我国历史上基于经验的写作教学理论和经验

作者: 来源: 发布时间:2018年04月10日 点击数:

我国历史上基于经验的写作教学理论和经验

(1)我国古代基于经验的写作教学理论和经验

从古代文论研究看,古代作家和文论家都非常重视基于经验的写作。例如,刘安在《淮南子·缪称训》中说,“文者所以接物也,情系于中而欲发于外者也。”这里的“接物”“情系于中”就是谈要写好文章“现实遭遇”和“情感激发”是先决条件。另外,刘勰在《文心雕龙﹒物色》中说的“岁有其物,物有其容;情以物迁,辞以情发”。在《文心雕龙﹒知音》中,刘勰更以一句简短的话,说出了基于经验的写作的规律,也即“夫缀文者情动而辞发(作者创作由内而外-情是动力源),观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显”。钟嵘在《诗品序》中说的“气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏”等等都是强调要先有现实遭遇和情感体验,再进行写作才有成效。

(2)我国现代基于经验的写作教学理论与经验

从现代教育文献看,我国许多现代教育名家都强调有体验的写作教学。例如,王森然先生在《中学国文写作概要》中认为“写作教学要贴近学生思想认识、生活阅历、知识能力、年龄结构的实际”;陈望道先生在《作文法讲义》导言中认为“真实态度是作文基础,……应力求真实——力求吻合事象的基本的态度”;叶圣陶先生在《作文论》中也强调“作文、生活、做人,讲起来是三件事,实际上是一件事”。现代教育大家关于作文要真实,要贴近学生生活的言论,实质也是强调先有经验再写作。

(3)我国当代基于经验的写作教学理论与经验

新中国成立以来,在知识中心写作教学盛行的背景下,还是有不少写作教育研究者在倡导“基于经验的写作”。例如,北京刘胐胐、高原夫妇的“观察—分析—表达”写作训练模式;上海李白坚的“前作文教学法”;江苏李吉林的“情境写作教学”模式等都属于基于经验的写作教学模式。特别是西南大学的荣维东教授,提出了“交际语境写作”的理念,在基于经验的写作教学上贡献甚丰。此外,杭州师范大学的叶黎明博士也提出了写作教学要有新内容和新方式的观点。而新课程改革中倡导的“综合性学习”中的作文,更是一种基于经验的写作教学思想的体现。

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