2017年初中科学胡建芬名师工作室工作总结

作者: 来源: 发布时间:2017年11月30日 点击数:

路在脚下 砥砺共行

——初中科学胡建芬名师工作室2017年工作总结

时光荏苒,岁月不居,又到了工作室一年一度总结反思的时光。回顾过往的2016-2017学年,我们全体工作室的成员在胡建芬导师的具体统筹安排下,勤奋工作、不懈努力,开展了一系列的活动。现将这一年来的工作情况汇报如下:

 

一、提高自身,砥砺前行

名师工作室里,在领导们的帮支持和导师的带领下,研究员和学员们在完成学校正常的教学任务之外,努力抽出时间,参加各项工作室的各项学习活动。在专业化发展的道路上,不断学习成长,尽力完善自己。

2016124-6日,浙江省科学探究教学第二次研讨活动在舟山举行,来自全省近80名科学骨干教师参与了本次研讨会。工作室的全体成员在胡建芬导师的带领下也一起参加了活动。来自美国的N.G.Lederman博士携其夫人J.S.Lederman女士,作了《初中科学教学探究实践》专题讲座。省教研员、特级教师王耀村老师则通过教师们的探究实例同N.G.Lederman博士一起进行了如何开展不同层次的探究教学设计的参与式学习、交流和探讨,把教学的理念转化成老师们具体的教学行为。在学习过程中,学员们感受到了科学探究并不是简答的提问,而是分为不同的层级。而我们在教学过程中,应尽可能的选择更高层次的探究,让学生真正掌握科学的思维方式,并让学生对整个探究过程进行回顾总结,从而使学生对科学探究有显性的认识。

2017316-17日,学员们紧接着参加了在舟山南海实验学校举行的为期两天的“三江名师”浙江省初中科学经典优质课教学艺术展。活动中名家云集,省特级教师、浙江省教研室科学教研员王耀村老师,湖州市教育局教研室科学教研员汪永泰老师,宁波市教育局教研室教研员刘东晖老师分别开设专题讲座,并对每堂课做了详细的点评。工作室的大部分学员都参加了此次活动,并从活动中学习到了课堂需要深度学习,需要注重思维含量。特别从王耀村老师的发言中,大家体会到复习课是需要精心设计的、是可以有新鲜内容的、是可以让学生更有兴趣的。高效的课堂,可以借助系列的情境,充分暴露学生的前概念。

    2017323日,胡建芬名师工作室全体成员们与普陀区全体初三老师一起,共同针对初中科学复习教学研训活动进行了研讨,主要讨论如何优质高效低负地开展现阶段教学工作。工作室导师胡建芬老师采用“请进来”的办法,邀请了来自杭州市教研室的科学教研员金京生老师,与工作室的成员们一同探讨和交流。交流过程中,老师们得到了几点共识,包括要尝试关注实验的目的、注重实验的原理—特别是原理的表述、要体现实验的过程、要让学生思考实验的评价等。

201775日,“东海风”——2017普陀教学文化节之初中科学90学时培训在东港中学召开。工作室的成员们和中考试题组的专家们,共坐一堂,一起学习经验、研究问题。期间,来自浙江外国语学院的陈晓萍教授首先做了关于《基于核心素养的情景化教学》的讲座,来自嘉兴南湖教研室的特级教师魏林明做了《科学素养测评与基于数据的教学改革》的专题讲座,魏林明专家做了《核心素养视野下的科学教学》专题讲座,而来自北京外国语大学瑞安附属学校的庄振海校长做了《浅谈基于核心素养的科学教育》的精彩讲座,来自浙江省玉环县教育局教研室的郑青岳老师做了题为《教学设计应具有的几个设计》……众多专家报告精彩纷呈,成员们受益匪浅。

201710月,胡建芬名师工作室联合温州市庄振海名师工作室,借助了省教育厅“百人千场”初中科学名师送教普陀活动的东风,学员们领略了三节优质的公开课,并聆听了省派名师金辉老师的点评。工作室成员、舟山市教坛新秀司亚南老师也与来自温州的省派名师们一同分享了一节复习课——《科学测量》。下午,省特级教师庄振海老师专题做了《浅谈基于STEM教育的初中科学教学设计》的讲座。活动中,学员们体会到司老师如何培养学生的语义表达,石琦老师通过课堂情境的创设对学生科学核心素养的培养,苏志浩老师通过误差分析引导学生改进实验装置。理解了学生深度学习、跨学科主题学习、项目式学习的重要性,并观摩了基于STEM教育理念的科学课堂的具体环节。

20171014日,在90学时第二阶段的教学过程中,胡建芬导师组织学员进行了杭州名师课堂观摩——《力学专题复习》《氢氧化钠探究之旅》《去污剂中的化学》。学员们在网络上,针对自己学生存在的各种问题,譬如基础知识不扎实,语言表达不规范,知识迁移不到位等进行了讨论和交流。

20171030日,王耀村名师工作室第16次专题研训活动在浙江师范大学拉开序幕。工作室成员司亚南老师作为胡建芬名师工作室代表参与此次活动。活动中国际著名的科学教育家迈克尔·马修斯教授(澳大利亚)、浙江师范大学黄晓教授等其他专家莅临指导。会后,司亚南老师代表胡建芬名师工作室与其他成员交流探讨。并在归来后,向导师胡建芬老师和工作室的其他老师交流学习心得,认识到科学本质的理解就是要全面而真实地理解科学,要重视科学知识的学习同时要重视科学知识的形成过程,应从科学探究和科学史哲两方面共同推进科学本质的教学。

 

二、探索研究,常思常新

“只要你创新,所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。”——工作室秉承着“创新求变”的精神,结合专家的指点学习,尝试开辟出适合本土教学的路线和方向。

20161212日,名师工作室“送教下乡”暨普陀区初中科学教学质量研讨会活动在六横蛟头中学召开。工作室导师胡建芬老师带领市区名师工作室全体成员、各校的教研组长及骨干教师一行众人前往六横镇蛟头初级中学共同参与此次活动。当日下午,主要研讨的内容是“提高科学学科教学质量的策略”。围绕这个题目,工作室成员同样也是来自蛟头中学的刘寅峰副校长和青年教师代表许驰一老师分别结合自己学校的做法,进行了专题发言。胡建芬导师也作了“小切口 细研究 攻坚克难”的专题讲座。第二天,工作室成员、区学科带头人缪文兵老师就实验探究教学疑难问题开设了公开示范课,并与大家一起进行了研讨。

201737日,舟山市初中科学教学分会第四届换届年会暨优课展示活动在东港中学举行。来自全市100余位初中科学教师参加了本会,胡建芬名师工作室的11位成员参加了会议。在优质课展示活动中,一共展示了三节课。名师工作室成员俞浙普老师向与会老师展示了《体内物质的运输》复习课。课后导师胡建芬老师的点评活动采用了参与互动形式,让学员们体会了俞老师的“互联网+”的课堂方式,发现上课过程中采用了同频技术和云课堂,可以使师生活动、学生们的各种展示、反馈更加的便捷,也使课堂更加高效。

2017323日的复习教学研训活动后程,胡建芬老师作了《2016年中考试题分析和2017年复习教学建议》的研讨活动。工作室研究员、普陀二中学科带头人毛宏光老师也从实验探究的核心素养出发,谈了科学探究教学中的几点思考。学员们学习了16年试卷的集中考点、难度分布等情况。

20177月的科学大咖盛宴后,普陀区初中科学90学时高级研修班第二阶段课堂教学实践培训于109日在东港中学隆重举行。经过第一次培训,科学老师们从来自全省的6位科学名师处学习了新的教学理念。在第二阶段实践培训为期6天的活动中,胡建芬导师首先作了《基于测评数据和实证的课堂教学反思和行为改进》的主题报告,会后工作室的学员们与其他老师一起开展了《基于测评数据和实证的课堂教学反思和行为改进》的主题研讨。并且在胡建芬导师的带领下,分析学生的失分点,反思自己在教学上的问题。

 

三、示范引领,携手共进

       学有所长,学有所用。工作室的成员们,把从专家中学习而得的成长和自我反思的进步,化为实际的示范,利用讲座、课堂展示,向本区的科学教师队伍辐射,发挥出了带头的作用。       工作室成员司亚楠老师受宁波大学继续教育学院聘请,于2017316日在浙江省“三江名师”初中科学经典优质课教学艺术展示活动中,带来了九年级复习课《游戏中的化学——物质转化》。以化学扑克牌位载体,引领学生复习了初中科学中较难的化学部分知识,酸碱盐之间的转化。且在20171020日参加了浙江省教育厅组织的“百人千场”赴普陀县的送教下乡活动,承担了题为《科学测量复习课》的初中科学送教任务。

周凯老师应浙江省提升工程项目要求,被特聘为浙江师范大学网络继续教育学院授课教师,分享了《身体的防卫》一课。而后周老师又为湖州市初中科学骨干教师开设了一节题为《再谈氢氧化钠》的教学公开课。

张婕老师在2016年普陀区初中科学青年教师课堂教学实践培训活动中,执教《金属的化学性质》公开课一堂。

毛宏光老师在2017年普陀区“理解性学习”第七次专题研讨活动中,执教《等量替换法在科学测量中应用》,反响热烈。

吕大海老师在2017年普陀区初中科学复习教学研训活动中,执教《实验探究结论的表达》公开课,并在学校开设题为《电功电功率复习》、《简单机械——滑轮》、《质量守恒定律》、《动能和势能》的四节校级公开课。

每次开设公开课,胡老师带领学员们都要进行研课、磨课,课后再进行研讨反思,这个

过程更使学员们收获多多。

四、百花齐放,成果丰硕

经过工作室上下齐心的共同努力,多位教师在省、市、区级科研、课堂评比、技能竞赛中也多有收获。

教学评比中,陈舟炳老师在2016年普陀区初中科学课堂评比中,荣获一等奖。吕大海老师在2016年度普陀区初中优秀微课评比中,制作的《质量守恒定律》荣获二等奖。司亚南老师在2016年度普陀区初中优秀微课评选中,制作的《科学探究之数据分析的技巧》荣获二等奖。

公开课上,司亚南老师受宁波大学继续教育学院聘请,于2017316日在“三江名师”浙江省初中科学经典优质课教学艺术展活动中为学员作了九年级《玩转化学扑克牌之化学实验》的课堂教学精彩展示,深受学员专家好评。且在20171020日参加了浙江省教育厅组织的“百人千场”赴普陀县的送教下乡活动,承担了题为《科学测量复习课》的初中科学送教任务。张婕老师在2016年普陀区初中科学青年教师课堂教学实践培训活动中,执教《金属的化学性质》公开课一堂。毛宏光老师在2017年普陀区“理解性学习”第七次专题研讨活动中,执教《等量替换法在科学测量中应用》,反响热烈。张婕老师在2016年普陀区初中科学青年教师课堂教学实践培训活动中,执教《金属的性质》公开课。周凯老师应浙江省提升工程项目要求,被特聘为浙江师范大学网络继续教育学院授课教师,分享了《身体的防卫》一课,深受学生们的喜欢。而后2017512日周老师又为湖州市初中科学骨干教师开设了一节题为《再谈氢氧化钠》的教学公开课,收到观摩教师的一致好评。许驰一老师的课例《实验探究》在浙江省2016-2017年度“一师一优课”活动中被评为省级“优课”。吕大海老师在2017年普陀区初中科学复习教学研训活动中,执教《实验探究结论的表达》公开课,并在学校开设题为《电功电功率复习》、《简单机械——滑轮》、《质量守恒定律》、《动能和势能》的四节校级公开课。

除了课堂,成员们的实验竞赛也喜报不断。陈舟炳老师在浙江省初中教师实验技能大赛中荣获省二等奖、市一等奖,许驰一老师荣获省三等奖、市一等奖。

学员们的成长也体现在讲座和汇报之中:201710月,毛宏光老师在普陀区“理解性学习”第七次专题研讨活动中,作了《促进深度学习的科学方法教学》专题讲座。司亚南老师在2017年普陀区新教师岗前通知培训中,作《学哥学姐的真诚建议》经验介绍。许驰一老师在2016年普陀区初中科学教学质量研讨会暨名师工作室送教下乡活动中,作《科学剖析 高效落实 助力中考》专题发言。

教科研方面,成员们也不断喜获成果:赵英老师和虞蓉老师的《让拓展实验成为培养科学核心素养的催化剂》在2017年舟山市初中科学教学论文评比中获三等奖,并在我省2017年创新教育研究成果评比中获一等奖;赵老师参加的由张鹏恩老师主持的《初中生生涯发展的构建与实施》荣获普陀去2017年度教育科研成果一等奖。同样由赵老师撰写的《刍议科学拓展小实验助力高效课堂的元素》一文在教研室的评比中获得二等奖。张婕老师撰写的《九年级科学复习课核心素养教学研究》荣获普陀区2017年度教育科研优秀论文二等奖,且主持的普陀区教育科学研究课题《基于核心素养九年级复习课科学核心知识教学研究》已于201710月通过鉴定,成功结题。周凯老师撰写的《把脉拓展课程教学的短板,奏响摆渡生活科学的笙箫》一文在2016年普陀区初中科学学科教学论文评比中荣获二等奖。吕大海老师的《有关初中科学应用质量守恒定律解题的几个问题》在2017年舟山是初中教学论文评比中荣获三等奖。司亚南老师在《普陀教学改革》2016年优秀论文、案例评比中,撰写的《“生活中的二氧化碳”——二氧化碳及其性质复习》一文荣获二等奖,《论化学扑克牌对初中科学教学的积极作用》在2017年舟山是初中科学教学论文评比中荣获二等奖。

不仅在学科教学上,在综合荣誉上,工作室成员也不遑多让:司亚南老师在教育教学岗位上成绩显著,被评为2016年舟山是中小学教坛新秀。赵英老师于20171月荣获教育工会颁发的“事业家庭兼顾型先进个人”,同年9月获得区第三届“十佳”人民满意教师称号;虞洁老师于20167月被学校评为先进教师。许驰一老师于2017年被评为舟山市中小学“教育新苗奖”。

 

回顾过往,工作室收获颇丰。下一年,工作室将继续面临新的成长和挑战。

一方面工作室将利用成员强大的内驱力进一步进修,以提高教师的专业竞争力,专业引领。 为了使团队成员开阔视野,接受更先进的教育理念,增长见识,引领专业发展,坚持“走出去,请进来”,参与学术交流、参与听课教研等活动,争取每次外出学习的人都能把自己学到的经验与本校老师分享,既提升了自己,也增长了同伴的见识。

另一方面通过超常化的敬业精神,增强成员们在教育中的感召力,实现精神引领。并扩大现有成果,以达到成就引领。新的一年,工作室将通过送教下乡、各种讲座、科研论文、出版刊物、网络资源、教师成长等各种方式实现名师工作室的引领辐射示范作用。

最重要的,工作室将一如既往地重视教师成长。包括工作室内部名师成长和青年教师培养。青年教师是未来教学工作的主力军,也是工作室生生不息的源泉,所以工作室成员将每人在本学校重点培养一名青年教师,通过导师引领制带动本学校的年轻教师快速成长,成为工作室的后备力量。 工作室取得的有形成果固然重要,但是激发点燃青年教师的激情,增强对教育的热爱、对事业的执着追求、对成为名师的强烈向往更为重要。

 

 工作室一年的工作虽然结束了,但我们所有的努力都不会停止。工作室的成员会继续用自己的责任意识、敬业品格、奉献精神、阳光心态、积极思想影响着工作室的每一个成员,然后进一步影响着整个地区的科学教学水平!

路在脚下,不忘初心,砥砺共行。

 

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