中职教师专业发展能力培训网络教育培训心得 傅士伟

作者: 来源: 发布时间:2017年11月28日 点击数:

这次参加浙江省中职教师专业发展能力培训网络教育培训活动,为我创造良好的学习机会,提供了优越的学习条件。在整个培训期间,我是积极学习,认真聆听专家讲座,并现学现用,借助于网络信息平台,与班级同学在论坛上,QQ里就学习内容进行了深入的探讨。把学到的理念用于课堂教学实践。我用心去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。确实使我学习到了很多知识,开拓了我的视野。下面是我通过培训获得的点滴体会: 

李芳华老师的职业教育行动导向型的教学模式使我耳目一新,她在讲座中说到:“德国的职业教育在世界上堪称是独树一帜,它不仅有历史悠久的“双元制”教育体制,更有现代的“职业能力”、“行动导向”及“学习领域”等诸多法宝。如果我们作为一名从事职业教育的一线教师,如果能够借鉴国外先进的职业教育理念,结合自己的教学实践对优化职业教育的课堂教学是有一定益处的。”做为一名专业教师,我一直在探究更好的教学方法,在考虑如何才能提升教学效果,培养学生的专业能力。李老师特别提出关键能力对中职学生的重要性 。我是深有感触。在现在这个技术日新月异的社会中,中等职业学校的教育教学面临着一种两难境况:一方面是企业为了应对激烈的市场竞争,不断淘汰旧工艺,开发新产品。另一方面是学生在学校学习的知识和技能远远落后于实际工作的需要。显而易见,中职教育的教材是不折不扣的“滞后”。所以,中职学生如果不具备一定的关键能力,毕业后将应对不了飞速发展的经济社会。而关键能力是当职业发生变更,或者当劳动组织发生变化时,劳动者所具备的依然起作用的能力。所以说,中职生具备一定的关键能力尤为重要。 现在的问题是在教学中如何使学生掌握这种关键能力,中职学校的学生不爱学习,理论差,爱动手操作,现在提出的项目化教学模式,在现实教学中,学生以项目任务为学习内容,完成是一个项目任务的学习内容,但有一部分学生并不会把学习的知识与技能灵活动用,更不会举一反三,如果换一个项目,就又不会做了,这就是缺少了关键能力。在讲座中李老师给我们传授了培养学生关键能力的方法与技巧。当然我在这次培训中,我学到的远不至这些,如PPT在教学中的应用。如职业院校老师如何进行教育研究等等。

这次教师培训,让我感受着新的教育理念的和风,拓展了我的教育视野,提升了我的教研能力,让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中,我会不断学习,并运用现代远程教育资源,提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣,做一名优秀的教师。

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