工作室2017年工作总结

作者: 来源: 发布时间:2017年11月29日 点击数:

总结时间:2016.12---2017.11

主要内容:

一、组织开展活动概况

本年度工作室认真落实三项活动制度,组织活动5次,参与活动2次,其中市级活动3次,工作室层面活动2次,所组织活动涉及全市英语教师,舟山中学全体英语教师。基本完成年初制定的工作计划。

为研讨新高考背景下的高三写作教学,同时应慈溪市教育局教研室和慈溪中学邀请,工作室于2016年11月30日派工作室学员郑从宝老师到慈溪中学参加“同课异构”活动。本次活动由慈溪市教育局教研室主办,慈溪中学承办。本次活动邀请了宁波大市兄弟学校语数外三科高三教师观摩,特邀舟山中学老师执教。浙江省英语教研员葛炳芳莅临指导。

在本次活动中,本工作室学员郑从宝老师执教了一堂展示课,题为《写作---高三英语一轮复习课》。上课前,刘茂林老师就上课思路和具体操作层面对郑老师进行了悉心指导。上课中,郑老师从自我介绍谈到舟山,谈到台风,再到other disasters, 自然引入了storm这个话题,然后把文本分三段从字、词、句到故事线索和修辞手法等方面进行互动式解读,引导学生从已知文本提炼线索,为后续写作搭建了充分的支架。在写作中,先给学生写作方法指导,然后给足学生自由发挥的时间和空间,最后师生共同顺利完成预设目标, 并当场产出优秀作文两篇。课后,进行了说课和评课环节,现由郑老师说课,谈备课历程和上课构思、感受和反思,再由舟山中学英语教研组长金海英老师、慈溪中学英语教研组长柴松迪老师先后进行点评。两位老师从不同角度对郑老师这堂课给予了充分肯定,认为这节课“思路清晰,流程顺畅自然,为新高考模式下的读后续写课堂教学开了好头。”

通过这次活动,老师们对新高考背景下的高三英语写作课堂教学思路有了更明晰的认识,也初步形成了一套行之有效的读后续写教学模式。

2017年3月17日,刘茂林名师工作室部分学员和研究员在嵊泗中学参加市高中英语教学研讨活动。工作室研究员郑从宝老师做了题为《漫谈高考英语写作》的讲座;郑老师从阅卷情况、高考真题回顾和对新题型的几点思考三个方面展开,分享了很多在高考阅卷中的感悟与思考,受到与会老师们的一致好评。

2017年5月18日,借舟山中学学术节之际,工作室联合陈秋萍名师工作室开展教研活动,两个工作室全体成员、舟山中学英语组全体老师和其他兄弟学校英语教师代表参加了活动。活动着眼于提高英语教师对学生核心素养培养的能力及提高学生阅读思维品质和读写能力。上午,工作室钟玲玲老师和陈秋萍工作室吴光老师开展同课异构,分别上了一堂同一材料为基础的读后续写课。下午,刘老师做了题为《他山之石,可以攻玉——美国SAT中批判性阅读和高中英语阅读教学的思考》的讲座。讲座中,刘老师从批判性思维的定义出发,层层深入,结合自身国际部工作实际,以现行人教版课本为例,阐述了阅读中批判性思维的重要性,并指出了批判性阅读的核心精神和本质内涵。

二、工作室主要工作业绩。

本年度,本工作室计划详细全面,任务明确,分工落实;全年工作室网页信息更新在50条以上,能够运用网络资源积极认真开展工作。积极组织本工作室研究员、学员参加各种优课竞赛、积极承担各种公开课、示范课、研讨课,组织大家集体备课,反复研磨。余丹燕老师在“一师一优课,一课一名师”活动中获省级优课,在首届省青年教师教学竞赛中获三等奖;方莉莉老师在第十届全国高中英语课堂教学观摩培训课例评选中获二等奖;郑从宝老师担任副主编,参加编写《高考零距离突破》,漓江出版社2017年再出版;吴健琴老师参加编写《名师带你学 英语》一书,其论文《例析从阅读到续写的桥区设计》获省三等奖;钟玲玲老师论文《破解阅读七选五高分背后的奥秘》获省级论文评比二等奖。

刘茂林老师、郑从宝老师、余丹燕老师、汪丽萍老师、周姬娜老师、钟玲玲老师辅导学生参加市级书写比赛、听力竞赛、阅读竞赛,多人次获得一等奖。

教育教学工作成绩突出。本年度所有工作室成员在各自英语教学工作中表现突出,获得各自学校最高评价。

三、专项工作完成情况(结对帮扶青年教师专项工作)

余丹燕、郑从宝两位老师为帮扶对象。平时工作中对他们进行备课指导,课堂听课,课后点评;给他们提供教育教学资料,指导他们针对自己学生的情况改编使用。两位教师现已成长为所在学校学科重点培养对象。两位老师均获得“五四新星奖”。

四、工作特色与经验

1. 立足课堂,狠抓课堂教学能力提高。改变观点 ,不断创立每位成员的教学特色。在多次参加研修活动后,我们越来越清醒地认识到:只有让每位工作室成员不断创立自己的特色,教学才会永远充满活力。郑从宝老师在新高考书面表达教学方面已慢慢形成有效特色。

2. 利用网络,加强成员间交流与沟通。根据各成员所在学校地理位置比较分散的特点,名师工作室不断完善网络资源,充分利用网络传递快、便交流的优势,成员间进行多方位、多渠道的沟通交流。

3. 分工明确,合作顺利,全体成员共同成长。工作室围绕发展规划和预期目标,合理分工,积极营造学习氛围,着力提高团队凝聚力。工作室成员间建立了紧密的联系,即是师徒关系,又是朋友和合作关系,有利于工作室成员间相互学习和相互指导,每项工作都能准确、及时地达成。

五、存在问题与改进措施

活动时间少,人员集中难,对外交流少的现象依然存在。

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