黄玥的教学设计---《货位的定位管理》教学设计

作者: 来源: 发布时间:2017年11月14日 点击数:

                                      

   

《货位的定位管理》

使用教材

机械工业出版社《仓储作业实务》

授课班级

16物流3+2

学生人数

48

授课时间

1课时(40分钟)

设计思路

对于中职的学生,在专业课程的教学过程中,要注重对学生进行适当的职业指导工作。学生首先要清楚学好专业后从事的主要工作,专业与企业、岗位的对接,并明白所学内容与整个专业中的关系。目标明确了,才能激发学习兴趣,才会有学习动力。

所以在设计教学的过程中,给学生创设一个工作场景,在工作任务的驱动下,以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线,注重理论与实践一体,教学做一体。通过完成一个工作任务,学生不仅巩固理论、掌握技能,更要学会学习,能分析问题、想办法解决问题,融会贯通,举一反三,以便适应日后复杂的工作。

教材处理

本堂课的内容是出自机械工业出版社《仓储作业实务》模块二----库区规划中的第二项技能活动---物资货架货位、货场货位定位能力训练。教材中该项技能活动内容还包含了商品的编码以及商品储存分区分类方法,其实这2块知识点与货位定位的管理关联不是很大,于是就把它分离出来。我把模块二----库区规划的内容进行了重新调整,以设置方达物流公司为兴华电子公司新建一个2000平方米的库房这样一个场景出发,进行库房类型的选择并购买仓储设备→仓库货区布置→货位定位管理→进行货物编码四个项目的知识传递及技能训练,另外以一个实际工作的案例贯穿整个章节,这样能使学生更加系统的了解和掌握教学知识点,从而达到教学目的。

学情

分析

教学对象为16级物流班高一第二学期的学生。在学习《仓储作业实务》这门课之前,已经学过《走进物流》等专业基础课,对仓储概念有一定的理论知识,但仓储作业的业务相对缺乏。由于课程的专业性,学生在学习的过程中很容易产生“乱”、“累”、“烦”等不良情绪。

另外00后学生的特点是喜欢电脑与网络,自我表现力强,喜欢亲身实践,还有较强的互助精神,所以要充分利用学生这些优点,把教材中复杂的理论转化为通俗易懂的知识,让学生参与到课题中来,发挥主观能动性,快乐的学习!

 

教学目标

 

【知识目标】通过教学,让学生明白货位定位管理的重要性,并掌握货位编号的方法——四号定位法。

【能力目标】 通过学习,让学生能够用四号定位法对货位进行定位,或者看到四号定位法的货位编号时,能够说明其中的含义。

【情感目标】通过自主学习,培养学生善于独立思考,乐于探索的良好学习习惯和明辨事实真相的求知态度。

教学重点

货位编号法之一——四号定位法的理解

教学难点

货位编号法之一——四号定位法的应用

教学方法

任务驱动法 

教具准备

多媒体设备、课件、条码打印机、课堂内容记录表6份、能力评价评分表48

教学

基本内容

【Ⅰ】 任务展示,引出主题

【Ⅱ】 任务分解,讲授知识

【Ⅲ】 任务实施,掌握要点

【Ⅳ】 任务拓展,提升技能

教学环节

教学内容

设计意图

时间分配

全班分为6个小组,每组选出一个队长,并为自己的组取一个响亮的名字。在课堂教学中,要求互动时,教师不喊学生的名字,只喊小组的名字,并由队长指定某位队员来回答问题。课前还要求小组合作共同学习,复习库房类型的选择并购买仓储设备和仓库货区布置两块内容,为新课教学垫好基础,保证知识点贯穿的连续性。

旨在创设一个相互讨论、自主学习的开放环境,有助于调动学生的学习兴趣。

 

【Ⅰ】任务展示,引出主题

1. 方达物流公司根据兴华电子公司储存货物的类型,定制10排托盘货架,每排货架有4层,每层10列。作为仓储部主管的你,在确定新仓库货架的布局后,需要对货位进行编码,你知道怎么开展这一系列工作吗?

1.

巧妙利用同一个案例,创设一个情景,让学生都置身于任务中,并进入课堂状态。

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【Ⅱ】任务分解,讲授知识

一、货位管理

【概念】按照物资自身的性质与储存要求,根据分区分类原则,将物质按固定区域与位置存放。

   让学生了解通过货位管理,可以使杂、乱、繁、过 →→→齐、整、简、适。

【货位管理基本步骤】PPT图示,让学生了解到货位分配方式与货位编号是货位管理中的重要内容,引出货位的存放方式。

 

二、货位的存放方式

(一)固定式货位

    教师示范总结归纳优缺点   

应用:为了利用其优点,克服其缺点,存入货架的小件货品可不用固定货位,就地堆垛的大宗货品可采用自由货位

(二)流动式货位

    学生自主学习归纳优缺点

应用:利用计算机进行货位管理,一般均采取流动式货位。

 

 

 

 

通过PPT展示,让学生了解进行货位编号前的理论基础知识,对教材中内容进行归纳梳理,在结合仓储企业实际工作,着重让学生掌握应用内容。

 

 

 

5分钟

 

三、货位编号

(一)货位编号的要求

 

 

(二)货位编号的方法(四号定位法)

 

 

 

 

 

整体设计是把教材中的文字全部转换成图片的形式,使学生能更加直观形象的了解知识点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在具体知识传递过程中,通过小组合作,学生自主学习,教师引导的方式,完成事先下发的课堂内容记录表。

 

 

 

 

通过连续的练习,让学生们上讲台写答案,并进行小组评比,这样学生的积极性非常的高。在四号定位法中,通过将文字表达、数字之间的转换,即写文字描述的货位编号,让学生写出“四号定位法的数字表示”;写数字表示的货位编号,让学生们书写这个编号的文字描述。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15分钟

 

货区排次或货架层次

 

 

1、  货架货位编号(1-1-3-4

 

2、  货场货位编号

 

 

【小试牛刀—-课堂练习】

练习1:“四号定位法”1315226表示什么意思?

答案:13号库区15号货架第2层第26

 

练习2B库房五号货架第四层第三十列用“四号定位法”数字表示

答案:B5430

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【Ⅲ】任务实施,掌握要点

小组合作用“四号定位法”给方达物流公司的1号库房1号货架编号。

 

 

 

小组合作完成40个货位的编号,与前面的任务展示紧密结合,有始有终,真正完成任务。也可以从中检验学生是否掌握本堂课的教学任务。

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

【Ⅳ】任务拓展,提升技能

【条码打印机的使用】

对货位进行编码后利用条码打印机,将编好的条码进行打印,然后黏贴到对应的货架上。

 

 

 

这部分内容教材中没有涉及,属于能力拓展。让学生上来体验如何使用打印机,把自己编制好的货位编号打印出来,相对比较有成就感,更有收获,而且这个环节的设计更贴近实际工作。

 

 

 

 

 

 

 

5

1、  理清课堂脉络,总结要点

2、  学生填写《货位的定位管理能力评价表》

3、  小组成员互相点评课堂表现

 

师生共同对知识点进行梳理;小组成员互评,渗透职业道德教育。

5

【课堂作业】

1、四号定位法中,四个数字分别表示什么意思?

2AK5228表示什么意思?

3A库房二号货架第三层第一列用“四号定位法”数字表示。

【拓展作业】

小组合作,完成学校物流综合实训室进出库实训区域的3排货架的编码。

课堂作业设计是让每个学生必须掌握的内容。拓展作业是通过小组合作的方式完成,提高学生相互之间协作能力。

2

教学反思

自我评价

 

本堂课是采用新课改中的任务驱动教学法,通过创设一个情景,来完成某项任务。学生在这个模拟情景中,把自己当成方达物流公司的仓储部员工,充分调动了学生的学习积极性与主动性,发挥了学生的主体作用,让学生真正参与到课堂中来。

通过本节课的学习,主要是让学生掌握仓库货位编号的方法,使学生能够根据实际情况,解决仓库货位编号的困惑。从整个教学的过程来看,学生的参与情况相当好。针对这节课,我认为成功之处在于,以理论解决生活、工作任务为主线,以工作中的实际问题为契机,以学生主动参与为基调,培养学生掌握货位编号法来解决实际问题为目标,并适当渗透职业道德教育。

当然,这堂课也有比较多的不足之处,首先,部分学生的参与度还不够,小组合作并没有发挥出真正的作用;其次对于课堂教学,我的准备还不够充分,包括语言、组织等等方面,使得教学效果打了个折扣。最后一定要加强对学情分析,由于学生填写40个货位时,对知识点还不是很熟悉,占用过多时间,本来设计课堂小结中的学生互相点评环节没有实施。所以,新的课堂教学模式还有待于教师进一步在实际中实践和摸索。

 

 

 

                 

 

 

附:表一《课堂内容记录表》每组一份

表二《货位的定位管理能力评价表》每人一份

 

 

 

 

 

 

 

课堂任务书

小组名称:

小组成员:

1、货位编号的要求有哪些?

 

2、请写出货位编号的四个数字分别表示什么?

X-------X-------X-------X

 

 

 

3

1)“四号定位法”13K-15-2-26表示什么意思?

 

2)“四号定位法”13C-15-2-26表示什么意思?

  

3 B库房五号货架第四层第三十列用“四号定位法”数字表示。

  

4) 十一货场八号位三排四位用“四号定位法”数字表示。

 

 

货位的定位管理能力评价评分表

班级:

姓名:

学号:

 

 

 

 

 

内容

分值

自评

组内

教师

1、了解货位管理的基本步骤

5

 

 

 

2、能说出2种货位存货方式的优缺点

5

 

 

 

3、指定货架物资编号正确

20

 

 

 

4、指定货场物资编号正确

20

 

 

 

5、给定的货架货位号,准确找到相应库存物资

20

 

 

 

6、按给定货场货位号,准确找到相应库存物资

20

 

 

 

7、能体现小组合作精神

10

 

 

 

 

课堂收获体会:

 

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