十年政教人(二)

作者: 来源: 发布时间:2017年11月05日 点击数:

                                                          十年政教人(二)

                                                          咬文嚼字尽己力                                    邹碧艳

 2012年3月学校整体搬迁到临城新校区,镇鳌学校也停办了,舟中又重新回到了舟山优质生源集中的时代。政教处的工作压力小了许多。大家有了更多的精力去思考怎样开展校园文化活动、如何建设和推进德育体系。让活动精品化,让德育课程化,让文化有传承。  

       一开始,政教处里就我一个语文老师,所以一般的文字撰写总要交给我。这几年里我印象中在政教处写过的相对比较重要的文字,除了年度工作论文之外,有《舟山中学值周班级管理制度》《舟山中学学科导师制》《舟山中学校园听证制度》《舟山中学三年德育工作纲要》《基于校本的主题班会课程开发与实践研究》《舟山中学校园文化建设总体方案》《舟山中学新校区环境文化总体规划和建设》等。

      其中最有成效的是主题班会的课程开发实践。这个省教研课题在2012年立项,由分管德育的方副牵头,政教处、全校班主任共同参与。虽说有领导的牵头支持、有大家的共同实践,而最后课题报告的执笔,于我而言,在起初的时候,还是觉得压力重重。记得那时候为了完成任务,利用国庆假期,我在市图书馆躲了三天时间,几乎达到了不离座位的地步,终于完成二万多字的草稿。后来经过方副修改调整,最后报告终于形成,我似乎忘了经历的痛苦,非常喜悦地感受到将实践提炼成文字,形成经验和认识的成就和意义。课题中最接地气的部分,莫过于我们在百余节各类主题班会的基础上,形成了一份“舟山中学主题班会课的主题菜单”,分年级确定近百个主题内容,供班主任因班因时参考制宜。做课题时,是痛苦的,但也正是经历了这样一次文字的“渡劫”,让我对高中主题班会的开展有着特别深入而完整的认识。过去我只是重视开班会,这之后我有了深信与从容,在此基础上,也使我对学校德育资源、德育课程、德育教研有了更为深入的理解与把握。

       而比这更痛苦的经历,莫过于这一次关于新校区美丽校园建设方案的撰写了。搬进新校区三年后,全市各中小学开始进行轰轰烈烈的美丽校园建设,为尽快完成局里布置的“美丽校园”建设任务,当时唐华校长要求我在一周的时间内写一份校园文化建设的总方案,同时为新校区校园环境文化做一个总体规划。说真的,我,一介语文老师,丝毫没有艺术细胞,也没有学过设计,甚至于不懂校园环境文化建设的皮毛,而且当时也没有参观过一所学校。什么叫担当?有人说就是担当就是做你该做的。但我知道这样的担当,非我能力所及;而当时一声令下,我似乎没有更多的选择。面对任务,我凭着自己对新校区的认识,凭着自己对学校的一份赤诚,赶鸭子上架了。

       为了避免每天事务工作的打扰,我一上完课,便离开办公室,直奔图书馆,开始“闭门造车”。我查阅了很多资料,包括把校史一个字一个字地看了下来,想拼命地从校史中寻找灵感,挖掘源。这是一段黑天昏地“呕心沥血”的过程。毕竟能力有限,我是真怕自己辜负!一个星期后,我交上了一万余字的《舟山中学新校区环境文化总体规划》和校园文化建设总方案。交上去后的很长一段时间,我都不愿意打开那个文档。

       后来学校在几经修订的基础上,按照这个方案第一期、第二期地分步推进,但新校区太大了,需要的资金要很多,建设过程中的环节也很复杂,有些环境文化的建设如今还有很多都只停留在纸面、视频的设计上,只能留待后来人。然而学校因为学科教室没有建设好,在这两年里都未能评上”美丽学校”优秀。大家都感到无奈,也感到遗憾。理想很丰满,付出也不算少,最终现实很骨感。说句心里话,老师只是教书匠,搞建设全是新手,大家已尽力。学校文化,说到底,还是要靠岁月的长期积淀。

      然而,每一个过程,都不会只留下遗憾,于我而言,每一次熬文字,也是我学习的过程,对学校有了更新更全面的认识。所谓的“不忘初心”,就是在这个研究校史的过程中体会到的。舟中早期的创办,实在是太过辉煌,云集了沪上大亨,只为一颗报效乡梓心;而舟中三十年代的办学信条,也让我每每读起,便感慨万千。

      因为这样的经历,我确实是愈发地爱这所学校了。

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