朱自清《春》公开课教学设计(人教版七年级上册)

作者: 来源: 发布时间:2017年11月21日 点击数:

一、导入

师:春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花。今天,我们一起学习一篇现代散文《春》。

2.出示目标,明确学习任务。a.能正确流利的朗读课文,积累好词佳句。     b. 品读课文感受春天的  美好和作者的思想感情 。

二、初读,理清文章脉络。

1.用自己喜欢的方式读课文,要求:a.读准字音。b.边读边想,写了怎样的景,写了怎样的情。

2.写了怎样的景(春天万物复苏,生机勃勃的景)怎样的情(盼-------赞)看来同学们了解课文主要写的内容,把握了作者的思想感情,那么行文的思路也知道了,遵循怎样的顺序呢,(盼春--绘春--赞春)

三、品读课文,感悟美景

1.听读课文,要求:a.注意停顿、语速、语气、感情等。b.边听边在脑海中想象描绘的春景。

(理解===朗读)

2.自由品读。学生选择自己喜欢的语句或语段有感情的朗读。

我的朗读--------------从中读出了--------------------------

友情提示:品读感悟是多角度的,可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度、作者的情感、甚至可以是体会到的感受。

学法指导:细心品读--独立思考--圈点批注--互动交流

3.品读收获。 师生互动交流,评点妙处。

四、合作探究,悟写法。

四人小组讨论交流,完成下表:从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较各图的特点。

名称 特征 角度(顺序) 写法 修辞

春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人

春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻

春风图 和悦 触嗅视听觉 多感官描写 拟人、比喻

春雨图 细密、轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比喻

相同点:春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征,按一定的顺序和角度,运用比喻、拟人等,语言生动,渗透作者对春的喜爱之情。

作用:其他四幅春景图很好地衬托了迎春图,为写迎春图作铺垫。

五、课堂小结

1.学生多方面谈收获

.在理清了文章的思路之后,同学们针对自己喜爱的图画,抓住重点的字词句,仔细品味、赏析,真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春,以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,终于拟人,体现了结构的美妙和严谨。

作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感,是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路,感受作者的感情脉搏,调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。(配乐、起立)

六、作业设计

《我眼中的--》,仿照《春》写一篇文章,字数不限。 

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