2017年度邹碧艳名师工作室工作总结

作者: 来源: 发布时间:2017年11月30日 点击数:

                                        2017年度邹碧艳名师工作室工作总结

 

    时光匆匆,忙忙碌碌,转眼又是一年。岁末年终,少不了反思和总结。盘算年初的计划,今年工作室的工作基本完成,现总结如下:

    一、吸收成员,充实团队。

年初我们在原有工作室成员的基础上,吸收了定海一中的李波老师、南海高中的刘非非老师、岱山中学的刘珊珊老师为工作室研学员,使工作室团队人数达到19位,使团队的力量更加充实。

二、面向全市,开展活动。

根据年初计划,今年我工作室有序开展了两次市级主题教学活动,面向全市高中语文

老师开放,起到了很好的示范作用和辐射效应。

1、2017年5月17日,邹碧艳工作室全体成员联合舟山中学语文学科三个名师工作室共同举办第二届“舟中学术节”活动。本次工作室活动的主题是“论述文写作教学指导”。工作室名师邹碧艳老师为全体成员开设了一堂示范课《写作有路,思辨为径》,工作室成员江腹燕老师《巧列提纲,决胜千里》和刘非非老师的《或许我们的思维可以走得更远—“时评类”作文立意》。课后,邹碧艳老师主持了工作室的评课议课活动。

2、2017年11月8日我工作室与来自全市各所高中老师于在定海一中开展市级教学活

动。本次活动围绕“论述文写作中逻辑谬误的矫正”这个主题展开,包括课例展示和讲座引领两部分。邹碧艳老师带领李园园、江腹燕、程宜芬、刘珊珊、韩家恒、朱惠琪、顾晓儿共七位老师展示了示范课例。之后邹碧艳老师做了《基于逻辑思维的高中论述文写作教学策略》的讲座。

  在一年市级活动中,工作室成员共上了十二次高质量的公开课和主题讲座,收到了较好效果。每次大型活动之后,工作室的成员们都会写一写活动之后的感受,分享到工作室的网站。除了市级活动,我们工作室也开了四、五次工作室的线下集体活动、数次线上的讨论活动。一起制定工作室计划,一起为活动磨课,一起讨论课题,一起学习逻辑知识,一起撰写结题报告,印象深刻的是新学期开学之后,工作室的金一老师特意将自己在暑期的读书体会做成ppt,为工作室老师们做了一个精彩的读书汇报。不断学习、无私分享,共同成长。这是我们的共同追求。

三、名师引领,积极示范

1、今年邹碧艳老师着力于论述类作文教学的实践和研究,在全国核心期刊发表了三篇教学论文:《从“实证理证”看“时事评论”—“论据确切”专题阅读活动设计及教学感评》发表于2016年12月《教学月刊(语文教学)》,并被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《高中语文教与学》2017年第6期全文转载;《关于语文教学艺术化的再实践和再思考》发表于2017年11月《教学月刊(语文教学)》;《引入逻辑思维的高中论述文写作教学实践》发表于2017年12月《中学语文教学》。
    2、有两篇论文在省内获奖,《高中真情写作教学范式》在由浙江省基础教育学会组织的2016“创新杯”优秀教学论文评选中获得一等奖;《礼拜二午睡时刻 教学设计》在由浙江省基础教育学会组织的2016年度“名师杯”优秀教学论文评比中获得二等奖。
    3、参与了由省教研室组织的两本书的编著:一是参与编著了由胡勤、陈建新教授主编的《论述类文章精选精评》一书,承担了其中 “随笔”“议论性散文”两章的一万余字的编写工作。该书于2016年11月在全国各大新华书店销售,尤其在浙江高中各学校,指导有效,深受高中语文教师和学生的欢迎,今年的第二版已在出版发行中。二是随着课程改革的深入,《高中语文课程标准》即将推行,浙江省教研室今年组织了由十五个学习任务群组成的高中语文教学设计团队,邹碧艳老师参与并承担了任务群6的建设工作,并承担了《实证和理证》单元的教学设计、课堂实践和单元教材编写。经过半年努力,如今《高中语文学习任务群教学活动设计(六)》已出版。
    4、邹碧艳老师今年在杭州、温州、宁波、金华等地做了十余次的关于论述文写作教学方面和关于班主任工作方面的示范授课和讲座,得到了省内专家和一线教师们的高度好评。其中2016年11月浙江师范大学“尖峰论坛”高中语文名师示范课《走向深度写作》和2016年12月浙江省高中语文“疑难问题解决”专题研训活动开设观摩课《浪花飞溅显神韵——类比思维在论述文写作中的运用》在省内引起了比较大的反响,扩大了舟山语文在省内的影响力。

四、围绕课题,开展研究。

这两年,工作室把主要课题精力放在了浙江省重点教研课题《基于理性思维培养的高中议论文课程开发》,该课题在2016年5月课题入选教育部中国教师发展基金会批准立项的”中学生批判性思维培养与思辨” 读写教学实践研究“重点课题子课题,参与了国内批判性思维培养的研究,并于今年5月顺利结题,拟参加今年下半年的优秀课题成果申报。
   在课题研究过程中,邹碧艳老师带领本工作室的成员承建了《基于逻辑思维培养的议论文》微课程开发,十位老师一起荣获2016年度全省微课程开发活动二等奖。将逻辑思维与论述文教学联系起来并整合成写作课程,这在全省属于开创先例,也是舟山高中语文微课程开发在省里获奖的首例。在浙江省微课网,该课程的点击量和下载量递增比较明显,可见课程的受欢迎程度。在微课制作经验的基础上,今年11月我工作室又完成了《高中论述文写作中常见的逻辑谬误举例及矫正》微课,并已上传至微课网,准备参加今年的微课程开发活动评审。
   在微课程开发的基础上,工作室成员继续深化课题,在2017年10月9日成功申报了《高中论述文写作中常见的逻辑谬误举例及矫正》课题为舟山市教育科学规划2018年度立项研究课题,现正申报浙江省规划课题。
    五、教学教研,提高水平

这一年里,工作室全体成员继续扎扎实实工作,认认真真教学,把大量的精力投入到工作中,工作室成员已经有不少成长为单位里教研、教务、德育的骨干。除了工作室组织的各种集体活动,他们还积极参加各种省级或市级活动和比赛,并都有斩获。在2017年全市高中语文优质课评比中,参赛的两位工作室成员廖显荣老师获得了一等奖,程宜芬老师获得二等奖。江腹燕老师荣获2016年度青年教师学习联盟“五四”新星奖章,2017年舟山市本级青年教师联盟“青悦读,青分享”读书活动获二等奖。孙洁梅老师获得2016年度系统级优秀教育工作者。工作室的老师们在辅导学生参加的叶圣陶杯、语文报杯等作文比赛中,都有辅导的学生获奖,成绩与老师们在写作指导方面的倾心投入分不开。

六、总结反思,期待进步

回顾这一年,工作室活动开展有不少经验可以提炼,比如因为课题和微课制作的引领,使工作室的成员在新的一年里有了新的收获,而且微课的制作,让大家寻找到了一个可以集合工作室团队力量的平台。比如今年为了准备第二次市级活动,几位上课的老师在舟山中学的大阶梯教室集体磨课到深夜,大家深感有时这样的磨课比一般的活动让人更有收获。但也存在着一些老问题与不足:没能充分调动起工作室研究员的引领示范的积极性;在论文的发表方面,工作室成员尚须努力,培养和加强学术意识和教研素养。

总之,我们深感,这是一个越来越和谐、有力量的团队。只要我们方向明确,活动有序,提早计划,提早布置,经常督促,齐心协力,我们工作室一定能在新的一年更好地发挥同侪学习的作用,让每个在工作室的成员都能发展到自己的高度。

 

 

                                                   2017年11月29日

 

 

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