焦三清工作室承担的省示范校建设港口物流项目顺利通过验收

作者:焦三清 来源:本站原创 发布时间:2018年01月09日 点击数:

焦三清工作室承担的省示范校建设港口物流项目顺利通过验收

 

 

 

13-4日,省教育厅示范校验收专家组以俞吉兴教授为组长一行7人,对我校省改革发展示范校建设项目进行评估验收。市教育局总督学王靖军、职成教处长钟王燕、区教育局副局长王志刚等领导陪同。

其中由焦三清工作成员共7人承担了港口物流项目建设。从2015年开始,根据本专业的特点,结合舟山区域经济发展的实际和行业发展的需要,依托舟山港口物流行业优势,本项目组提出了“聚合力,创示范;精专业,谱内涵”的优质专业建设思路,建设内容从人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设、实训实习基地建设、社会服务能力建设共5个项目,17个子项目,53个任务来开展专业建设。历时三年,实际完成任务59个,任务完成率110%;验收要点125个,实际完125个,验收要点完成率100 %

通过三年建设,项目组圆满完成了《省改革发展示范校建设方案》中制订的人才培养、专业建设,师资队伍、实训实习基地和社会服务等各项建设任务,主要建设任务指标明显增长,主要取得以下几方面的成效:

(一)构建了“一主线、二阶段、三结合”的人才培养模式

“一主线”是指在专业建设过程中,始终坚持岗位技能培养这一主线,突出岗位能力培养。即在专业建设过程中,以岗位职业能力分析为基础,面向整个工作过程,把从业所需的知识、能力、技能、态度有机结合起来,把职业标准和能力要求转化为课程体系,突出岗位能力培养。

“二阶段”是指将我校人才培养的过程按照教学计划和教学内容分为两个阶段,第一阶段是第1学期到第4学期,以在校教育为主,理论与实践并重,学生在本校进行基本素质和专业应用能力的学习和训练。第二阶段是是第5学期到毕业,以工学结合、在企业进行顶岗实习为主,毕业生到企业进行顶岗实习,由学校专业教师和企业工作人员共同指导,完成学习和生产实习任务,实现顶岗实习的双向管理和双向考核,学生的成绩考核采用“企业评价(70%+学校评价(30%)”的两方测评法,丰富和创新工学结合的内容和形式。

“三结合”,一是专业教育与素质教育相结合,开设公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业实训课,使学生具备基本的文化素养、专业知识和专业技能,实现学生在素质、知识和能力上的可持续发展;二是毕业证书与职业资格证书相结合,把职业资格证书认证考核内容整合、提炼、分解,分别纳入专业岗位能力课程群中,引入“物流员”、“国际商务单证员”等相关证书,实现毕业证书和职业资格证书的双证融通;三是顶岗实习与就业相结合,毕业生到企业进行顶岗实习,对学生实行员工化管理,由学校专业教师和企业工作人员共同指导,完成学习和生产实习任务,实现顶岗实习的双向管理和双向考核,实现“教、学、做”合一。

(二)创办了与专业相关的社团活动和选修课程,促进学生多元化发展

根据港口物流专业建设方案,创办了“共创空间”社团和创业设计社团,开设了《淘宝攻略》和《新媒体营销》两门选修课。由于这些活动与港口物流专业建设非常紧密,又以现实生活密不可分,有力地提升了学生学习专业的热情,使这些活动成了学校第二课堂的重要组成部分,学生可以从中培养社交能力,培养兴趣爱好,扩大求知领域。这两个社团在浙江省中等职业学校职业能力大赛创业创新赛项中荣获省三等奖和舟山市创业创新大赛团体一等奖。

(三)构建了以岗位能力为核心的模块化课程体系

项目组确定以“公共基础课程+专业核心课程+专业方向课程”的课程结构体系,并按物流的各个环节及本地物流发展状况开设了三个方向的专业课程(包括仓储管理方向、报关与国际货运方向、电子商务方向),见下表8

8:港口物流类专业课程体系一览表

课程类型

课程名称

公共必修课程

德育信息技术基础

体育心理健康

语文创新

英语创业

数学德育

专业必修课程

专业基础课

走进物流货物认知与养护

电子商务市场营销

专业核心课程

进出口贸易实务、仓储实务、物流客户服务、外贸单证

限定选修课程

 

 

仓储管理方向

采购实务物流运输实务

配送管理实务物流经济地理

仓储设备使用与维护配送作业实训

仓储管理实训运输管理实训

报关与国际货运方向

国际货运保险集装箱运输实务

商务函电外轮理货

航运地理国际货代综合业务实训

电子商务方向

采购实务商品保管与配送

网站建设与维护网络营销

图形图像设计网上交易实训

自由选修课程

知识拓展类

物流成本管理与控制、人力资源管理、管理学等

职业技能类

专业综合素质训练、报关与报检实务、商务谈判等

兴趣爱好类

食品营养学、健康教育等

社会实践类

管理学原理实习、市场营销学实习、电子商务实习等

(四)构建了以职业能力为导向的教学模式

在教学模式改革上,构建了以职业能力为导向的教学模式,这对实现人才培养目标和企业对人才需求完全吻合。完强化技能实践教学,实现“干中学、学中干”的教学形式。教学使用方法上:为提高学生在教学过程中的参与意识,把项目式教学、交互式教学、启发式教学、案例教学、角色扮演等教学方法融入到教学过程中去,充分调动学生的积极性,引导其对物流专业领域的有关知识进行主动探究。在教学实施手段上:通过技能竞赛,检验学生的学习效果;通过多种形式的创新课评比,检验教师的教学效果。在教学评价机制上:探索以能力为核心的多元化、过程性评价体系和评价模式,摒弃单一的考试终结性评价方法。在学生实训管理上:利用校内实训基地的有利条件,开展各项教学模拟活动。如对《进出口贸易实务》课程,充分利用国际物流模拟系统,模拟各种外贸环节,进行角色扮演。在实训中加强学生管理,力求使每个学生都能积极地参与到角色扮演中去。

(五)打造了一支优秀的教学团队

在三年内已培养了焦三清老师成为港口物流专业市级专业带头人,成为舟山市教学名师并成立了焦三清名师工作室,选派参加浙江省首届“浙派”中职名师培养工程进行三年的学习;培养了4名骨干教师,乐肖穗、史佳琪两人获普陀区“教育新苗”称号,魏春妙、丁巧艳两人获舟山市“教育新苗”称号;在双师型队伍建设方面,双师型教师比例达100%,同时鼓励青年教师学历进修提升专业教师的内涵,目前有3人考取在职研究生;在兼职教师队伍建设方面,聘请了1位电商企业专家作为课程专家指导电商教学工作,聘请了2位高校客座教授作为港口物流专业建设导师。

(六)实习实训基地建设大为改善

通过示范校建设,围绕港口物流专业岗位核心技能要求,筹建、新建了校内实训基地,新增了4个功能实验室;从四个方面提升校内实训基地内涵建设:实训室规章制度和操作规程,实训室职场氛围布置,实训室7S管理,实训室文化环境建设;在示范校建设期间新增了3家校外实习基地。

(七)提升专业社会服务能力

以服务区域经济和物流行业发展为宗旨,以促进中职教育与相关行业深度融合为目标,推动学校职业教育与行业、企业开展广泛深入的合作,为社会、企业机构等培训、培养实用型、应用型技能人才。建设期内,专业教师下企业达近40人次;开展的社会培训主要有电子商务师培训近400人、SYB创业培训八期近320人、初中级会计师培训近300人次、初中级收银员培训及鉴定了150人。

 

在验收组反馈会上,俞吉兴组长代表专家组对本项目进行了反馈评审意见,一致认为高度重视省示范建设项目工作,全面完成了建设任务,在教学模式改革、师资队伍建设、学生管理、信息化建设、财务管理、社会服务等方面成果突出,特色鲜明。同时,提出三点期望,一是进一步加强专业内涵建设,二是做好示范校建设后示范作用,三是提升专业建设综合实力,加强顶层设计和整体规划。

 

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