刘利读书心得---构建富有生命力的电力拖动课程教学

作者: 来源: 发布时间:2017年11月14日 点击数:

我校电工专业所选电力拖动教材是全国中等职业技术学校电工类专业通用教材,中国劳动社会保障出版社出版的《电力拖动控制线路与技能训练》一书,该书包含的内容非常丰富,主要讲述各种常见低压电器的结构原理和作用、电动机的各种基本控制线路、常用生产机械的电气控制线路、变频调速系统。这四大块内容理论性极强,前后紧密连贯,知识上由点到面,层层递进,技能上环环相扣,理论联系实际,课时分配上主次分明,重难点突出。它所研究的主要对象具有实用性和普遍性,在课程设置中具有承上启下的关键地位。

结合多年的教学观察,总结我校电工专业师生在电力拖动课程教学过程中存在着诸多缺陷:

第一,师资参差不齐,差距太大。

纵观我校发展历史可知,师资出现了严重“老青”两级分化,“中坚砥柱力量”薄弱。老教师对于传统教学模式可谓“得心应手”,对于新技术新产品新知识表现截然相反---- “一头雾水”,而年轻的新教师,热衷于各种新鲜事物的涌动,善于接受新知识新技术,但就传统工艺及旧产品的了解却甚微,因此无法将知识的继承性和来龙去脉全盘呈现给学生。因此,在电力拖动课程授课过程中,出现两极分化:一部分学生懂理论不懂操作,一部分懂操作不懂理论。

第二,学生死记硬背,学习倦怠。

虽然这个问题我们已经探究了许多年,但还是一直普遍存在于我们的教学过程当中。绝大多数的学生对理论知识只是死记硬背,根本没有达到活学活用的要求,因此,对于大多数具有“畏难”心理的中职学生,往往在日复一日的学习中出现学习倦怠。

第三,教学方法守旧,教学资源受限。

由于学校实训场地及设备有限,在开课过程中出现了理论与实践发生偏离的教学,学生由于没有实践操作的机会,缺乏实际感受,很难提高思维和实践创新能力;又或者由于老师教学方法守旧,认为“理论教学与实习教学要独立自主进行,学生理论学习不全面,到实习时不能很好利用理论知识,也就不可能用理论来辅助实习训练。”这样容易导致理论与实践严重脱节。

为此,我认为可从教学内容、教学方法两个方面进行优化设计。

首先,在精选教学内容上重点考察三个角度:一是从学生特点的角度;二是从基本理论和重要概念的角度;三是从实际应用的角度。下面结合电力拖动课程来分析如何进行教学内容优化:

其一:我校生源大部分是应届初中毕业生,文化水平低下,学习习惯各异,学习态度堪忧;

其二:各种常见低压电器的结构原理和作用、电动机的各种基本控制线路属于基本元器件和基本原理;

其三:常用生产机械的电气控制线路、变频调速系统属于实际应用。

考虑中职学生的学习基础及接受知识的能力水平,教师在精选教学内容时应做相应的调整:低压元器件是基础,主要为控制线路服务,前者内容多且枯燥,所需教学时间长,这往往会造成学生学习兴趣消弭,而当控制线路中分析基本原理时,学生又容易忘记该知识点,从而做了大量的无用功。教师不如主要选择低压元器件中的开关、熔断器、接触器、热继电器、时间继电器、速度继电器、电磁铁这几个元器件,重点讲解元件基本结构、电器符号、动作原理,结合学校现有的磨床、铣床等实际机器,让学生观察操作所学过的各个元器件,体验元件功能和动作过程,在学生对所学知识有一个清晰的理性认识后,趁热打铁,重点讲解电动机基本控制线路中的点动控制、自锁控制、正反转控制、顺序控制、多地控制、星----三角降压启动控制、调速控制。最后,电力拖动系统在各行各业的应用无外乎是各类电机的启动、制动、反转、调速等,结合学生参观操作过的机床(磨床)进行电器元件的识读(主要是实际元器件的选型),原理图的分解剖析,工作原理的归纳总结,做到实物与理论一一对应,促进理论知识到实操技能的内化。

其次,在教学方法上,由于控制线路教学中,教会学生掌握电路分折的方法是解决整个线路学习的关键。当学生真正掌握了电路分折方法,学生在学习中就会一通百通,心理上就不会惧怕复杂的电路,从而在教学上收到事半功倍的效果。因此,教师必须在每个环节的教学中都要注意围绕这一目标,时时处处启发学生,注意培养发展学生这一方面的能力。在教学具体实施中,可通过如下四点做法来加速这一目标的实现。

第一,老师在控制线路的教学过程中,要做到“少讲精练”,重点讲解难懂的原理分析、安装分析及故障排除,而对于常见低压电器的动作原理、图形符号、功能在开始初步认识中让学生先有一定的了解,由于书上写的很详细,易懂,可以略讲,留给学生课后去自学和实践或引导学生在课堂上进行自主学习。

第二,对每个控制线路,一定要求学生做到画“熟”讲“顺”。画“熟”是指熟练画出每个线路的原理图,讲“顺”是指根据线路原理图流畅地口述线路工作原理和工作过程。

第三,在完成每个电路的制作后,都坚持进行电路故障训练,通过故障训练提高学生的复杂电路分折能力。

第四,对元器件繁多且线路安装复杂的电路,教师可采用“纸上练兵”法,即让学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上,在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习,学生对理论知识进一步消化和理解,逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数。实践证明,这种练习法不仅节约了大量时间,而且节省了材料,达到事半功倍的效果。

职高生是一类特殊的群体,他们对于电力拖动课程往往厌学情绪浓厚,这就需要职高教师在教学上要多动些脑筋,多花些心思,根据学生不同情况做到“因材施教”。本文结合笔者自身多年的教学经验和课程特点,从教学内容、教学方法和教学过程三个方面论述了如何构建富有生命力的电力拖动课程,这些优化方案可有效帮助学生实现“理论+技能”双达标,体验学有所获的成就感,增强学习自信心。

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