,教学细节的把握也要处理到位;五是一堂课的闪光点在哪里?他认为,刘老师的闪光点在于善于拓展,如对古文观止中观点的评价和质疑,有自己独到的理解;六是善于反思和总结,特别是教和学的方法技巧。他最后说,教无定法,贵在得法,上出一堂成功的课,需要长期的积累和磨练。

最后,厉老师感谢各位老师能积极参加活动,欢迎慈溪中学教师的热情参与,希望以后多多交流联系。他还简要介绍了他的专题讲座内容《作文的维度》,并布置了工作室下阶段的任务和工作。

                                                                                                                     2018年5月16日星期三

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