舟山市各小学开展海洋体育特色活动的现状及成效调查

作者:沈家门小学 张炳辉 蔡 储 李艳梅 来源: 发布时间:2018年01月22日 点击数:

此课题获舟山市2017年度教育调研报告评选一等奖

一、调研的现实背景和目的意义

随着国务院正式批复《浙江海洋经济发展示范区规划》,浙江海洋经济发展示范区建设上升为国家战略,而浙江海洋经济重点放在舟山。在国家《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中,明确提出了重点推进浙江舟山群岛新区发展。未来,舟山将建设成为大宗商品国际物流基地、现代海洋产业基地、海洋科教基地、群岛型花园城市,促进群岛开发开放。在这样的大背景下,如何结合舟山海洋文化特色,发展一项环保、健康且有利于社会和谐经济繁荣的产业是摆在我们面前的课题。近年来,体育作为一种娱乐健身的时尚,已经深入生活的各个角落。体育是人们在空闲时间里自愿参与、自主选择的最佳选择之一。它是一种以身体参与为主要手段,以缓解压力、娱乐身心、强身养生为主要目的的科学健康的身体活动方式。这无疑是规划和开发海洋体育项目的最佳选择。

然而,随着经济社会的发展,生产生活方式的变化,传统的海洋体育活动正在慢慢消亡。需要我们抓紧通过发展海洋体育特色活动,挖掘整理、传承保护特色海洋体育文化成果。因此,如何将“海洋体育”有机融合于小学阳光体育活动之中,在锻炼强健身体、培养积极心态的同时,传承和发挥海洋传统文化,培养学生坚强、勇毅、无畏、灵敏的海洋精神,应该成为每个学校思考和实践的热点与议题,并对推动舟山海洋体育挖掘、开发和推广,具有现实和长远的意义。

薛黎明名师工作室的主导课题《海岛小学海洋体育项目的开发与实施研究》已于2015年被立为浙江省体卫艺专项课题。课题实施两年来,相关参与本课题研究的学校目前对海洋体育认识与重视程度如何?学生对参与“海洋体育”的兴趣如何?海洋体育活动项目的开发与实施情况如何?一些比较成熟的经验有没有在其他学校得到推广?有没有有待于我们去调查和研究。我们希望通过本课题的调查与研究,力争形成具有特色和推广价值的海洋体育系列活动模式,为推动我市海洋体育的开发与发展,提供参考依据。

二、调研范围及对象

为使本次调研更能客观的反映舟山市开展“海洋体育”特色活动项目的情况,我们选择了以下人群作为调查对象:

1.舟山市部分中小学校长及学校体育工作主管领导。

2.舟山市部分中小学的体育教师及班主任。

3.舟山市部分中小学学生及学生家长。

本次调研共发放问卷270张,回收有效问卷264张,回收率达97.78%。

三、调查的内容及结果

(一)各校“海洋体育”特色活动项目的开发与实施情况现状的调查

经过调查,我们得出结论:各校基本上都在开展有关于“海洋体育”特色活动项目的体育锻炼。

1  各校所处位置的情况调查

 

区域

学校数(所)

所处位置

学校数(所)

百分比%

普陀

11

城区

5

45.45%

农村

3

27.27%

海岛

3

27.27%

定海

8

城区

6

75%

农村

2

25%

海岛

0

0

市属

3

城区

3

100%

农村

0

0

海岛

0

0

岱山

7

城区

4

57.14%

农村

2

28.57%

海岛

1

14.28%

2 各校开展具有海洋体育特色活动次数(一周内)情况调查

 

区域

学校数(所)

开展情况

学校数(所)

百分比%

普陀

11

5次以上

5

45.45%

2至4次

5

45.45%

1次以下

1

9.09%

定海

8

5次以上

6

75%

2至4次

2

25%

1次以下

0

0

市属

3

5次以上

3

100%

2至4次

0

0

1次以下

0

0

岱山

7

5次以上

4

57.14%

2至4次

2

28.57%

1次以下

1

14.28%

1显示所调查的29所学校的分布情况,18所学校在城区,7所在农村,4所在海岛。从表2说明在这29所学校里,有26所学校在开展与海洋体育特色活动相关的体育活动。每周开展5次以上海洋体育特色活动的基本上都是城区学校;农村学校在开展次数不多;2所海岛学校基本上未开展海洋体育特色活动。 说明海洋体育特色活动的开展受到地理位置影响较大,当然也不排除,师资、场地等因素的影响。

(二)“海洋体育”特色活动项目开展对学生身体、心理、团队协作能力等方面是否有促进的调查

经过调查,我们得出结论:“海洋体育”特色活动的开展不受时间、场地、师资等方面的影响,对于基础课程建设方面,有其独到的优势。

3 开展“海洋体育”特色活动时间段调查统计

 

区域

学校数(所)

开展时间

学校数(所)

百分比%

普陀

11

体育课

10

90.9%

大课间

10

90.9%

其他时间

1

9.09%

没有开展

1

9.09%

定海

8

体育课

8

100%

大课间

8

100%

其他时间

0

0

没有开展

0

0

市属

3

体育课

3

100%

大课间

3

100%

其他时间

0

0

没有开展

0

0

岱山

7

体育课

6

85.71%

大课间

6

85.71%

其他时间

0

0

没有开展

1

14.28%

从表3可以看出,各校在体育课、大课间等时间均开展了海洋体育特色活动项目。其中有一所学校还在其他时间(经个别询问是午间活动)开展了活动,可见海洋体育特色活动项目适合我们在基层学校中进行开展,并且不受时间方面的影响,还可以丰富学校体育活动的内容。

4  是否开设“海洋体育”特色项目有关的校本课程的调查统计

 

区域

学校数(所)

了解情况

学校数(所)

百分比%

普陀

11

6

54.54%

5

45.45%

定海

8

5

62.5%

3

37.5%

市属

3

3

100%

0

0

岱山

7

5

71.42%

2

28.57%

从表4看出,大部分学校开设了有关于“海洋体育”特色活动项目的校本课程,说明在新课程理念下,海洋体育特色活动项目对于义务教育阶段学校体育课程建设方面有其独特的作用。

5  各校是否具有“海洋体育”特色活动项目表演队伍调查统计

 

区域

学校数(所)

了解情况

学校数(所)

百分比%

普陀

11

2

18.18%

没有

9

81.82%

定海

8

2

25%

没有

6

75%

市属

3

1

33.33%

没有

2

66.67%

岱山

7

0

0

没有

7

100%

5的数据表明,只有17.24%的学校具有海洋体育特色活动项目的表演队伍,说明在宣传、展示、表演等方面还有所欠缺。我校也可以考虑成立一支具有学校特色的海洋体育特色活动表演队伍,在大型体育运动会、体育节等进行展示、演出。

6  “海洋体育”特色项目师资情况的调查统计

 

区域

学校数(所)

教学者

学校数(所)

百分比%

普陀

10

体育老师

4

40%

班主任

5

50%

外聘老师

1

10%

学生自学

0

0

定海

8

体育老师

1

12.5%

班主任

4

50%

外聘老师

3

37.5%

学生自学

0

0

市属

3

体育老师

1

33.33%

班主任

2

66.67%

外聘老师

0

0

学生自学

0

0

岱山

6

体育老师

2

33.33%

班主任

4

66.67%

外聘老师

0

0

学生自学

0

0

7  开展“海洋体育”特色活动项目硬件情况调查统计

 

区域

学校数(所)

硬件情况

学校数(所)

百分比%

普陀

11

完全满足

3

27.27%

基本满足

7

63.63%

不能满足

1

9.09%

定海

8

完全满足

1

12.5%

基本满足

7

87.5%

不能满足

0

0

市属

3

完全满足

2

66.67%

基本满足

1

33.33%

不能满足

0

0

岱山

7

完全满足

2

28.57%

基本满足

4

57.14%

不能满足

1

14.29%

从表6可以看到,85.18%的学校由班主任及普通体育教师进行海洋体育特色活动项目的教学。说明“海洋体育”特色活动项目不需要受到专业的训练,学生掌握这项技能较为容易。表7的统计情况表明,除了海岛的2所未开展这项活动的学校外,其他学校的场地、器材、师资力量等方面的硬件设施基本上都能保证,正常的开展这项活动。

(三)学生对于具有海洋体育特色的活动有着浓厚的兴趣

8 学生参与“海洋体育”特色活动兴趣调查统计

 

区域

人数(人)

兴趣

人数

百分比%

普陀

98

非常感兴趣

62

63.27%

一般

34

34.69%

不太感兴趣

2

2.04%

定海

79

非常感兴趣

62

78.48%

一般

16

20.25%

不太感兴趣

1

1.27%

市属

30

非常感兴趣

25

83.33%

一般

5

16.67%

不太感兴趣

0

0

岱山

57

非常感兴趣

49

85.96%

一般

8

14.04%

不太感兴趣

0

0

9  学生喜欢的“海洋体育”特色活动内容调查

 

区域

人数(人)

类型

人数

百分比%

普陀

98

游戏类

63

64.29%

竞技对抗类

26

26.53%

表演类

3

3.06%

益智类

6

6.12%

定海

79

游戏类

39

49.37%

竞技对抗类

19

24.05%

表演类

8

10.13%

益智类

13

16.46%

市属

30

游戏类

22

73.33%

竞技对抗类

6

20%

表演类

0

0

益智类

2

6.67%

岱山

57

游戏类

33

57.89%

竞技对抗类

17

29.82%

表演类

2

3.51%

益智类

5

8.77%

8的统计表明,学生非常喜欢参加具有海洋体育特色的活动,对这项内容有着深厚的兴趣。从表9可以看出,小学阶段的孩子特别喜欢游戏类的体育活动,其次是竞技对抗类的。说明孩子的天性是好玩的。

(四)海洋体育特色活动对学生的身体健康有非常大的好处,对推动舟山体育也有相当大的作用

10“海洋体育”特色活动对学生身体、心理等方面促进作用的调查

 

区域

人数(人)

作用

人数

百分比%

普陀

98

非常有作用

96

97.96%

有作用

2

2.04%

没有作用

0

0

不知道

0

0

定海

79

非常有作用

79

100%

有作用

0

0

没有作用

0

0

不知道

0

0

市属

30

非常有作用

26

86.67%

有作用

4

13.33%

没有作用

0

0

不知道

0

0

岱山

57

非常有作用

56

98.25%

有作用

1

1.75%

没有作用

0

0

不知道

0

0

从表10我们可以看到,100%的教师、家长、学生对于参加海洋体育特色活动的好处是一致公认的,都觉得能够对孩子的身体、心理等方面有着很大的促进作用,是一项非常好的体育锻炼项目。

11 “海洋体育”特色活动对推动舟山海洋体育的作用调查

 

区域

人数(人)

作用

人数

百分比%

普陀

98

有作用

98

100%

没有作用

0

0

不确定

0

0

定海

79

有作用

79

100%

没有作用

0

0

不确定

0

0

市属

30

有作用

30

100%

没有作用

0

0

不确定

0

0

岱山

57

有作用

57

100%

没有作用

0

0

不确定

0

0

11的统计数据表明,100%的调查参与者认为海洋体育特色活动对推动舟山海洋体育的发展有着积极的作用。

四、调查分析

从调查表可以看出学生对于“海洋体育”特色活动项目有非常浓厚的兴趣,对于发展学生的身体素质也有很大的促进作用。活动的开展受时间、场地、师资力量等因素的限制较小,是一项非常有益的体育活动项目。而且海洋体育特色活动项目对于强健身体、培养积极心态,传承和发挥海洋传统文化,培养学生坚强、勇毅、无畏、灵敏的海洋精神,对于推动舟山海洋体育挖掘、开发和推广,具有现实和长远的意义。

但是目前,主要还存在着以下几个问题:

1.一些偏远海岛学校,还未开展海洋体育特色活动项目。农村学校在开展这一项目时,有着次数少、时间短、师资力量薄弱等现象。

2. 对于各年级的海洋体育特色活动项目的教学内容安排还不够系统,在教学中随机性较大。导致学生不能很好的掌握这一项目的各个技能。

3.未能与学校阳光体育活动有机结合,失去作为一个体育运动项目应有的价值。

五、意见建议

1.布置任务,教育行政部门统一调控

“海洋体育”特色活动项目可以作为普陀区乃至舟山市素质教育的一个切入点,教育行政部门可以统一规划并推广,全力打造具有海岛特色的“海洋体育”特色活动项目。可以让各个学校“百花齐放”,根据各校的文化特点开展海洋体育特色活动项目。也可以安排落实具体内容,让各校将这一内容做精、做大,成为学校素质教育的一大特色品牌。

2.收集资料,汇编教材

通过走访、调查、学习等方式,了解散落在舟山民间的具有海洋体育特色的活动项目,并邀请有这方面特长的民间高手来校指导授课。还可以借鉴其他地市的经验,去其糟粕、取其精华,将有用的、适合我区特色的项目保留下来。各校在开展海洋体育特色活动项目时,要对平时开展的教学活动有所积累,并对各个海洋体育特色活动项目的教学内容进行分类、汇总,形成一套完善的、系统的教材并汇编成册。

3.积极开展活动,融入学校体育工作

积极开展“海洋体育”特色活动项目,并使其融入到学校的体育课教学、大课间活动、阳光体育系列竞赛(群体比赛)等活动。丰富学校体育工作的内容,使海洋体育特色活动成为学校体育工作一大特色。同时让学生有更多的途径去学习、掌握海洋体育特色活动各个项目的基本技能,继承发扬舟山传统海洋体育文化。

 

【附1】舟山市各小学开展“海洋体育”特色活动的现状及成效

调查问卷(教师问卷)

学校:            

1、 你校所处的地理位置?

A、城区   B、农村   C、海岛

2、 你校在一周内开展“海洋体育”特色活动次数?

A5次以上   B24次   C1次以下

3、你校在什么时间段开展 “海洋体育”特色活动?

    A、体育课   B、大课间   C、其它时间   D、无

4、你校是否开设了具有学校特色的“海洋体育”特色活动的校本课程?

    A、是      B、否

5、你校是否成立“海洋体育”特色活动的表演队伍?

     A、是      B、否

6、你校开展“海洋体育”特色活动项目时,主要由谁对学生动作技术方面进行教学指导?

     A、体育老师   B、班主任   C、外聘老师   D、学生自学

7、你觉得你校的师资力量、场地器材等硬件设施是否可以满足开展“海洋体育”特色活动所需?

A、完全满足   B、基本满足   C、不能满足

8、学生对参与“海洋体育”特色活动兴趣如何?

     A、非常感兴趣   B、一般   C、不感兴趣

9、你觉得哪一类“海洋体育”特色活动项目更能收到学生的欢迎?

     A、游戏类   B、竞技对抗类   C、表演类   D、益智类

10、你觉得开展“海洋体育”特色活动对于学生来说,在身体、心理、团队协作等方面是否具有积极的作用?

     A、非常有作用   B、有作用   C、没有作用   D、不知道

11、你觉得开发、推广“海洋体育”特色活动项目对于舟山海洋体育的发展是否具有推动作用?

     A、非常有作用   B、有作用   C、一般   D、没有作用

10、你校在开展“海洋体育”特色活动时遇到了哪些问题?对于开展“海洋体育”特色活动,你又有哪些好的建议?

                                                                     

                                                                       

 

【附2】舟山市各小学开展“海洋体育”特色活动的现状及成效

调查问卷(家长、学生问卷)

学校:          

1、 你是不是了解“海洋体育”特色活动的一些具体项目?

   A、了解   B、有所了解   C、不了解

2、 你所就读的学校是否在开展具有“海洋体育”特色活动?

   A、是      B、否

3、你所就读的学校在什么时间段开设“海洋体育”特色活动?

   A、体育课   B、大课间   C、其它时间   D、无

4、如果在开展“海洋体育”特色活动项目时,需要家长自行购买活动器材,您会支持吗?

A、会    B、随孩子   C、不会

5、你觉得“海洋体育”特色活动的一些项目好不好玩?

     A、非常好玩     B、一般     C、不感兴趣

6、你觉得哪一类“海洋体育”特色活动项目更好玩?

     A、游戏类   B、竞技对抗类   D、表演类   C、益智类

7、你校在开展“海洋体育”特色活动项目时,主要由谁来进行动作技术方面的教学指导?

     A、体育老师   B、班主任   C、外聘老师   D、自学

8、你觉得开展“海洋体育”特色活动对你来说,在身体、心理等方面是否具有积极的作用?

     A、非常有作用   B、有作用   C、没有作用   D、不知道

9、对于开展“海洋体育”特色活动,你有哪些好的建议?

                                                                     

                                                                       

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