实现初高中语文有效衔接,共同探索议论文的“议论味”

作者: 来源: 发布时间:2017年10月31日 点击数:

实现初高中语文有效衔接,共同探索议论文的“议论味”

——王舟勇名师工作室与任世尧名师工作室联合开展语文教学研讨活动

 

10月12日9月21日,王舟勇名师工作室与任世尧名师工作室全体成员在岱山初级中学与岱山中学联合开展语文教学研讨活动。此次活动以“议论文的‘议论味’”为主题,开出了公开课2节,专业点评2场,微讲座2场。

来自任世尧名师工作室的王乐燕老师和来自王舟勇名师工作室的戎露老师,着眼于初、高中对议论文教学的不同要求、不同着力点,上了两节公开课。王乐燕老师的课题是“微微一笑很倾城——评论类微写作”,学生来自岱山初级中学初三(6)班。王老师精选了一则热点时事,列举几位学生的微评论,让学生通过自主讨论的形式,评价其优缺点,从而总结出评论类微写作需要注意的点。整堂课围绕提出问题——分析问题——解决问题的思路展开,有讲有练有总结,思路严谨,做到了平、易、洁。戎露老师的课堂面向岱山中学的高一学生,课堂开挖了一个点——写好议论文的开头。通过评析议论文的四个开头,得出议论文开头的三个要求——明、简、美,并在课堂上点拨了开头的写作技巧,同时进行了练笔展示。整节课思路清晰,让学生有一定的收获。

课后,来自两个工作室的老师分别进行了认真细致的评课,客观严谨地对两堂课进行了有效点评。在场的所有的初高中老师都认为这样的初高中语文衔接活动特别有价值——能够让高中老师知道新高一学生写议论文的水平,让初中老师了解高中对于议论文的要求。

评课结束后,两个工作室的名师做了两场微讲座。任世尧老师针对初中生写议论文,提出了“一事一议”的要求,要求初中生要学会评论,能够通过“以读促写”等方法,掌握短小的议论文写作的窍门。王舟勇老师抓住“写出议论文的‘议论味’”这一话题,点出高中教师上议论文课,要教会学生明确观点、分析材料,尤其强调了论述思路的重要性。同时,他还细致地点出了教师可通过归纳议论的词语、议论的句子、议论的手法等方式,教会学生写有力度的议论文。

两个名师工作室的合作活动使老师们从实践到理念都撞击出了智慧的火花。这些火花必将点燃到他们的课堂,唤起学生的智慧。

 

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