信息化教学设计编写要科学实用

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2017年11月02日 点击数:

信息化教学设计编写要科学实用

一个好的教学设计,思路清晰,环环相扣,把教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。一个完整的信息化教学设计一般包括以下基本内容和步骤(图七):

图七

科学实用的教学设计总是围绕解决问题提出最佳设计方案,是按教学目标、依课程内容、视学情与条件,为学生策划学习资源和学习活动的过程。编写教学设计,必须在认真备课的基础上,正确分析学生的原有基础、思维特征和学习心态,精心创设适应于学生特点的教学情境,以适宜的学习速度,着力于激发、引导、促进学生的独立思考、合作交流,真正把教师的“满堂教”变成学生在教师诱导下的“满堂学”,这正是编写教学设计的根本出发点,亦是对教学设计进行评价的唯一标准。如何做到科学实用?每个环节都要为围绕能解决问题、教学目标能达成、学生学的开心去设计:

(一)、课前准备设计意图:信息化教学设计要利用信息化平台,将课堂学习的知识提前渗透到课前,让学生在合作中发现问题,从而带着问题走进课堂。信息化支撑平台很多,如智慧教育平台、网络交流工具、移动教学终端等。

(二)、教学实施环节设计是重点,渗透了教学过程和教学方法的设计。由于课型不同,设计意图不能全篇一律,解决的问题不同,教学过程和教学方法的设计就要为解决问题去设计,这样才有针对性。如《会计电算化——工资月末处理》的教学设计就是要解决工资月末处理,教学实施环节设计可通过如下五个环节来完成(图八):

图八

环节一:我型我秀设计意图是通过微展示的形式,让学生充分参与课堂、融入课堂,调动学习积极性,同时,实现学生与学生之间的模仿、学习和提升。利用互动学习平台实现投票信息的即时反馈,从而实现实时接收学生动态。信息化支撑:学生自制课件、UMU互动学习平台。

环节二:小试牛刀设计意图是在小组合作讨论中学会工资月末处理的核算,使理论知识得以内化并学以致用,突破本课重点。通过信息化UMU互动学习平台分享学生处理结果,使教师能够及时接收学生的操作实况并能及时作出点评反馈。信息化支撑:UMU互动学习平台。

环节三:微课学习设计意图是通过微课片段的反复学习与小组合作研讨得出工资月末处理的几种业务,为下一环节的实战演练做好知识铺垫。信息化支撑:微课。

环节四:实战演练设计意图是经过学生自身的实战与教师的实时点评,加深学生对工资月末处理的理解,培养学生多角度、严谨的思维习惯,有效突破教学难点。信息化支撑:互动学习平台。

环节五:能力提升设计意图是教师的预设疑问带领学生进入了激烈的思辨中,有助于学生严谨的思维方式的形成与实践能力的提高。时空连线企业专家为学生答疑解惑,有效弥补教师知识的局限性、增强教学的协作性。信息化支撑:远程视频会议系统、财务软件。

(三)、考核评价环节设计意图:创新考核模式,结合课堂各个环节的过程表现,按照预先设定的权重给予学生对应的能力等级评价,培养学生综合职业能力,贴近岗位,对接行业。信息化支撑:互动学习平台。

(四)、课后作业环节设计意图:通过丰富的学习资源,进一步深入理解工资月末核算,提升学生的实际工作能力。信息化支撑:智慧教育平台、微课视频、网络交流工具、移动教学终端。

 

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