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针对性诊断 方向性引领

作者: 来源: 发布时间:2018年03月21日 点击数:

         2018316日,为及时了解工作室18位新成员现有的教学水平,发现他们教学中的共性问题,钱金铎名师工作室在舟山小学、舟嵊小学开展了“课堂教学诊断”专题研讨活动。工作室全体24位成员和部分定海区小学数学教师参加了此次活动。上午的活动是来自于不同学校的6位工作室新成员刘婕妤、赵淑阁、於乐惠,李芳芳、房诗婷,叶柯杰进行同课异构,分别演绎了《平行四边形的周长和面积练习》的教学过程。他们在备课时依托本人所在学校的教研组团队,力求体现想象能力训练和培养、有效运用小组合作形式、关注观察猜想推理等数学活动的过程。虽然是同一教学内容,6位执教教师教学设计却各有特色、各有所长,但他们都能关注到图形之间的联系,凸显运用对比的教学方法;练习设计着力体现变化性和拓展性,练习效果也都较为明显。 

    下午,在6节课例展示后,导师钱老师对这些青年教师现有课堂教学水平做出了有针对性的诊断,在充分肯定这些年轻老师的优点以后,认为他们在教师教学语言的丰富性、课堂追问艺术、学生参与课堂学习的主动性、善于利用学生的生成性资源、教学板块式设计等方面还有很大的提升空间。接着结合6节课的教学,钱老师做了《练习课· 练习题· 提升学力》的专题讲座,他深入浅出地阐述了自己对练习课的独到见解,认为目前的练习课我们老师往往忽视学习过程和学习方法的研究,把数学知识技能的练习作为练习课的中心任务。引导大家明确练习课的主要任务是以培养训练学生运用已学知识和技能以及基本数学思想方法和活动经验来提高解决数学问题能力,在课堂上要让孩子主动地学、有方法地学、有创造性地学。

    我们相信,名师工作室全体成员在导师钱老师的带领下,一定会不断提升学科教育理念和教学研究水平,进一步提高自身的课堂执教能力。

 

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