刘颖读书心得---愚者自满 达者自省

作者: 来源: 发布时间:2017年11月14日 点击数:

愚者自满 达者自省

——读林崇德先生《教育的智慧》心得感悟

菀彼柳斯,鸣蜩嘒嘒。微凉的秋风打着卷儿,抹去了最后一丝炎夏的脚印,桂花沁甜的芬芳取代了刺耳的蝉鸣。月明风清的夜里,心灵也不免沉静清澈了许多,撇去酷暑的浮躁,慢慢翻开林崇德老师的《教育的智慧》,我也很快陷入其中。

林崇德先生在书中缓缓阐述着自己在教育、教学中的心得体会。不需华丽词藻的填充,撇去高深理论的教诲,他用最朴实无华的语言,靠着丰富的教育教学经验和严谨的思维逻辑,告诉我作为一名人民教师,要正确认识处理教育、教师、学生之间的关系,提出了“智慧型”教师的概念。

当我第一次读这本书时,感觉又回到了孩提启蒙时代,作为一名学子,聆听着一位长者徐徐道来作为教师的智慧和责任。“随风潜入夜,润物细无声”,其中那些朴实无华但深刻醒人的语句,生动有趣却不失寓意的小典故,娓娓道来的深刻经验,让我大开眼界;当我读第二遍的时候,感觉像在参加一场考试,边读边用书中的观点来检测、考察自己,不断反思内省,捧着这本书,漫漫求索,如同在与这位智者当面谈心,而他也慈祥和蔼为你答疑解惑,教导着你经验和智慧;读第三遍的时候,我发现自己内心仿佛燃起了火焰,如同即将奔赴沙场的将士,去领略“雪暗凋旗画,风多杂鼓声”的豪情。

让我印象最为深刻的是“教师的教学基本功是教学成败的关键”这一章,仿佛打开了我内心深处的开关,引起了我深深的共鸣。作为一名技校教师,常常能听见同事在闲暇之余抱怨学生生源素质较低,学习缺乏热情,纪律生活难管,工作压力很大,明明我认真备课,耐心教导,可很多学生还是不会,甚至不想去学会。这些问题就像一记记重锤敲打在心坎,我不禁掩卷沉思:在教师们不断抱怨学生素质差的同时,是否有静心反思内省呢,是否这样的现状,作为一线教师的我们要勇于承认自己的过错?我们是否真正地了解学生-----“了解学生是做好教育的前提”;我们是否“在传播知识的同时,将灵活发展学生的智力,培养学生的能力作为我们的首要目标”?当我们教师自己感到无奈的同时,是否也真正感受到了学生的无奈与不满呢?林崇德先生告诉了我一个明确的答案:“教师教学要从三个实际出发:从学生实际出发,便于因材施教;从教材实际出发,便于因“教材”制宜;教师还要联系社会发展的实际。”

缓缓咀嚼林崇德先生的这个观点,我如醍醐灌顶。作为一名合格的、称职的教师要会首先细致地了解学生的心理和认知情况,一切从学生的实际出发。在一线教学环境中,我们常常缺乏对学生实际情况的了解,造成备课、课堂中的针对性不强,这对于教师和学生都是一种辜负。我们需要看重德育的过程,一个真正的好教师,他/她的教学一定是紧紧的围绕“以人为本,因材施教”的,而这样的教学来源于我们精心的准备,洋溢的激情,来自于教师深刻的反思与研究,更为重要的是“要理解教材的实质和各项知识内容”。

教学反思是促进教师专业化成长的催化剂。美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式:经验+反思=成长。回头自省,我的这节课安排了哪些教学情境?达成了何种目标?采取的是什么教学策略?用了哪些评价方法?成功和失败在哪里?有没有需要删减的冗余内容?还有哪些地方需要改进?这样的反思能够使教师了解自身教育过程总的缺失,从而用针对性的方法强化学习和改进,促进教学水平的提高。通过不断反思、自省、改正、强化,使自己从年轻教师努力成为反思型教师、智慧型教师。

读罢林崇德先生的《教育的智慧》这本书,如品一杯香茶,余香缭绕。我们需要学会反思,努力成为一名智慧型教师,点亮孩子们希望的灯。

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