四月激情研讨——中考复习有效教学探究

作者:夏燕 来源:本站原创 发布时间:2018年04月10日 点击数:

四月激情研讨——中考复习有效教学探究

              定海六中  夏燕

 

2018年4月9日,陈志军名师工作室成员和定海区全体初三教师齐聚定海七中,参加“舟山市2018九年级英语课堂教学观摩研讨活动暨定海区第十七届英语教研之春”。首先,来自定海东海中学的庄路行老师和九(1)班的同学为大家展示了一堂中考试卷评析课。紧接着来自岱山大衢中学的贺梦玲老师和九(2)班的学生为大家展示了另一堂精彩的中考写作复习课。

     在试卷讲评课中,老师们通常会出现不及时,无重点,少拓展,轻过程,一言堂这样的问题。而庄老师在试卷讲评前做了大量的搜集统计分析工作,在教学内容上敢于取舍,方向明确,教学具有针对性,圈定重点,讲解学生的典型错误。在教学组织形式上,庄老师采用了小组谈论探究合作的形式,让学生自主发现分析,自主解决,主动思考,在交流的过程中让学生主动展示。庄老师在整节课中特别注重对学生思维的启迪,通过提问为什么,怎么想的来还原学生的思维过程,找出错误的原因,从而有效地解决学生的问题。在讲解完每一道题型后,庄老师都精心配设了拓展延伸练习来巩固所学的解题策略。庄老师真正做到了以生为本,把课堂还给学生,使学生能积极主动地参与到了课堂中。

 

贺老师的写作课导入新颖自然,通过一段小video,不仅激发了学生的写作兴趣,而且成功地导入了本节课的写作话题:problems and advice。整节课条理清楚,目标明确,以“Try to use diffenent sentences, try to use the linking words, try to make the sentences better”这三个维度作为整节课的落脚点,由易到难,由浅入深,从简单的句子入手,步步深入扩充,最后成篇。贺老师的课堂注重讲练结合,通过why? How?What?这样的方式对某个要点进行扩充,从而达到美化学生的文章的目的。老师一致认为这种小段落的训练形式对我们今后的写作复习课堂有很好地借鉴作用。贺老师的课堂还有一个亮点就是评分环节,量化清晰,学生可以参照评分标准,明确自己的作文属于哪一档,并且知道自己从哪几方面入手努力得到高分。

课后,工作室成员夏燕对这两堂课发表了听课感想。岱山教研员余老师对两位老师的课进行了点评。余老师强调了在完形填空中,联系上下文,在语境中解题的重要性,并且指出在解题的过程中要结合情感体验,设身处境站在作者的角度去思考问题。

下午市教研员陈志军老师做了“探讨复习策略,提升复习质量”的专题讲座。陈老师首先提出老师们对中考说明研究是否透彻,然后分析了近年来的中考题,让老师们能有重点地关注自己的中考复习。针对作文复习,陈老师提出,写作教学课目标的定位不能太空泛,应该从学生的实际出发,不要想着一蹴而就,可以关注一项项具体的写作微技能。

 

短短一天的活动,让在座的每位老师都收获满满,大家对如何进行有效的中考复习有了方向。期待今年的6月学生们能绽放异彩,取得理想的成绩。

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