假如没有灰尘(教学设计)

作者:定海区海滨小学 林涛 来源: 发布时间:2017年12月07日 点击数:

假如没有灰尘(教学设计)                                    

         定海区海滨小学  林涛

教学目标:

  1. 会读本课中的多音字。
  2. 领悟作者的表达方法,并尝试运用。
  3. 知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性的道理。

教学重点:

学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词,并尝试运用。

教学难点:

领悟说明文的表达方法,并尝试运用。

教学过程

一、谈话导入

1. 导入

孩子们,你们看,老师手上沾的是什么?在日常生活中,你喜欢灰尘吗?为什么?

所以古往今来,人们总是要“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”(读)

我们也要经常擦拭灰尘,使物品不沾染灰尘呦!齐读

看来,我们都不喜欢它。但是,假如没有灰尘,这世界将会是什么样的呢?让我们一起来学习这篇有趣的说明文。

2. 出示课题,齐读课题

二、整体感知

1. 认真默读课文,“假如没有灰尘,这世界会怎样”,请找一找,划一划相关的语句。

2. 检查字词(检查多音字)

朝(zhāo)晖  日晕(y�n)

散射(sǎn) 削弱(xuē)

3. 孩子们,假如没有灰尘,这世界会是怎样呢?你找出相关句子了吗?

(1)请自由地,轻声地读一读,从这每句话中你读懂了什么?

(2)灰尘原来还有这么多的好处,让我们一起清楚、响亮地来读读这四句话。

三、学习4-6

1.作者怎样把灰尘的好处介绍清楚的呢?我们一起来看4—6段。

出示第4自然段和表格。

(1)我们先看第4自然段,完成表格。

(2)拿出两张表格,实物投影仪比对,哪种好,为什么?

(3)课件演示抓关键词。

2. 按第四段填表的方法,完成第5、6段表格   

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

吸收光线同时散射光线

削弱阳光

打比方、做假设

散射七彩光线

改变天空颜色

作比较、做假设

具吸湿性能

调节气候,气象万千

作比较、做假设

 

3.现在,你们发现了是怎么写的了吗?

小组讨论:这三段话有什么共同点。(可“说明方法,表达顺序”来讨论)

(1)小组反馈

(2)小结:介绍某一种事物时,我们就可以这样,先写特点,再写作用,最后运用做假设的说明方法,按一定顺序,要有条理地来介绍。

(3)如果把这个“做假设”的句子去掉,可以吗?

四、迁移写作

用这个方法写写生活中的其他事物。提示:先写特点,再写作用,最后做假设。注意一定的顺序。

  1. 改一改

另一种“夹丝玻璃”非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。有些国家规定,高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

  1. 写一写

在我们生活中有很多事物,也等着我们去把它的某一个特点和作用介绍清楚呢?

让我们用今天所学写一段话。可以先写特点,再写作用,最后做假设。注意一定顺序呦!

                                                                 

                                                                  

                                                                 

                                                                 

                                                                 

                                                                 

五、了解事物的两面性

1. 灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?

2. 课外阅读高士其爷爷的科普文《灰尘的旅行》。

[关闭窗口] [添加收藏]
更多