上课

作者: 来源: 发布时间:2018年03月15日 点击数:

上课


把握热闹的“度”,该“热闹”时才“热闹”。


从头热闹到尾的一堂课是不正常的,反之,从头到尾都不热闹的一潭死水的课也不正常。老师应是一堂课的“控制师”,如何当好“控制师”的角色是每个人都必须深入思考的。


老师应该给足学生思考问题的时间


不要让学生很快说出答案,应杜绝学生信口开河的发言习惯,学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度。每个学生的理解力是不一样的,一定要因人而异,因材施教。


作为课堂的“控制师”,老师提出的问题应从简单逐步走向复杂,循序渐进,实实在在让学生一步一个脚印的走,另外还应注意培养学生读书,思考,做练习认真细致的习惯。新的教学理念追求生成性、领悟性,但违背生成规律缺乏有效的引导,也会导致学生无所是从,也是课堂的一种病态。


要想使一堂课高效完美,老师们应该这样:


1、摆正心态,自然和谐的生成,不违背规律,不拔苗助长。


2、认真钻研教材,以生成的动态为导向,提高预设的可变性,不死搬硬套,多设想几套教学方案,根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。


3、设计问题有针对性,提问有价值的问题,提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题。


4、根据学生的接受情况随时调整教学内容,教学环节,教学流程,不要照本宣科,自我陶醉,要每一堂课都树立:


“服务”意识——为学生的学习服务。


“需要”意识——为学生的需要服务。


“生成”意识——根据课上发生的情况或某种需要,随机调整。


“效果”意识——力争让学生一课一得。


总之,每位老师要做到:教学与艺术联姻,高效同乐趣俱来。

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