《台阶》教学设计(人教版七年级下册)

作者: 来源: 发布时间:2017年11月21日 点击数:

教学目标 

1、整体感知课文内容,了解故事情节。

2、分析人物形象,体会作者的情感。

3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

教学重点

把握故事内容,分析父亲的形象,理解作者的思想感情。

教学难点

理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法。

教学方法

讲授法  探究法

教学课时 2课时 

教学过程

第一课时

一、导语:

师:说起台阶,大家肯定不陌生吧!我们每个人几乎每天都在各种各样、高低不一的台阶上来来往往、进进出出,那么,台阶对大家来说是什么?

生:路。

师:对,台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑。但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义。今天我们就来欣赏一篇关于台阶的故事。

二、 板书课题,出示目标

三、、检查预习,辨音识义

1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并解释重点词语的意义。

2、教师对学生的回答进行点评、总结、强调。

四、感知内容

1、本文叙述了一件什么事?请简要复述课文的内容。

a复述提示:(时间)+(地点)+人物+事件(起因、经过、结果)

b学生进行复述,教师进行点评。

2、故事的线索是什么?统领全文的是那一句?

a台阶

b、父亲总觉得我们家的台阶低。

五、感受人物

通过复述课文,我们再次熟悉了课文,同时对父亲有了初步的了解,接下来我们会通过问题研讨,使父亲的形象更加丰满立体起来。

1、以台阶为线索给小说按“开端--发展--高潮--结局”的顺序划分情节

开端:(父亲)立志造台阶

发展:(父亲)准备造台阶

高潮:(父亲)开始造台阶

结局:(父亲)造成台阶后   

2、台阶在父亲心中意味着什么?

延展:父亲为什么要造九级台阶?

3、父亲为什么觉得我们家的台阶低?(用文中的话回答)

从这一点看父亲是一个怎样的人?

要强、自尊、不甘人后

4、为实现这个愿望,父亲付出了那些努力来准备?

从这一点看父亲是一个怎样的人?

勤劳、节俭、有远大目标、吃苦耐劳、坚忍不拔。

5、新屋开工了,父亲无疑是兴奋的、幸福的,尤其对于造台阶,文中是如何描写的?父亲的形象又是如何的?

提示:研读父亲造台阶即故事的高潮部分,找出相关语句。

为梦想而努力、坚持不懈、坚忍不拔、吃苦耐劳、谦卑。

6、造好新台阶后,父亲又是什么感受?为什么?

(1)极不自在--空虚寂寞

(2)长期无地位,不受重视形成的自卑心理难以消除。

总结:父亲要强、有志气、不甘人后、有长远的目标、有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力,父亲老实厚道、吃苦耐劳、用劳动兴家立业,同时父亲又有着中国传统农民特有的谦卑、倔强。

第二课时

六、体会情感

这样一位父亲,作者在他身上倾注了什么样的情感?(此问题即文章的主题)

这个篇小说通过记叙父亲耗费大半生精力造成九级高台阶结果也

使身体垮掉的故事,表达了作者对父亲愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力的崇敬和赞叹,对父亲多年来由于经济困窘和地位低下所形成的谦卑的同情,同时也表达对改变农村落后面貌的期望。

七、感受写法

本文在写作技巧上有几方面很值得我们借鉴学习。

1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大量笔墨?

2、为什么造新屋的主体工程写的简略,造台阶反而写的详细?

3、文中有好多细节描写非常令人感动,请找出几例进行分析。

八、小结

文中的父亲让我们多少有点沉重,他们的愿望在我们看来可能并不精彩,但他们活的实实在在,他们血管中流淌的那份自尊与坚韧,恰恰是构建人生重要的支柱,值得我们一生学习。

九、作业

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