薛黎明名师工作室2017年度工作总结

作者: 来源: 发布时间:2017年11月29日 点击数:

薛黎明名师工作室成立于2013年9月。到目前为止,挂牌名师1名、研究员5学员(包括预备学员)28人。分别来自舟山市各县区,工作室根据舟山市行政县区,分成四个区域片,每一区域片由6-10人组成,由一名研究员担任组长,具体负责各区域片的研修活动及协调工作

2017年度,薛黎明名师工作室在舟山教育学院领导下,致力于推动我市小学体育教育教学研究,精心打造集教研、师训、科研功能于一体的体育教师合作团队,是小学体育教师相互学习、共同提高的研讨交流平台。工作室自创建以来,树立了“求真务实、积极进取”的工作作风,逐渐形成了规范民主、欢乐高效、健身育人”的教学特色与风格正精诚团结,携手共进,向着优秀的名师工作室和一流的体育教学研究团队而努力现将一年来所做的工作总结如下:

一、组织开展活动概况

1.精心打造了工作室的大教学系列活动:即一是在与县区教研室联合举行的“千岛行”体育教学“送教·互研”活动,这一活动的开展,旨在促进工作室与各县区的教学交流,真正发挥工作室示范、引领和辐射作用。本年度共举行2次“千岛行”体育教学送教活动4月份的岱山高亭送教活动和6月的普陀山送教活动。是与市、省内外名师工作室(特级教师工作室)联合举行的互研·联动”小学体育教学交流活动,旨在通过教学交流活动,向省内外名师学习先进的教学经验,不断提高各位成员的执教能力。本年度共举行2次互研·联动”小学体育教学交流活动3月23日--24日由杭州市王德刚名师工作室、温州夏玲玲名师工作室、石俊名师工作室、台州市姜毅名师工作室和舟山薛黎明工作室联袂举办“互研·联动”中小学体育教学研讨活动在舟山市普陀区沈家门小学成功举行本次活动由舟山市中小学名师管理办公室主办、薛黎明名师工作室承办、普陀区沈家门小学协办来自杭州市、温州市台州市、山市250位体育老师以及浙江省体育教研员、特级教师董玉泉老师;浙江省体育教研员、特级教师余立峰老师;金华市体育教研员陈益军老师;温州市体育教研员蔡景台老师;舟山市体育教研员杨建伟老师;嘉兴市南湖区体育教研员、特级教师、浙江省首批正高级教师曹强老师;湖州市第四中学教育集团、特级教师姚立明老师应邀参加了此次活动。

11月3日-4日浙江省四地体育名师工作室教学联盟活动暨温州市体育与健康学科“促进有效学习”研讨活动在温州市鹿城区瓯江小学隆重举行温州市教育局党委书记(局长)郑建海、温州市教育教学研究院院长胡玫、温州市鹿城区教育局局长杨明明、温州市鹿城区教师培训和科研中心副主任任潘杨以及瓯江小学相关领导参加了活动的开幕式。中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长于素梅、浙江省体育教研员余立峰、原浙江省体育教研员董玉泉以及杭州、温州、台州、舟山四地七个体育名师工作室负责人与学员、温州市各县区体育教研员和体育骨干教师近500人应邀全程参加了本次活动。

2.为加强本名师工作室的队伍建设,提升各位成员的教育教学专业水平和自身修养,根据工作室工作计划专题学习研讨(网络研讨)需要,积极开展以体育专业化理论知识阅读为基本定位多样化的读书活动

工作室要求每一学期撰写一篇读书心得(反思)或教学案例,并发起网上交流、研讨活动。工作室“每月研讨话题”都以必读书目的有关章节内容为主要话题开展交流和研讨,本年度共开展10次专题学习研讨活动。这样的读书活动的开展,进一步提升了工作室成员们的专业理论水平。

3.大力倡导网上交流研讨活动:每一次活动结束,工作室发起了网上交流研讨活动每位成员都能围绕活动主题,撰写课后反思或心得体会。另外,工作室每月针对教育教学实践中遇到的困惑提出研讨话题,并发起交流、研讨活动,工作室成员都能积极参与。

二、工作特色与经验

1.以多种形式拓宽工作室活动模式:工作室以课堂教学改革为主要内容,以提高教学质量为目的,不断推进教学研究。工作室活动形式比较丰富,除上述组织教学教研活动外,以区域活动形式是研修的主要方式。一年来,工作室以课堂教学改革为主要内容,以提高教学质量为目的,不断推进教学研究。工作室活动形式比较丰富,组织了专题学习、读书交流、教学联谊、分组活动、下校指导等形式。特别是每周一下午的分区域片进行的教学沙龙研讨活动,邀请区域片内的工作室成员各县区教研员一起听课指导从听课、评课等方面指导年轻老师,帮助工作室成员们深刻理解小学体育课程标准,提高课堂驾驭能力和执教水平,收到了较好的成效。

2.以联合活动整合优质教研资源:一年来,工作室联系市内、省内其他优秀工作室联合活动,充分整合优质的教研资源,充分借鉴他人的工作经验,创新工作方式,搭建锻炼平台,创造磨砺机会,加强对外交流,使工作室联合活动有内容有内涵,拓宽教研视野。建立了“浙江省‘四地五室’联盟”微信群--暨“杭州、温州、台州、舟山四地,董玉泉特级教师工作室、夏玲玲特级教师工作室、姜毅特级教师工作室、石峻名师工作室、薛黎明名师工作室五工作室”联盟微信群,并邀请了省内外知名的体育特级教师成为我们工作室的特邀导师,强强联合,相互借鉴,力求学有成效,研有特色,进一步增强培训实效性。

、存在问题与改进措施

1.争得各县区教研员及相关学校领导的大力支持是工作室今后发展历程的关键所在。

2.部分成员专业提升意识不强,满足于现状对工作室安排的读书活动、网上研讨等活动抱无所谓态度,导致很多时候都是应付了事,自身的专业能力也停止不前教学能力和执教水平还需进一步提升特别是与省内外名师工作室的教学水平还是有一定差距的

3.绝大多数成员在教育教学课题研究方面意识不强且能力有限,工作室很难汇聚集体的力量开展教育教学课题研究。

4.由于工作室成员比较分散,开展活动多有不便,频繁组织工作室活动必将会过多牵制老师们的精力,而影响学校正常工作的开展工作室虽然已考虑到这一点,现在也尽可能采用压缩活动次数、提高活动质量和效率,更多采用“网上研讨”、“分区域片活动”等多种形式来化解地域不便带来的不利因素,但“网上研讨”、“分区域片活动的质量总归不高

5.工作室对成员的绩效考核力度不够,绩效考核评价标准有待进一步完善。

四、今后发展方向、思路和远景规划:

1.确立一项有推广价值(省级以上)的教学研究课题加以研究以课题研究为中心开展教学研究与实践,并力争汇聚工作室的集体力量,编写一部有价值的教育教学书籍。

2.以联合活动整合优质教研资源:充分运用“浙江省四地体育名师工作室教学联盟”,开展与省内其他优秀工作室联合活动,充分整合优质的教研资源,充分借鉴他人的工作经验,创新工作方式,搭建锻炼平台,创造磨砺机会,加强对外交流,使工作室联合活动有内容有内涵,拓宽教研视野。并邀请省内外知名的体育特级教师成为我们工作室的特邀导师,强强联合,相互借鉴,力求学有成效,研有特色,进一步增强研修的实效性。

    3.进一步凸现工作室教学特色与风格、突出工作室辐射引领作用、为青年教师进步搭建快速成长的平台。进一步完善具有海洋特色的“乐、动、思、会”的体育课堂教学模式,加速培养在省内具有竞争力的教学能手。

4.鼓励工作室成员积极向《中国学校体育》、《体育教学》等杂志投稿;参与杂志社组织的交流研讨活动;联手杂志社,开展有效的研修活动。

 
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