“关注文体样式 聚焦表达技巧”工作室研讨活动综述

作者: 来源: 发布时间:2018年04月12日 点击数:

2018410,小沙中心小学一间小小的多媒体教室里却热闹非凡、座无虚席。原来,这里正在举行“关注文体样式,聚焦表达技巧”的研讨活动。此次活动由林丽名师工作室和张琳娜、王飞红工作室联合定海区学科中心组共同举办,意在引导语文教师共同研究不同文体下课堂教学的特点,合力推动小学语文课堂教学的改革。

活动在苏丹烨老师的主持中开始。首先由小沙中心小学的徐佩飞老师为我们带来了人教版三年级下册的《女娲补天》。老师抓住《女娲补天》这个神话题材的文体样式,结合书本的课后练习,明确让学生掌握“根据课文复述并进行创造性复述”的表达技巧,以学生能“讲故事”为教学目标,指导学生梳理情节后,指导学生运用“讲出人物精神、讲出神奇、展开想象、课外补充”等方法,讲讲女娲补天的过程,取得了较好的效果。

第二堂课由海滨小学的林涛老师为我们展示人教版五上的说明文《假如没有灰尘》。不同的文体样式决定了不同的上课风格,老师先以一句“时时勤拂拭,勿使然尘埃”引入课文,重点引导学生运用表格的方式用“先抓关键句子——再找关键词语——最后再找说明方法”的学习方法来感悟语言特点,了解知识。然后在小组合作中发现这几个部分的共同写法,最后迁移运用“先写特点,再写作用、最后做假设”的写法,先改写“夹丝玻璃”,再写一写生活中常见的“网络、雨、手机”等事物,层层递进,培养学生严密的逻辑和表达能力。简单枯燥的说明文,学生学之有法,用之有据,课堂生动有趣。

最后进修学校的教研员陈华老师从语文核心素养的“语言的运用与建构、着力思维发展的提升、着力审美的鉴赏与创造和着力于文化的传承与理解”等四个维度,结合童话故事和说明文两种文体的特点,对两堂课进行了精彩点评。对两位教师分别“抓住童话故事创造性地复述”、“说明文抓住关键词句建构语言并迁移运用”的课堂教学予以了肯定,同时也对语文教师如何进行文化传承、加强核心素养的培养提出了自己的思考和建议,给听课的老师高屋建瓴的引领和深刻的启迪。

立足文本,关注表达,语文教学的探索路上我们永不停歇!

                                                       徐佩飞

 

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