实施现代学徒制,看看这五所试点学校怎么做

作者:未知 来源:本站原创 发布时间:2018年04月16日 点击数:

实施现代学徒制,看看这五所试点学校怎么做

   1220号,一场关于现代学徒制的交流会在浙江科技工程学校(嘉兴技师学院)举行,各试点县市区、学校、企业代表等200余人齐聚,会议以观摩合作企业和校内实训基地,试点地市与学校经验介绍的形式展开,其中有五所现代学徒制试点学校代表发言,分别从不同的层面将现代学徒制工作成果和经验娓娓道来。

浙江科技工程学校(嘉兴技师学院)

校企双元互融,六共同一体化育人

  “什么样的学徒制才是高质量的学徒制?就此问题,浙江科技工程学校(嘉兴技师学院)制定了开展现代学徒制试点工作的目标,根据目标推进工作,并取得了一定的成效。 

以工业机器人专业为试点,发挥浙江瑞宏机器人公司教育型企业功能,紧扣六个共同,以项目实践轮岗实践形式分两个阶段进行。学校工业机器人专业共有24位学生参加试点,自施行以来,参加现代学徒制班的毕业实习学生待遇比平行班学生的待遇从高18%到近一年后60%多。

另增试烘焙专业,与美丽家食品公司合作,达成校企合作协议。2016年正式启动烘焙校内实训基地建设。20173月,首批现代学徒制14名学生作为正式学徒开展结对培养工作。17级烹饪与烘焙专业招生人数达100人。在第一届全国职业院校在校生创意面包大赛上,烘焙专业的学生获最佳艺术面包单项奖及团体项银奖。

现代学徒制高质量推进,使学徒、培训企业、学校等系统整体上实现了多赢,未来,浙江科技工程学校(嘉兴技师学院)将会继续深化与行、企、政、社的合作。

平湖高级技工学校

校企联动,双师协同

   作为一所以机电专业为主干专业的工科类高级技工学校,自2014年开始就积极开展现代学徒制试点工作,试点专业涉及机械和电气,参加试点班级10个,共301位学生,这次平湖高级技工学校发言代表分享的是德西福格数控加工试点班的情况。

   2015年,平湖高级技工学校与德西福格汽车配件有限公司正式签约,校企双方进行招生宣传工作,企业管理人员对入围学生面试,学生、家长与企业签订定向培养合同,根据合同,企业方为每位学生投入培训经费5万元。 区别于传统的教育教学模式,试点班按照做中学,学中做的要求,由学校教师和企业师傅共同指导,双师协同,形成工学交替,知行合一的课堂教学形式。学校承担专业知识传授和技能训练,企业通过师带徒形式,进行岗位技能训练,校企联动,实现一体化育人。

现代学徒制试点工作提升了学生的积极性,试点规模及试点专业不断扩大,从原来的1个班1个专业扩大到现在的10个班3个专业。

杭州市西湖职业高级中学

践行塔型进阶学徒制

  作为浙江省首批试点单位,杭州市西湖职业高级中学率先在烹饪专业试水,于201610月与莫卡乡村公司合作共建嘉匠烘焙学院,通过培训学院的形式推进现代学徒制的实施,并以此为平台创新实践塔型进阶学徒制

塔型进阶学徒制的本质是针对学徒的选拔机制,运用现代化企业人才管理中的刚性标准进行基础性的筛选,再运用学校专业团队的弹性标准进行分类性筛选,最后运用传统师徒关系的柔性标准进行精细化筛选,通过如此层层筛选机制,调和现代管理与传统经验之争。

此类学徒选拔方式还解决了师资不足问题,帮助打造多元师傅团队,打破单一师傅的传统模式,由各有所长的专业化人才组成师傅团队,在此团队中有年轻的专业教师,他们同时也是学徒;还有特级教师,不仅教学,还参与企业新产品开发及企业员工培训。最高层次的学徒由外聘大师进行指导,如非遗项目的大师,企业技术骨干和行业大师等。

绍兴市职教中心

探索六共五接四定三段模式

  绍兴市职教中心以电气技术应用和数字媒体艺术两大专业率先进行现代学徒制试点工作,确立六共五接四定三段的人才培养模式。六共指校企共同招生、共同制订人才培养方案、共同开发课程、共同培养师资、共同开展教学、共同考核与评价;五接即学校与企业对接、岗位内容与课程内容对接、岗位标准与课程标准对接、企业师傅与学校教师对接、学校实训环境与企业生产氛围对接;四定即定岗位、定内容、定标准、定目标;三段指基础应用阶段、拓展应用阶段、创新应用阶段。根据此模式,构建了校企耦合课程体系。

经过一个阶段新模式下的技能学习,部分优秀学徒已经能够独立参与动画片《兔兔》第二季神奇蘑菇制作。

温岭市职业技术学校

七步螺旋法“1+1+1”教学模式软着陆

   温岭市职业技术学校实施现代学徒制工作已一年有余,在这一年多的探索实践中,学校取得了一些阶段性的成效。

通过摸底工作理清现代学徒制的概念,推广以中餐烹饪与营养膳食专业为代表的“1+1+1”分段式现代学徒制模式,即上午在校学习文化理论,下午在合作酒店学习实操技能,晚上则直接在酒店上岗进行实务练习,第二天上午回校向专业老师回课。试验工作由先行的4个专业迅速推广及全校,参与的企业达到近20家。

形成了一套较为成熟的现代学徒制实施流程——七步螺旋法。即寻求合作协商共议共同宣传三方协定全员培训双师共导多元评价七个步骤,它们自下而上呈螺旋式递增过程,细化了校企双方的合作内容,提高学生在学徒期间的学习效率。

为进一步探索现代学徒制,学校与爱仕达集团合办爱仕达机器人本体制造及应用班,首期两个班60个名额的招生计划,吸引了430名学生前来报名。现代学徒制实施以来,学生的初次就业率达99.1%。中级工获得率达92.3%,专业对口率达83.6%。

   浙江省教育厅职成教处王志泉处长主持了本次交流会,他提出要扎实地推进产教融合,校企合作,全面提高中职学校的办学水平,全面提升中职学校的阅读质量,更好地满足人民群众与社会对中职教育的需求。目前,现代学徒制试点工作正稳步进行中,各校不仅分享了工作成果,而且谋划了下一步推行工作。面对实施现代学徒制试点工作这条道路,他们能走多远就走多远。

 

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