参加工作室教学理念专题研讨活动后有感

作者: 来源: 发布时间:2018年01月13日 点击数:

1月5日,薛黎明名师工作室举行了“工作室教学理念专题研讨活动”,来自市、区两级教研员、名师工作室成员以及相关学校体育教师,共四十多人全程参与了此次活动。活动围绕“规范民主、欢乐高效、健身育人”工作室教学理念研讨主题,通过课堂教学展示、小组讨论发言、专家点评、理念主题研讨以及名师专题讲座等内容形式,全方位、多角度地对“规范民主欢乐高效健身育人”十二字理念进行了详细地解读学习和理解内化。以下是部分成员参加本次活动后的感悟与反思,供大家学习、交流和研讨。

(一)

理念是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学思考。理念是一种思想。工作室 “规范民主、欢乐高效、健身育人”理念的提出,即是五年来工作室风格特点的一种概括与总结,更是我们工作室今后教学风格追求的定位与指向,对今后的教学实践具有直接的指导意义。理念虽只短短十二个字,却蕴含了丰富的内涵容量。首先,这十二个字理念有机吸纳了当前具有一定代表性的前沿教学思想,尤其与于素梅博士的“乐、动、会”教学思想颇为吻合,在体育课堂快乐、健身和育人追求方面,均集中体现了被较为一致的体育教学价值观。其次,工作室理念既提出了对课堂教学的基本要求,又昭示了对体育课堂的理想境界。十二个字分成三组,每一组四个字两个词,其中“规范”、“欢乐”、“健身”,均为体育课堂教学执行、策略实施和价值实现过程中的基本要求和必须前提。而每一组的后一个词“民主”、“高效”、“育人”是前面一个词之上的更高层次的提升,是值得我们不懈努力的教学理想境界。再次,这三组词层层递进,逻辑严谨。既有对教师操作层面的规定,又有对学生发展前景的期待,既有体育教学特定原则的强调,又有对教育本真的回归。从教师的“规范”计划、“规范”实施,逐渐实现教和学的多样化、个性化,体现学生发展的多样性和自然性,此即从“规范”到“民主”;能在体育课得到“欢乐”是学生上体育课最直接动力,也是体育课必须承担的“义务”。在得到“欢乐”的同时,体育课还必须解决学生技能的掌握和能力的发展等目标任务,这就需要我们的充分发挥教学才智,实现“欢乐”与“高效”的和诣统一;“健身”是体育学科的最本质特征,而“育人”却是教育终极目标,体育是教育,其归属点无疑也在“育人”。

岱山高亭小学  张海波

 

(二)

20181月5日下午,有幸参与了在普陀区沈家门小学举行的薛黎明名师工作室教学理念专题研讨活动。虽然,时间只有半天,但是,活动安排紧凑而又高效,既有课堂观摩、分组研讨,又有骨干、专家点评,更有薛老师的专题讲座,让我的体育教学视野更加开阔。

蔡储老师执教的《跳跃:合作跳跃的动作方法》,让我再次深入地学习了规范的教学设计,以及他亲和自然、富有童趣的教学语言,合作探究的自主尝试练习方式,妙构思的多种形式节奏跳,由易到难,由浅及深地解决了本课教学重难点,让我印象深刻。针对薛老师的“规范民主、欢乐高效、健身育人”工作室教学理念,我觉得蔡老师已经做得很不错了,当然每一堂好课都会有缺憾,正是这些缺憾不断激励着我们前进。听课时,我在想,如果我自己去上这堂课,我会在“欢乐高效”这一过程中,把蔡老师的“开合跳”节奏练习延长,因为,当时全体学生都非常的投入跟着蔡老师练习,我会把单人、双人、多人的节奏跳练习穿插在其中,更会把跳的动作方法融合在里面,使这一块内容既有动作技术学习又有节奏的练习,还为后面的合作跳跃作了有效地铺垫。

薛老师的“十二字”工作室教学理念,是对“乐动会”理念的更具体、直观的诠释,能让我们在平常的体育课中找准教学方向,更需要我们每个人去坚定的实践“规范民主、欢乐高效、健身育人”工作室教学理念,把其中的感悟、反思写下来,在每次的活动中和同仁、专家、名师交流,带着问题去参加活动,一定会有更大的收获!

定海区舟嵊小学  朱良杰

 

(三)

1月5日下午,薛黎明工作室全体成员加上市教研员杨老师,定海教研员吕老师,普陀教研员丁老师,一同进行了工作室教学理念专题研讨活动。活动由蔡署老师的一堂教研课开始,进而评课研讨,进而主题报告,最后专家点评。活动理念清晰、环节紧扣。让我们所有成员对工作室“规范民主、欢乐高效、健身育人”的教学理念都异常清晰,都跃跃欲试准备以此来指导今后的个人教学活动。

老师的研讨课《跳跃:合作跳跃的动作方法》在此活动中起到了一个引出主题的作用。这堂课总体来说是一堂非常不错的课,也是一堂理念更新中的教学实例。如果从过去“快乐、密度”的角度来说是一堂非常不错的实践课,但是从如今省教研员提出的“技术、体能、运用”三个维度来说就有所欠缺,其最欠缺的是技术,全课学生一直在动、在跳,但是教师对技术的教授和强调基本没有。这是本课最大的缺憾。

分组评课后,薛黎明老师给我们讲了《对“规范民主、欢乐高效、健身育人”教学理念的思考》的主题讲座。讲座中薛老师主要针对“规范民主、欢乐高效、健身育人”三对“矛盾体”进行了分析讲解,讲到这三组四字理念既是“矛盾体”,又是后者对前者的升华,又对如何解决、做到这12字进行了具体的讲解,让我们所有成员都醍醐灌顶,进一步加深了理念印象。

最后丁老师、吕老师对活动和工作室进行了评价和总结。特别是吕老师更是道出了肺腑之言:他把定海区的是教坛新秀,教学骨干送到了工作室,定海优秀老师和工作室没有让他失望,成长进步的非常快,不光是在上课和教研方面,教学理念的更新也非常的快,他们基本引领了定海区的教学“时尚风”。从这点也可以看出薛黎明工作室是一个上进的团体,是一个团结的团体,是一个引领教学时尚的进步团体。

岱山县高亭小学  毛忠仕

 

(四)

11月5日在沈家门小学参加了薛黎明工作室活动,听了蔡储老师的一堂体育课受益匪浅。然后又听了薛名师的讲座,对工作室理念“规范明主,欢乐高效,健身育人”有了深入的理解。

首先蔡老师能利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛喊号抱团中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,蔡老师抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。

二、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,学生在体育学习中,也难免会遇到挫折。便如,在角力比赛中,因我发现一名学生因为作弊而赢了比赛,这种由于外因素造成的失利使学生难于接受。对于这种意外事情的发生,主动地向学生说明真相,讲清道理,充分肯定他们的实力,保护他们的自尊心,并提供再赛的机会。使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培养学生接受意外事实的能力,从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。

三、利用小组活动形式,培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在集体接龙活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是消极参加,询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是因为体育成绩不理想,而没有人愿意与他们一组。针对这一情况,老师就亲自上阵,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持这以恒,就能帮助学生培养起良好的性格。

蔡老师的课真正的体现了我们工作室的理念“规范明主,欢乐高效,健身育人”。

定海区城西小学  陶祖斌

 

(五)

如今课堂教学改革和探究像疾风暴雨般席卷每个学科,时代的快速发展,信息的快速更新,学生对知识的需求越来越广泛,而先对滞后的传统课堂教学模式越来越难以适应和吸引学生的兴趣。教师的教学手段也要不断的创新,以适应学生的个体个性的变化。

体育学科作为相对开发性的科目,更是面临着巨大的挑战,既要能吸引、培养学生上课的兴趣,又要让学生在相对欢快的课堂氛围中学到技术动作。在课程纲要总的引领下,各种探索性的新理念日新月异的出现。薛黎明工作室在总结以往教学经验,展望未来体育课堂教学发展的趋势提出了“规范民主、欢乐高效、健身育人”的教学理念,这个新理念刚好吻合了虞博士提出的最新理念“乐、动、会”。同时工作室用一堂《合作跳跃的练习方法》的展示课,来阐述这12字新理念的课堂表现。同时来参加活动的舟山市教研员、定海教研员、普陀教研员和一批一线骨干教师,共同来探讨在一堂课中,怎么样实施12字的新理念。

“规范民主”开始,备课的教案要严谨,教学重难点要根据课的具体内容,做出适当的调整和改变,不能完全抄袭教科书;教师课堂口令要清晰、正确,教态规范。在练习技术动作时,要运用体育专业术语,不能口语化教学。但是本人对于体育专业术语的运用有不同的见解,对于低段的学生,很多术语学生不理解,这个时候我觉得应该口语化。比如臀部,有些低段的学生就是不知道什么是臀部,但是你说屁股他就知道了,当然最好是把专业术语和口语化的词相互解释的运用,在学生不理解时用口语化的语言进行提示。对于民主,在课堂教学中,教师要更加注重站在学生的角度看待问题,站在学生的兴趣点上设计课堂教学环节,要充分体现学生的主体地位。同时要善于引导学生自主思考,将解决问题的权利交予学生,教师起到指导作用就好。

“欢乐高效”,体育课应该是欢乐的课,但是必须是在学到技术前提的欢乐。本堂课学生玩的很开心,但是对教学重难点的掌握不到位。跳跃不仅在体育课中占有很大的比重,在生活中也是常常用到的,教学的最终目的是回归生活。本堂课没有解决好如何跳起后轻巧落地的技术要领,没有提示学生如何在跳跃中保护自己的膝关节和踝关节。技术要领的掌握才能有更加高效的练习。同时有些环节的练习次数太少,学生还没有体会动作的节奏就换动作了。

最后的“健身育人”,健身是体育学科最主要的职责和功能,身体是革命的本钱。而育人更是体育学科有别与其他学科的最大特征,在体育运动中,在团体活动时我们需要相互合作,遇到困难是要相互鼓励,还要有坚韧不拔的精神,勇于拼搏的品质。

课后的评课环节,各区的老师们对于这个课都进行了激励的讨论,上课内容的安排,练习环节的设置,教师的教态等等各方面,都发表了自己的看法,提出不同的改进建议,这是本次活动最愿意看得到的结果,不同思想的碰撞,才能产生不一样的火花。希望工作室的运行越来越好,为更多的体育老师提供交流环境与展示的平台。

沈家门小学  蔡储

 

(六)

听了蔡老师的课和薛老师的 “规范民主,欢乐高效,健身育人”的专题讲座,感触比较深,从而萌生的想法也比较多。通过跟各位同仁的交流,眼界开阔了许多,发现了很多问题,通过探讨也解决了这些问题。

先来说说蔡老师的课,蔡老师从刚进沈小到现在才三年,这三年的进步是非常大的,当然他自己也付出了很多,这是值得我学习的地方。今天这节课,课的开始构思的非常漂亮,老师和学生融入一体,完全投入在课堂中。但好景不长,正当精彩时,蔡老师一下进去了下一个内容,过渡的太快了点,我想看课的老师都有点意犹未尽吧。然后是这节课中蔡老师对练习的要求提的很少,在技术动作教授的方面呈现的不全面,一节课中少了要求,那么就会缺少评价。其次是这节课的重难点方面,本节课的重点是协调用力,节奏统一;难点是步调一致。学生在练习中,基本都是以合作形式,也是这节课的主题合作跳跃,课中我觉得学生只注重了与同伴的合作,而忽略掉了合作之后的重中之重,就是合作后节奏的统一,也就是课的重点,是需要去解决的问题,而不是单纯的让学生合作练习。最后是课中学生自主练习时间比较多,老师的主导地位个人觉得欠缺了点,可能因为对练习的要求和评价提出的比较少,所以课堂上就显得有点混乱,感觉学生就是在玩,没有体现出玩中学,学中玩的课堂理念。如果我上这节课的话,我会围绕节奏来展开这节课,合作的形式呢,会由易到难,先两人,再三人,再四人等,跳的形式会先组织学生练习,最后再进行拓展,让学生自主创新。体能练习我会采用其他练习内容,如投掷,拔河推小车等。当然说起来容易,做起来难。

看完课,听完讲座。有了几点认识,首先是杨老师讲的,技术动作的教学是不能忽略的,结合自己平时的课,是真的忽略掉了这点,课中对技术动作和重点强调的不够,渗透的不全面。然后是丁老师讲的课堂中的教法与学法。讲解示范法是不可分割,但课中一定要用到恰到好处,什么时候该讲什么时候该示范,一定要正确运用。探究学习法,在现在的课堂中随处可见,但我们往往都是为了探究而探究,探究中没有带着问题,那这样的探究确实没有意义,探究学习法一定要带有目的和要求去探究,这样才有实际意义。然而自己在课堂中这一学习法很少用,因为经常会出现我提出问题后,学生不敢回答,或者是回答不出,或者又是没能自主的动起来。或许这就是薛老师所讲的“规范民主,欢乐高效,健身育人”里的规范民主问题吧,自己上课的理念还有传统的观念,新的课堂理念吸收的还不够,课中喜欢采用规范的形式进行上课,这里就忽略掉了学生的民主性。所以学生在课堂中和我的互动就显得不够积极。而欢乐高效,自己课中所欠缺的是高效,工作快四年了,每一次上课都会欠缺对学生的评价,学生练习中,自己所提出的要求很少,导致学生练习的目标不明确。最后是健身育人,自认为在这方面做的还是可以的。我所坚持的理念是“先学做人,再学做事”个人比较注重家教礼仪这方面的问题。学生在进行长跑练习时,我都会鼓励他们,坚持跑完就是最棒的,因为你又战胜了自己,懂得吃苦和坚持的人才是最棒的。但还做的不够,运动源于生活,而现在的体育课只为教而教,没有把所教技能运用到生活中去。

总得来说,这次的活动让我受益匪浅,自己的心灵又被洗礼了一次,从不懂到懂,从不会到会,这一过程虽累但快乐。继续向前,继续出发,加油。

沈家门小学  李艳梅

 

(七)

很高兴能够再次参加市小学体育名师薛黎明工作室的活动,其实很早就已经参加过工作室的这样活动,这一次又让我心潮澎湃,在来参加这个活动之前我就给自己一个目标,我要加入到这个朝气蓬勃、积极向上的队伍。一方面, 我想不断提高自己,在实际教学中能运用所学不断引导学生提高技术技能;另一方面,我想跟上时代的步伐,不断更新教育教学方式,做一名有思想的体育人。

听了蔡储老师的《跳跃:合作跳跃的动作方法》一课,感触颇多。首先,拿到教案初略的看了一遍单元计划、教学设计、教案,给我第一印象蔡老师的教案做得非常的规范,其次蔡老师的整堂课上得相当精彩,对于整个上课节奏的把握,还有学生学习的情况还是非常好的,其在教学中采用散点的教学组织形式还是非常有特色的,因实际在散点教学中,想要将学生自己练习而让他们再回来听你的教学需要有一定的教学魅力和吸引力。整堂课的亮点还是非常多的,比如:准备部分中的“小兔子建房子”这一环节,看似比较简单的练习,但其实渗透者教师的上课的思想,通过游戏,让学生在不知不觉中体会了跳跃的方法,为本课的主教材内容做了很好的铺垫;基本部分中教师设计的节奏跳,通过简单的开开合合动作让学生有节奏去感受跳跃的方法,既让学生学会了跳的动作,又让学生在跳过程中有固定的节奏。但可惜的是蔡老师没有按照这个节奏进行下面的教学,而是通过双人、多人、一大组进行练习,使得接下来的上课节奏给我感觉只是在走过场,体现不了教师教学的能力。

在课后也有几处值得我们探讨的地方:第一、教师上课的两条主线应是技能教学和身体素质,而蔡老师在上课中体现的并不明显,即使这一节课不上,学生也是会的,合作跳跃的动作方法是为以后的蹲踞式跳远”、“跨越式跳高等做铺垫,而跳跃中手脚的配合和落地屈膝缓冲是重中之重;第二、整堂课始终都在散点教学中,而大多学生之间的距离比较近,这样在上课中容易会出现安全隐患,就如毛忠仕老师提出的:是否可以让学生在自己旁转个圈有一片自己的空间(俗称直升机),可能在这样的练习中学生更加放得开;第三、在推掌游戏中,能否能稍稍改变一下游戏规则(如:手臂和上半身可以躲闪,只要脚不动),只是进行这样的游戏,给我们感觉变成两个人比较谁的力气大了。

上课是一个老师展示自我的最好的平台,公开课上得越多教师个人成长也就越快,可能在上课过程中,会有很多不尽如人意的方面,我觉得也是非常正常的。毕竟我们都还年轻,还有很多需要我们去研究、去突破的东西。以上是我对这节课的一点思考,在这一次活动中学到很多,希望有机会再向各位工作室成员取经、学习。

定海区干览中心学校  王净波

 

(八)

自从薛老师金塘活动给我们提出了“规范民主 欢乐高效 健身育人”这十二字工作室的教学理念方针以来,薛老师有过解释,自己也有所想法,但总感觉缺少点什么。可能薛老师也知道,所以紧接着又在沈小举行了教学理念的专题研讨,让我义无反顾的参加了本次活动。每次活动都有收获,每次活动都会产生想法,我想这应该就是在提高吧!

首先谈谈蔡储老师的这堂课,非常精彩,蔡储老师也比较熟悉,温州过来的足球人才,刚法国深造回来,是个非常认真好学的好老师。内容是三年级的《跳跃:合作跳跃的动作方法》,蔡老师准备了非常详细的单元计划、教学设计、课时计划,非常清晰一目了然。教案主副教材的搭配也非常合理,动静结合,上下肢协调共同的发展,教学设计上由易到难,由浅入深,循序渐进,又有不同形式的练习,各种情境的设置,非常具有吸引力,可以说看教案就是一节非常出色的课。上课期间蔡老师表现出来的精神面貌也非常的让人眼前一亮,清晰的口令,精简的语言,练习中很多的是散点练习,这就需要教师更好的调动能力,蔡老师很好的把握了这一点,把学生组织在一起,课中一环接一环,非常顺。听完整堂课后,我也有丝丝的想法,正如毛忠仕老师讲的那样,本堂课的教学内容是《合作跳跃的动作方法》,既然是动作方法,就肯定要有技术动作的教学,蔡老师在课中更多的是体现学生的合作方面的,比如在练习的时候能要求学生如果落地,如何把握好节奏,步调一致,而不是很多的强调如何组织好学生各种形式的合作,改成《合作跳跃的练习方法》的话,那可能更合理一点,也正如市教研员杨老师讲的那样,如何落地,在学生安全方面上也要多注重,这也正是工作室健身育人的这个理念把!像区教研员吕老师给我们说的那样,既然是动作方法,体育教学就必须牢牢抓住一条主线:那就是技术和素质!体育课是一堂一门以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。

课后薛老师又解读了“规范民主欢乐高效健身育人”这十二个字的理念。吕老师也根据自身经验谈了对十二个字的理解。听了专家们的解读,真的是有点解惑,同时又是有新的思考,感觉上好一节体育课有点难了。仔细想想正如吕老师薛老师说的那样真的是相互矛盾,又是相互辩证的关系。就拿欢乐高效来说,一节课哪有时时刻刻在欢乐的,在欢乐的话,又哪来的高效,哪有一些有难度的体操技术动作可以在欢乐中学会。所以事事无绝对把,正如要学习跳山羊等技术中,有一定的危险性,要做好必要的安全防范,要让学生思想集中,不可能在欢乐的思想放松的情况下进行,但是优秀的老师可以做到如何在你的课上能收放自如,在课前的准备活动或者在第二个内容中做到让学生欢乐,放松,因为体育课学生也是很多是带着放松的心态下来的,如果体育课也一直死气沉沉,循规蹈矩的,我想这样也必将让学生失去兴趣,这样以后的教学效果肯定也不怎么好的。最终我个人觉得还是要看上什么课,课的技术要求高不高,安全系数高不高等等,不同的课,设置不同的“欢乐高效”之间的比例,最终还是要靠我们教师自行去把握与控制。

最后真的是要感谢薛黎明这个名师工作室的平台特别是薛老师无私的付出为我们年轻人搭建那么好的学习平台给我们最先进的教学理念让我们来自不同学校不同地区的体育教师能一起交流学习

定海区城西小学  章文杰

 

(九)

1月5日有幸参加了薛黎明工作室教学理念专题研讨活动。首先是沈家门小学蔡储老师上的三年级《跳跃:合作跳跃的动作方法》。蔡老师这堂课让我感触颇多,课堂常规部分蔡老师精气神十足,口令到位,学生精神饱满,注意力都很集中。小兔子建房子:通过游戏让学生在不知不觉中体会了跳跃的方法,为本课的主教材内容做了很好的铺垫,随着音乐声以不同方式跳动,听到教师喊“狐狸”“狼”“老虎”分别是2人、3人、4人手拉手一起跳跃,多余的学生可以单独跳跃逃跑。我个人觉得小兔子建房子这个热身方式很好,以游戏方式让学生愉快地进入上课环节,让学生在愉快、轻松的氛围中进行了热身。接下来是基本部分:跳跃:合作跳跃的练习方法。蔡老师有一个地方做得非常好,利用地板的声音节奏引导学生练习单双脚跳,可能是被蔡老师的节奏声给吸引住了,孩子们学得特别起劲。最后的拉伸放松操个人觉得也很好,动作简单又让学生得到充分的放松。当然,也有遗憾,专家、老师们经过探讨得出以下认为可以做得更好的地方:第一、在跳跃中手脚的配合和落地屈膝缓冲也应该给学生一个引导;第二、整堂课基本都在散点教学中,而大多学生之间的距离比较近,这样在上课中容易会出现安全隐患,就如毛忠仕老师提出的:可以让学生两臂侧平举在自己站的位置转个圈有一片自己的空间,这样在练习中学生空间更大些。蔡老师的课堂遗憾也给我们在座的每一位老师作了提醒。

最后,薛老师对实施规范民主、欢乐高效、健身育人教学理念提出了几点建议:1、体育课也应规范,在教学设计上,采用工作室推行的公开课(研讨课)教学设计模板,用表格式从“学期单元计划”、“本课教学设计”和“本课课时计划”三方面进行设计;在教学过程中,教师的语言、口令、哨声、示范等都要规范。2、学生既要在欢乐、愉悦的环境下学习,又要真正、有效地掌握所要学的技术动作。练习密度的提升关键在于教师在教学设计时就要从学生角度考虑,牢记“欢乐高效”的教学理念,从解决“欢乐与高效”这一“矛盾体”出发,教学中要遵循“精讲多练”教学原则,努力做到“少等多动”。3、教师在教学观念上,要从重传授向重学习转变:以学生的发展为中心,根据学习需要和学法表现调整完善传授方式和教法;在教学目标上,重体能向重素养转变:体能改善指向健康素养,提高瞄准健康发展,强化素养培育,促进健康发展(包括身体健康和心理健康);在教学策略上,重惩罚向重鼓励转变:落后失败受罚不如鼓励自信、催其奋进、迎头赶上、体验成功,增加获得感。我们要教学生更多元化的会--“会说、会做、会用、会学、会做人”。

这次活动是我加入薛黎明体育名师工作室后的参加的第一次研讨活动,希望能有更多地机会参与听课、上课,让自己更好、更快地成长!

普陀山学校  俞华

 

(十)

此次活动先是听了蔡储老师上的三年级《跳跃:合作跳跃的动作方法》,蔡老师利用了三年级学生的活泼好动、善于思考合作,让学生在快乐中学习;并利用“地板音效”很好的给我们上了一堂展示课;课中蔡老师做到了即是老师,又是学生,能够参与到学生中去,这样大大提高了学生学习的积极性。

接下来是各片区的课后讨论时间,我们都踊跃发言,各抒己见,对这堂课进行了全面的剖析和整理,然后又聆听了各位专家的精彩点评,让我们对这堂课又有了一个全新的认识。

经上次金塘活动之后,对规范民主、欢乐高效、健身育人”有了一个初步的了解,但是这次经过薛老师更加详细的讲解和引导之后,又有了一个深层次了认识,我觉得它们即是三对矛盾体,又是相辅相成的。我想以后一堂体育课就可以用这12个字来衡量。本次活动对于我们年轻教师收获颇深,收益匪浅,以后我们上课都可以围绕着12个字来展开;备课教态中做到规范,自由发展中做到民主,快乐学习中做到欢乐,设计练习中做到高效,科学锻炼中做到健身,耐心教导中做到育人。我们一定会也必须要朝着这个方向努力!

舟山第一小学  周奎涛

 

(十一)

在沈家门小学,我听了蔡老师的一节体育课,在这堂课上我感受得挺多蔡老师在这堂课上,给我们年轻教师做了一个很好的表率作用,他在课堂上和蔼可亲,在组织上严肃认真,整堂课充分调动了学生的积极性,学生们学得很认真。  

下面我对这堂课谈一下自己的看法。1.教学设计。在教学设计这一环节,蔡老师做得较规范,这从他的单元计划中就看的出来,精心地制定了各种目标,整堂课上重难点的制定,学练标准的规范描述等。2.教学姿态。教态是体育教师所必需具有的一个形象,对于低端的学生来说,他们很会模仿各种动作和体态,如果一个体育教师的教态猥琐,缺乏阳光和精气神,那么这种形体上美的教育就没有做到。蔡老师,在这方面做得还是很规范的,整个人身姿挺拔、气宇轩昂。

然而,蔡老师也有一些需要改善的地方。1.运动效果。一堂体育课我们不能学习很多东西,但是一节课设计好之后,我们可以具体化的练某一小的内容,强化所学习到的该动作,不要在刚刚接触完之后,就马上跳到下一个内容。2.动作讲解。在这堂课上,蔡老师需要解决的问题是让学生能够说出合作跳跃的练习方法,然而听完之后,我个人认为学生并没有理解跳的方法和注意事项等,课堂看起来很欢快和活跃,实际呢并没有达成本节课的目标,第一跟教师的讲解选位不规范有关系,第二组织的形式还有待提高。2.安全提示。在本节课上,安全问题没有得到教师的很大的关注,在练习过程中,学生拉拉扯扯较易出现不必要的安全问题,所以在这方面蔡老师应该事先给学生们提示好,做好安规规范。

听完课堂之后,我们在会议室聆听了杨老师、薛老师、吕老师等专家的评价,他们的评价很中肯和实用,“规范民主”、“欢乐高效”、“健身育人”这3对育人观念组合更是对体育课有了一个的新的认识,最后很感谢学校和工作室给我这次学习的机会。

舟山第二小学  洪捍元

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