小说教学怎么教?让学生怦然心动、百感交集

作者:王波芬 来源: 发布时间:2017年11月28日 点击数:

小说教学是初中语文老师又爱又恨的文体。所谓爱,是因为小说好看,自己也喜欢,按着一套开端、发展、高潮、结局讲下来,然后说说人物形象和小说主题,课自然结束,备课也不太累,思路也清楚。说恨,是因为教着教着,忽然就发现,自己把好好的一篇小说给教得味同嚼蜡了。

  经常遇到这样的案例,在读了王荣生的《小说教学教什么》之后,更是印象深刻,感同身受。教《智取生辰纲》,花了大半课时讨论杨志为何会失陷了生辰纲,再花大半课时,讨论吴用是如何智取生辰纲,的确是一堂抢劫案案例分析课。教《我的叔叔于勒》,花了大半课时讨论于勒的好坏和对他的称呼的变化,又花了大半课时交流菲利普夫妇如此逃避该不该,的确又是一堂思想品德教育课。这样的思路,如何去教《故乡》,如何去教《孤独之旅》,又如何引导学生深刻感受《孔乙己》的妙处和深度?

  总的来说,初中语文教师对小说这种体裁的认识缺乏,对这一块的理论知识缺乏,同时,对我们在课堂上,到底要做什么不清楚。语文老师,归根结底是教语言文字,没有了语言和文字,思想是空中楼阁。而这一点,老师们始终不能有切肤之痛。小学二三年级,开始慢慢地强调主题,“文以载道”,老师们的教学目的永远是为了解剖主题。我常常在思考,小学开始,就不重视词汇的积累了,初中开始,老师们几乎就没有字词教学的意识了,这真的先是一种悲哀。说到这里,话题有点偏了。

   我的意思是,初中语文的小说教学,除了还是要教字词句这些基础外,接下来就要研究它的特色,研究它的妙处,研究它之所以让我们爱不释手的原因。这才是我们教学生读小说的目的。我们的目的,说大了,就是培养阅读的兴趣啊!

 

  所以,我觉得,教小说最好的境界,就是让学生有所思、有所悟、怦然心动,百感交集!这个怦然心动、百感交集、不忍释手的感觉,是多么可贵啊!看得心痒痒的,多么有意思啊!

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