2017年王成冠名师工作室总结

作者: 来源: 发布时间:2017年11月30日 点击数:

在市名师办、教育学院的关心和指导下,王成冠名师工作室各项工作按计划有条不紊地开展。在这一年的活动中,工作室充分发挥名师在课堂教学、课题研究、选修课程开发、师资培养等方面的示范、指导和引领作用,一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力和学术修养几个层面入手,促进每一位成员的个性化发展;另一方面,面向全市广大教师组织开展研修和观摩等活动,为全市化学教师专业素养的整体提升作出自己的贡献。

反思和总结这一年来的活动,主要有以下几个方面:

一、有计划地开展工作室活动

为确保工作室按步骤、系统化地开展活动,让每位工作室成员都能得到个性化的发展。工作室根据市名师办的考核要求和管理办法,结合自身的特点,商讨制订了详细的活动计划,并根据各位成员的不同特点分别制订各自的发展计划,并进行了详细的分工。要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际,实行自学、集中研修、集体备课、专题研究、听课评课等多种形式的学习方式,努力提高各自在教育教学、教育科研等各个方面的素养和能力。工作室成员之间无条件开发课堂教学观摩,开展课堂教学展示、集体备课和评课活动4次;开展专题研讨活动2次;组织外出观摩省优质课比赛1次;参加省网络名师工作室活动1次;更新工作室网页信息50余条。

二、开展多样化的研讨活动,促进工作室成员多元化发展

1、以系列化的“有效课堂教学”研究为抓手,提高课堂教学能力

课堂教学是教师的立身之本。针对这一重点,我工作室认为首先要提升各位教师的课堂教学能力,提高课堂教学的有效性。为此,组织召开了以“有效课堂教学”为主题的系列研讨活动。有挂牌名师的示范课、研究员和学员的汇报课、研讨课,还与他名师工作室合作,整合资源,提升活动的质量。主要有:

1)采取“同课异构”方式,加强名师工作室之间的交流与合作

一定的竞争可以激励我们向心中的目标努力奋斗,才会不断突破自己,进一步提高自己的能力。不管结果如何,快乐的竞争、良性的竞争才是最重要的。为了提高工作室成员的教学能力和教学水平,更为了整合资源,加强工作室之间的合作与交流,提升活动的质量。本工作室十分重视与其他名师工作室之间的合作,通过“同课异构”的方式促进工作室成员的成长。一年来,与丁成云、翁志龙名师工作室合作分别在20175月和201710月进行了2次联合活动,有效地提升了工作室的活动质量,使两个工作室老师在良性的竞争中氛围中更好、更快地成长。

2)专题式的教学研讨活动,提升全市的学科质量

为了更好地发挥名师工作室的作用,提升名师工作室的辐射效应,本工作室多次与是市教育学院高中化学学科组联合进行教研活动,有了是教研员的参与和推动,全市高中化学教师的积极参加,提高了工作室活动的质量和档次,也收到了更好的引领和辐射作用。如,201710月与市教研员联合搞了一次“普陀三中送教行”研讨活动,本工作室的沈宸老师上了一堂精彩的高一新授课《钠和钠的化合物》,名师王成冠作了题为《化学选考加试题的特点及复习对策》专题讲座;20175月的舟山中学第二届“学术节”活动中,本工作室的林静静、沈宸两位老师高二复习研讨课《化学反应速率专题复习》和高一教研课《弱电解质的电离平衡》,王成冠名师作了题为《核心素养导向下的化学反应复习》专题讲座,还邀请了省化学教研员、特级教师任雪明作了题为《目标和境脉——化学课堂教学设计思路谈》专题报告,市内各高中学校都派多名教师参加,收到了良好的效果。

2、通过各种活动指导青年教师,助推全市高中化学教师的成长

作为市高中化学名师,积极参加市内各种研训活动,带领本市其他化学教师的成长,为全市的化学教学事业发展贡献自己的一份力量。从201612月至201711月,本人共为全市化学教师做专题讲座2次,市公开课点评2次。分别是20175月在舟山中学做《核心素养导向下的化学反应复习》专题讲座,201710月在普陀三中“普陀三中送教行”活动中做《化学选考加试题的特点及复习对策》专题讲座。还作为专家评委参与了多次市高中化学教师的各种教学技能比武、命题等工作。作为青年教师张晓和项丹萍的指导教师,帮助她们获得省优质课比赛二等奖和市优质课比赛一等奖。

3、积极参加研修学习,提高自己的理论水平和实践能力

一年来,本人积极参加培训活动,到省内外参加了多次各种形式的教学研究活动。期间,参与课题研究一项,并或市2016年度优秀调研报告二等奖,参编专著一部,发表和获奖论文多篇。同时,还组织工作室成员进行各项研究活动,领略了许多先进的教学方法和教学理念,扩大了老师们的视野,提升了老师们的素养。

4、工作室为各成员的发展提供了很好的舞台

通过一年的工作室活动,使工作室各位成员得到了个性化发展,他(她)们在高中化学教学的各个领域都积极参与,充分展示了他们的发展潜力和教学水平。有1名成员被评为舟山市教坛新秀;有1名成员在2017年市优质课比赛中(第一轮)获一等奖;有3名成员开设了市级公开课;有多篇论文在省市级刊物发表或省、市级评比中获奖;有2门选修课程被评为舟山市第五批网络选修课程;有1名成员被评为市科技节优秀指导员;有2项市级课题结题,其中1项获市二等奖;有1名成员参与专著编写;有多位成员在学校年度考核中获优秀或良好等级。总之,通过工作室的活动和他们各自的努力,无论是研究员还是学员,都在朝各自的发展目标前进。

三、工作室特色

1、工作室活动内容丰富,形式多样,特别是与其他名师工作室合作,采取“同课异构”的课堂教学观摩课形式,取得显著成效,工作室成员的课堂教学效果和教学能力有明显提高。

合作活动,既提高了工作室成员参与活动的积极性,提升了活动档次与质量,也扩大了工作室的引领和辐射作用。

3、工作室成员发展目标明确,且按照既定目标成长,成绩喜人。青年教师逐渐成长和成熟,如嵊泗中学的陈志波老师被评为舟山市教坛新秀,舟山中学的项丹萍老师在市2017年优质课第一轮评比中获一等奖;骨干教师逐渐朝名师的目标前进,如田家炳中学的谢艳波老师、嵊泗中学的徐波老师和南海实验学校的陆汉飞老师等。

四、存在的问题

     1、由于工作室各成员分布在三个县区,加上各位成员工作比较繁忙,个别成员参与度有待加强。

2、对各位成员的发展规划设计和实践还需要加强指导,特别是对个别发展目标不够明确的成员。

3、没有相对固定时间进行学习和活动,不能确保一季度一次的活动要求,有时会根据活动内容需要做适当调整。

回首一年来来走过的道路,感觉到的是既忙碌又充实。名师工作室这个团队呈现着较强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验,得到了提高;名师在传授时发现了不足,补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离,青年教师积极主动地参与到教学研究中,名师也虚心听取青年教师的新的教育理念,工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。展望下阶段工作,我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师,我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新,取得更大的成效。

2017.11

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